近十年来我国小学教师人格研究述评

廖伟丽　徐丽华

摘要： 教师人格作为小学教师心理研究的重要内容之一，引起了我国心理学工作者的广泛关注。作者以近十年来我国小学教师人格研究的文献为基础，对小学教师人格的研究方法、小学教师人格的特点、影响小学教师人格的因素、小学教师人格与学生成绩的关系、小学教师人格与教师心理关系六个方面进行了回顾，在反思小学教师人格研究现状的基础上，对本研究的未来进行展望。

关键词： 十年小学教师人格研究述评

小学教师作为影响学生发展的重要他人，其人格对学生的学业进步和社会性发展具有重要影响。近十年来，我国学者从不同的角度对小学教师人格进行了广泛研究，从各类教育心理学专著的专门讨论到各种专业杂志对教师人格研究新成果的介绍，均反映出小学教师人格研究资料的不断丰富。为了更系统的整理关于小学教师人格研究的资料和观点，笔者以近十年来我国学者关于小学教师人格的研究文献为分析文本，对国内已有小学教师人格的相关研究进行了一个简单的总结和回顾，以期为今后小学教师人格研究提供一个新的起点。

一、研究方法

在小学教师人格研究中，我国学者比较侧重于理论研究层次，实证方面的研究成果相对较少。在实证研究中，主要采取了心理测量和问卷调查的研究方法，测量工具主要是美国R.B.卡特尔编制的16PF问卷的修订本。例如，《小学教师人格特征现状研究》（吴素梅，2002）[1]、《小学青年教师个性特征调查分析》（许宏，2001）[2]等。只有一篇《杭州市小学青年教师埃里克森人格特质调查》（许巍等人，2008）[3]是采用埃里克森人格问卷（EPQ成人版），一篇《小学教师人格特征与其心理健康状况关系研究》（倪建良等人，2010）[4]采用G-Y人格量表的中国修订版进行调查，而王本余（2004）[5]，傅伟忠、瞿正方（2000）[6]的研究则是采用自编教师人格问卷。

很少有研究使用了除问卷以外的其他研究方法。在检索到的资料中，仅有陈益、李伟（2000）[7]对小学教师人格特征和学生学业成绩的相关研究，运用了问卷法和教育生态学以及文献法。从总体上看，目前小学教师人格的研究在方法上比较单一，问卷调查和心理测量占据主导地位，实验研究相对较少，尤其缺乏运用多种方法的综合性研究。

二、小学教师人格的特点

我国学者普遍认为教师人格具有职业特殊性，且优于一般人员。吴素梅（2002）[8]对桂林、横县等地558名小学教师人格调查并与专业技术人员常模16PF比较发现，小学教师人格品质较优，多数人格因素品质优于其他专业技术人员，并具有教师职业角色的特点。苗军芙、张福建（2001）[9]调查了山东省137名小学教师，其中男性59名，女性78名，研究发现小学教师与一般人存在一定的差异。男性教师比一般男性更热情，外向乐群，适应能力强，思维敏捷，活泼健谈，冒险敢为。女性教师比一般女性热情外向，和蔼可亲，冒险敢为，容易与人相处合作。徐速、陈素萍（2004）[10]对温州市92名小学青年教师进行调查发现，女教师与一般女性相比更热情开朗，乐群外向，比较好强、独立积极，轻松兴奋、活泼健谈。男教师与一般男性相比，只在怀疑性上存在极显著差异，表现较随和，易与人相处。这与上述有关学者所得的结果较为一致。小学教师在人格上的独特性，主要是由教师职业特点和职业活动决定的，一方面体现了社会对师范教育及师范生培养模式定型化的影响，另一方面由于传统观念对教师职业角色具有较高的期望，认为教师应该具有为人师表、充满热情等优秀人格品质，潜移默化地影响了小学教师人格特征的形成。

三、小学教师人格影响的因素

（一）年龄因素的影响

许多研究发现，年龄是影响小学教师人格发展的重要因素。就年龄来看，陈益、李伟（2001）[11]调查发现：老年教师、中年教师和青年教师在人格特征上存在着较多方面的差异，其中，中年教师和老年教师的人格特征差异不大，而青年教师和中、老年教师却有着较大的差异。徐学俊、王娟娟（2008）[12]调查也显示，小学教师的人格发展到了成年期基本趋于稳定。这与李伟的调查结果相一致。吴素梅（2002）[13]调查显示，年轻教师较活泼、大胆敢为、富于幻想、较敏感，而中老年教师独立性较强。中老年教师随着年龄的增长，逐步从敏感、感情用事偏向理智、重实际、独立性更强一些。田军芙、张福建（2001）[14]调查发现，不同年龄教师的人格在有恒性上存在差异；年龄大的教师高于年龄小的教师。

