独立学院园林树木学教学改革初探

戴欢　何浩

摘要 园林树木学是园林专业的一门专业核心课程，对学生专业能力的培养非常重要。本文结合独立学院园林树木学教学特点，针对应用型人才培养需求，探讨了独立学院园林树木学教学改革的思路和方法，以促进园林树木学教学改革。

关键词 独立学院 园林专业 园林树木学 教学改革

中图分类号：G642文献标识码：A

当前我国经济快速发展及城市化进程加速，人们生活水平得到极大改善同时对环境也有了更高的要求。这些对园林专业提出了更严峻的挑战，但对于学习这个专业的学生来说也是巨大的机遇及发展机会。正是在这样的背景下，市场形成的巨大的就业缺口，促使很多高校兴办园林相关专业，这其中就包括独立学院。目前多数独立学院的人才培养目标定位为应用型人才培养，使毕业生在当前就业形势不乐观的情况下具有更强的竞争力。园林设计都是在一个有树木的环境中进行的，其最大的特色也是在这方面，因此，园林树木学课程教学在整个专业课程教学中占有十分重要的地位①。

1 独立学院园林树木学教学现状

1.1 授课对象

独立院校在高考招生时为三本的分数线，除去一少部分今后打算继续深造读研的学生，多数的学生则是毕业以后直接走上工作岗，位这些学生的思维更活跃，但是基础知识，比如叶的类型、花的类型、果实的类型等已学过的掌握得不够扎实，且对课堂上死板生硬的内容兴趣不大，相对更喜欢实践课，渴望能更快获得更多的实践技能。

1.2 课程内容

园林树木学的教学内容繁多，信息量大，涉及到如植物学、生态学等；且因为树木是活体，一年四季会呈现出不同的状态、不同的生长环境中的同种树木也有差异、园林树木种类繁多，使得分类和识别困难。

另外，独立学院教学内容和教材的选用等都和母体高校一样，母体高校的是要培养研究型人才；独立学院受到办学条件的限制的部分基础课程没有开设，学生掌握的基础知识薄弱一些，因此照搬这样的教学内容的安排必定是不合适的。

1.3 教学条件

独立学院正在发展和建设中，课程所需要的相关设施，比如实验器材和参考书还不能满足现有的教学需要，教师队伍素质参差不齐，流动性强，数量及结构不够合理，导致有些实验课或实习课无法开展，即使开课也很难达到预期的效果。

2 园林树木学教学改革主要内容

2.1 调整教学内容

根据应用型人才培养方案的要求，调整教学内容。与相近课程任课教师做好沟通，避免内容重复；根据季节调整开课内容，在花期或是果期是最佳的识别时间；理论课的教学不可过多地去讲解特别细致的特征，这些可以安排到实践课上让学生自己去观察、归纳和总结，把教学内容的重点放在园林树木的观赏特性和应用方式上来。

2.2 改革教学方法

教学方法的改革是提高教学质量的必要手段，在教学中采用多样化的教学方法，并改变过去的那种以教师和书本为中心的教学模式，取而代之的是以学生为教学中心的理念。采用多媒体教学、互动教学、启发式教学和实地教学等方法，能有效提高教学效果。

2.3 加强实践教学

建立实践教学基地，可有效培养高水平师资队伍，丰富实践教学内容，开阔视野，巩固所学知识，锻炼实践能力，培养协作精神，提高人才培养质量②。毕竟理论课上的知识在实践课中有实物可学习，应用起来才能得心应手。加强实践教学就必须要加强实践基地的建设，包括校内基地和校外基地。校内实践基地可结合校园绿化进行，同时可规划一定面积的树木园，引种一些其他的园林树种，增加树种的多样性。校外的实践基地包括各类型的城市公园、广场绿地、苗圃、植物园和风景名胜区等。还可以联系校外的企事业单位，加强校企合作，推荐学生利用课余时间加入到相关的工作中来，让学生更好地了解本专业和明确学习目标，同时在实习中也能发现自己在哪些方面还有知识的缺失，进行有针对性的学习。

应推进实践课小班教学。目前，实践课通常是一个老师负责一个班三十几个人，特别是在室外上课环境比较嘈杂，后面的学生根本听不清楚也看不清楚老师讲的到底是哪一个树木，即使有问题没弄明白，等好不容易挤到老师身边，这个知识点已经讲完了。小班教学的好处就是一个老师面对的学生少，能够很快了解学生在学习的过程中存在哪些问题，有针对性地调整课程节奏，学生的问题能够很快得到解决，学习积极性也会提高。

2.4 加强师资队伍的建设

独立学院中多是年轻教师，可以通过引进经验丰富的教师或是加强现有教师的培训工作，比如组织教师教学经验交流、通过进一步深造等方式来加强师资建设。

3 结语

园林树木学教学改革的初步尝试，通过调整教学内容、改革教学方法，加强实践教学和加强教师队伍建设等措施，使得该门课程的教学内容和教学方式更加合理，克服了原来在教学中的各种不足，与学校人才培养目标更加一致。

注释

① 刘龙昌.园林专业植物与植物应用类课程设置的思考.中国林业教育，2010.28（1）：72—74.

② 雷凌华，阳柏苏，周红灿，等.地方本科院校园林专业实践教学基地建设探讨.安徽农业科学，2010.38（23）：12866—12868.