以“创先争优”为契机，构建高校学风长效机制

张铮 　孟蓓琪

摘 要 “创先争优”活动开展以来，我校将学风建设作为全校师生党员创先争优的重要载体，把创建优良学风，作为检验创先争优活动实效的重要标准，在这基础上摸索出了一系列关于构建优良学风的长效机制，包括引导机制、监控保障机制、预警机制、激励机制等。

关键词 创先争优 学风 长效机制

“创先争优”活动，即创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动，是学习实践科学发展观活动的继续，这是在基层党组织中广泛开展并富有成效的一种活动形式，旨在推进党的基层组织建设和党员队伍建设，推动科学发展、促进社会和谐，进一步调动和激发广大党员的积极性与创造性。

活动在我院开展以来，我们按照“创先争优”的标准，让支部和师生党员都做出了“公开承诺”，统一了“为人民服务”的思想，发动他们围绕“学风建设”努力践行自己的承诺。在活动中，我们进行了“学风状况问卷调查”。结果显示，目前大学生的学风问题有以下几个方面：一是学习积极性不强。调查显示43.62%的同学认为自己的学习态度没有高中时期积极，53.4%的人认为“自控能力差，学习习惯差”成为学习困难最主要的方面。二是学习氛围不理想。42.13%的同学认为自己的宿舍学习气氛不能算很好或者好；43.03%的同学认为自己所在的班级学习气氛不能算很好或者好；54.6%的同学有过迟到情况，其中8.61%经常迟到；另外只有21.96%的同学认为绝不能旷课。三是教师和教学管理对学风的正面影响力还不够大。在调查中有64.99%的同学认为“加强师资队伍建设，提高老师上课水平，教师要挂牌上课，由学生选择老师”能够有效地改善学风，另有41.54%的同学认为“加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤”可以有效改善学风。

基于这种认识，我院师生党员以“创先争优”为契机，开展了多种多样的活动和实践，为改善学风做出了多种多样的努力和尝试，摸索出了构建“学风长效机制”的内容和方法。

1 建立健全教育引导机制

1.1 强化思想政治教育，用优秀的文化力量教化学生

调查中有52.53%的同学认为在加强学风建设的问题上应最先解决学习目标和态度问题。而树立正确的学习目标和态度问题属于思想问题，所以，思想政治教育是从根本上解决学风问题的基础。我们不但要帮助学生树立远大理想，增强学习的责任感及使命感，还要加强世界观、人生观和价值观教育，帮助学生明确学习目的，转变学习态度，增强学生的学习动力和成才意识。

有效的思想政治教育必须充分挖掘、整合文化育人的资源，发挥校园文化的育人功能，这是学风建设新的突破点。因为文化能够影响人们的行为和思维方式，对人具有潜移默化深远持久的影响。优秀的文化更可以丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展。所以用优秀的文化引导学生是十分必要的，中国的高校校园文化不但要传承中国优秀传统文化，还要成为人类社会长期积累的优秀文化的缩影，成为社会主义先进文化的重要组成部分，从而增强大学生创建优良学风的主观能动性。

1.2 加强党支部建设，用优良党风引领学风

高校学生党员的表现直接关系到我们党在大学生中的形象和威望，直接关系到党风、学风状况，所以必须加强学生党员队伍建设，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的模范带头作用。

首先要通过党支部建设，加强大学生党员的教育，提高党性修养，让他们自觉树立“营造优良学风从我做起”的意识。不但要搞好自己的学习，遵守各项教学规章，杜绝迟到、早退、旷课现象，还要带动周围的同学一起学习交流，营造好的学习氛围，对沉迷网络的同学要关心和劝阻，用真心感动和帮助他们，带着他们一起进步。其次通过党支部支部建设带动团支部建设，在党支部的指导下，引领班级团支部开展好各项活动，营造一个健康向上、学习氛围浓厚的班级团支部氛围。

1.3 加强对专业教育和日常管理的引导，建立健全专业导师、辅导员、班主任、研究生助理四位一体的管理制度

调查显示，80%的同学认为导师制的实行对学习有指导作用，其中20%认为有很强的指导作用。所以导师制的实行非常有必要。在“四位一体”的管理制度中专业导师和研究生助理主要负责加强专业教育，培养学生的专业兴趣，引导学生把主要精力放到专业知识和技能的学习训练上来，帮助学生做好专业学习规划辅导，针对不同年级、不同类型、不同阶段学生分层次进行辅导。辅导员和班主任则主要负责学生日常管理和督导，规范学生的学习和生活习惯，开展各类文体实践活动，加强大学生的思想道德教育，促进他们遵纪守法，认真学习，与家长形成合力，共同帮助学生改正不足、健康成长。