由上述研究可以看出，年龄是影响我国小学教师人格的重要因素，尤其是年轻教师与中老年教师在人格特征上存在较大差异，而中年后，教师人格则基本趋于稳定。

（二）教龄因素的影响

许宏（2001）[15]研究结果表明：青年教师不同教龄组间的人格因素差异的项目较多，差异的程度也较大。其中，3年以下组青年教师其聪慧性较高，而怀疑性、紧张性、忧虑性和世故性较低；4～7年组的幻想性、兴奋性和紧张性较高，而稳定性、有恒性和独立性较低；8年以上组的稳定性、有恒性、忧虑性和独立性较高。可见，青年教师随着教龄的增长，逐步从敏感、感情用事偏向实际，从自由、激进偏向保守，从自立自强偏向随群附众。王本余（2004）[16]调查显示，教龄因素对小学教师现代人格品质形成的影响主要集中在效能感、时间感、参与精神、重视教育理论、尊重学生和发展愿望六方面。其中，教龄因素对小学教师尊重学生和自我发展愿望的影响达到极其显著的水平。对其他品质的影响达到显著性水平。从以上研究可以看出，教龄也是影响小学教师人格特征的重要因素。教龄较短的教师比较激进、自由，随着教龄的增加，变得逐渐理智、重实际。所以在小学教师培养时，要注意教龄这一因素的差异，随不同教龄教师的人格，培养的侧重点不同。

（三）性别因素的影响

关于性别对小学教师人格的影响，众多研究说法不一。许宏（2000）[17]调查表明，女性教师在乐群性、敏感性、世故性上高于男青年教师，男青年教师在稳定性因素上高于女青年教师。吴素梅（2002）[18]调查显示，男女教师某些人格特征具有性别差异：小学男教师较女教师更为好奇，坚持己见，更大胆敢为；而小学女教师比男教师更热情开朗、乐群外向、富于幻想、人情练达、善于处世、自制力强。陈益、李伟（2001）[19]调查显示，小学女教师乐群性、敏感性、幻想性、世故性、忧虑性、新环境成长诸因素显著高于男教师；男教师的好强性、兴奋性显著高于女教师，男教师比女教师更外向。除此之外，男女教师在其他方面并无显著性差异。陈巍等人（2008）[20]调查显示，小学男教师与女教师在E（内向—外向）、P（精神质）、L（掩饰性）三个因子上不存在显著性差异。在N（神经质）因子上，男、女教师存在极其显著的差异，女教师的得分要显著地高于男教师。男女教师在人格上总体差异不大。徐学俊、王娟娟（2008）[21]研究显示，小学女性教师较男性教师更乐群外向、热情开朗、敏感、人情练达、善于处世，但忧虑抑郁；男教师较女教师更善于抽象思考、更具独立性，自立自强、当机立断。由此看来，关于小学教师人格特征的性别差异及其原因分析还有待进一步研究。

（四）学历因素的影响

国内学者关于学历对小学教师人格的影响存在异议。王本余（2004）[22]认为学历因素对小学教师现代人格形成具有显著性影响。具体表现在开放性、计划性、教育公正、积极参与、合作精神、获取信息倾向和反思性七个方面。本专科学历的小学教师比中师学历的小学教师在上述若干维度上显得更加现代。李伟（2001）[23]调查显示，不同学历的小学教师的人格特征存在一定的差异。主要表现在：学历高的小学教师比学历低的小学教师更富创造力，也更果敢，同时幻想性得分也高；而学历低的小学教师的有恒性显著高于学历高的小学教师；此外，具有本科学历的小学教师的敏感性得分最高。徐学俊、王娟娟（2008）[24]调查发现，具有本科学历小学教师的忧虑性显著高于大专科学历和其他学历的教师。

四、未来小学教师人格研究的展望

尽管目前小学教师人格已成为一个专门的研究领域，其研究也涉及小学教师人格的各个方面，但研究还不够深入和具体，大多还是停留在小学教师人格特质及其相关研究上，从人格的社会认知和自我心理学角度对小学教师人格进行研究还比较薄弱。自我意识在小学教师人格结构中处于核心地位，它支配和调节着教师的一切行为。但是关于小学教师自我意识的系统结构、功能等方面的研究文献较少。尤其是目前关于小学教师人格的研究也多是仅限于人格特征层面的调查，停留在表面的描述水平，而缺乏对小学教师人格作用机制、教师人格干预实验等方面的实证研究。因此，在今后小学教师人格的研究上，还需要纵深探讨，不能仅仅停留在关注小学教师人格特质的表面相关，还应该注重揭示小学教师人格对学生发展影响的内在机制。

参考文献：

[1][8][13][18]吴素梅.小学教师人格特征现状研究[J].健康心理学杂志，2002，（10）.

[2][15][17]许宏.小学青年教师个性特征调查分析[J].健康心理学杂志，2001，（9）.

[3][20]陈巍，许璟蓓，朱妙仙，傅晋斌.杭州市小学.青年教师艾森克人格特质调查[J].杭州师范学院学报（医学版）.2008，（4）.

[4]倪建良，徐方忠，王水洪.小学教师人格特征与其心理健康状况关系研究[J].浙江预防医学，2010，（12）.

[5][16][22]王本余.小学教师现代人格形成影响因素的实证研究[J].教育科学研究，2004，（2）.

[6]傅伟忠，瞿正方.小学教师心理健康水平及其人格特征的相关研究[J].健康心理学杂志，2004.

[7][11][19][23]陈益，李伟.小学教师人格特征和学生学业成绩的相关研究[J].南京师范大学学报，2000，（4）.

[9][14]苗军芙，张福建.山东省小学教师的人格特征研究[J].山东教育学院学报，2001，（12）.

[10]徐速，陈素平.小学青年教师人格特征初探[J].温州师范学院学报，2004.

[12][21][24]徐学俊，王娟娟.关于小学教师人格特征的调查与讨论[J].医学与社会，2008（6）.