1.4 加强教风的引导教育，以教风促学风

教师是学风建设的主体，是学生成长进步的引路人。调查中42%的同学认为教风是学风好坏的决定性因素。所以一要做好教师师德建设，让教师们能够淡泊名利，甘为人梯，认认真真教书，扎扎实实治学，带头营造良好学术风气；二要加强师资队伍建设，鼓励教师进修学习，积极探索新的教学模式、新方法，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质，保证良好的教学质量；三要严格要求学生，不迁就学生，严格履行教学要求，使学生在行为上产生约束力和鞭策力。

2 建立健全学风监控保障机制

2.1 完善各项制度，形成制度保障

良好的学风必须有一系列科学、合理的管理制度作保证。制度可包括与奖惩相联系的“整改制度及奖惩办法”，例如《关于奖学金评定附加分的补充规定》；与党员发展相联系的学业上的相关规定，例如《发展本科生党员的规定》；对教师及管理人员的相关规定，例如《课程教学工作细则》、《班主任管理规定》等等。

2.2 执行领导查课制度

任何制度的执行都必须要有强有力的监督，这种监督既有自下而上的，也有自上而下的。作为制度的制定者，学院领导包括院长、书记等制定按周轮流查课制度，深入到课堂、教学第一线，将有力地督促各项制度的严格执行，不但便于及时干预和有效监控，而且有利于掌握一手资料，能够对制度中不合理之处进行及时修正，使之更符合教学规律。

2.3 完善课堂考勤制度

严格的老师，能够更有效地约束学生的不良学习习惯。但是随着社会的发展，光靠说教和批评已经不足以应对目前学生的学风问题。所以必须要完善课堂考勤制度，要求任课老师必须将学生的课堂出勤、课堂纪律及课堂表现计入平时成绩，并要求平时成绩必须按合理的百分比计入总评成绩。以此制度来保障教师课堂管理的权威性和主动性，从而通过监控课堂来改善学风。

2.4 建立健全“一帮一”的帮教督导

多年来“一帮一”活动在许多高校都在开展，但在这一活动中应更多地发挥党员师生的作用，因为无论从组织优势上还是监管力度上党员都比非党员强，而且发挥党员作用能更好体现我党的宗旨。结合目前创先争优活动的契机，可以更好地发挥师生党员在学风建设中的主力作用。

2.5 坚持“早上签到和晚自习检查”的做法

良好的学习风气必须从低年级抓起，因为低年级是“养成教育” 的最佳时期，所以从大学生一入校起，就要给他们制定规范的学习模式，培养他们养成良好的学习习惯。例如，对大一新生进行早上签到和晚自习检查，早上7：00到规定地点签到之后，学生可以自由安排，晚自习检查也是为了更好地帮助学生利用好课外时间，防止学生晚上出去玩乐，造成晚归等一系列状况。

3 执行完善学习预警机制

学习预警机制是指学生在学习中即将发生留级、退学、开除学籍等影响学生正常学业的情况时，及时告知家长和学生本人，从而能够实现学校、家长、学生之间的互动与协作，防止可能发生的问题。

学生党员要关注预警学生的平时状况，有异常状况时要及时关心帮助他们并向老师汇报；班主任、辅导员、任课教师要与预警学生定期联系，与预警学生充分交流思想，及时了解预警学生学习、思想、生活动态。当学生出现预警情况时要快速反应，及时提出警示并将预警通知书传达给学生及其家长。

4 建立科学的学风激励机制

学风激励机制就是通过外在激励调动学生的学习积极性，使之自觉将学风建设目标转化为个人目标并为之奋斗，从而达到学生积极学习的目的的各种手段、措施。

4.1 物质激励

在奖励制度的建立中，通过完善综合测评体系，拓展奖励项目，再充分发挥奖、助、减、免、补、贷等为主的物质激励，能够最大范围地对学生进行正面激励，从而对学风建设产生促进作用。

4.2 精神激励

以“创先争优”为契机，通过党支部动员党员、积极分子参与各类实践活动，包括专业竞赛及科研等，来调动广大学生参与实践和科研的积极性；再利用“创先争优”的平台，加强对优秀典型的宣传表彰力度，努力使学生获得尊重、理解、认可，满足其较高层次的精神需要，从而充分发挥正面激励和导向作用，形成学风建设的内在动力。

5 结束语

我们党一直把“学风”建设视为思想作风建设范畴之一。胡锦涛同志在中纪委第七次全会上强调领导干部作风建设所倡导的八个方面良好风气中，把“勤奋好学、学以致用”的良好学风放在第一位。这既是对领导干部的要求，也是对全党的要求。

基于这个认识，我们必须扎实做好高校的党建工作。实践证明，只要充分发挥党支部的战斗堡垒作用，就能有效地促进学风建设，真正提高高校人才培养的质量，使大学生有能力成为社会主义事业的传承者。