如何提高高中物理课堂教学的实效性

周旭

（乌鲁木齐市第68中学，新疆乌鲁木齐830011）

摘要随着教育改革的推进和新课程标准的实施，课堂教学也在不断的进行改革。教师在课堂上应转变观念和教学方式，致力于发展学生的创新思维、培养学生的能力和提高学生的综合素质。高中物理作为一门重要的基础课，在新课改下如何提高教学的实效性是许多教师关注的重点。本文结合多年教学经验，谈谈如何提高高中物理课堂教学的实效性。

关键词高中物理；课堂教学；实效性

近年来，随着教育改革的推进和新课程标准的实施，课堂教学也在不断的进行改革。教师在课堂上应转变观念和教学方式，致力于发展学生的创新思维、培养学生的能力和提高学生的综合素质。高中物理作为一门重要的基础课，在新课改下如何提高教学的实效性是许多教师关注的重点。本文结合多年教学经验，谈谈如何提高高中物理课堂教学的实效性。

一、做好课前准备，充分了解学生

物理是一实验为基础的学科，进入高中阶段，课程在广度和难度上都有很大的提升。因此在教学中，无论是物理规律的解释还是物理概念的建立，基础知识的学习都起着积极的作用。教师应注意掌握学生对基础知识的理解掌握情况、学习的态度以及对学习的需求，针对学生的实际特点进行教学设计。教学设计要建立在了接学生和充分研究教材的基础之上，因此教师应做好充分的课前准备。

高中物理的很多概念对于成长时期的高中生来说有些抽象，教师应想办法让学生打破物理概念抽象的思维定势，培养学生学习的动机和兴趣。物理实验能帮助学生化解抽象的概念，并加深对概念的理解。如讲授“机械波”时，教师课前准备好课件，课堂上借助实验利用机械波的演示仪将机械波的形成和传播过程演示给学生，通过反复演示让学生仔细观察，之后让学生思考机械波的形成和传播过程以及传播过程中指点的振动顺序等，鼓励学生大胆讨论、分析。学生通过相互探讨，获得了学习的乐趣和成就感，不仅加深了对内容的理解，而且产生了学习的兴趣，教学的效果也由此提高。

二、精心设计课堂，活跃课堂气氛

（1）注意课堂导入的创新性。课堂教学的导入环节在整个课堂教学中具有举足轻重的作用，物理课也不例外。如果教师能够精心设计导入，在课堂开始时调动学生的积极性，让他们投入极高的热情进入到课堂会起到事半功倍的效果。例如教学“共点力的合成与分解”一课时，教师可以引入按一个和尚没水喝的小故事，并利用教室里现成的工具当堂进行小实验，并让学生思考：两个人共同提一桶水怎样最省力？如果两个手臂间夹角增大会怎样？省力还是费力？以这样的方式导入，比起上来就讲共点力的概念更能加深学生的记忆，且提高了学生的学习兴趣。

（2）尝试探究性教学，突出学生在课堂上的主体地位。学生是学习的主体，教师应为学生创设良好的学习氛围，让学生在课堂上勇于展示自己。教师应适当加以引导，有效提高学生的课堂参与度，进行探究式教学。如，教学圆周运动时，教师可以这样创设问题情境：将一个塑料小球放入一个锥形瓶中，让学生思考使锥形瓶倒置但又不能让小球落出瓶口的方法。提出问题后，学生们可以互相讨论，并提出不同的方法。教师认真倾听，但不做任何评判，让每一个提出方案的学生亲自动手为其他同学演示。演示时必然有成功的方法，其中可能有让小球沿着锥形瓶的瓶壁做圆周运动，然后渐渐的把瓶子倒置过来。当然，也不可避免会有一部分同学会失败，但是强烈的求知欲促使他们失败后会跟同学讨论交流并继续实验，课堂气氛因此变得活跃。实践证明，学生有很强的探究意识，教师应善于引导，让学生积极主动地参与学习过程，能有效的提高教学效果。

三、加强师生互动，提高课堂教学效率

（1）发挥教师主导作用，注重师生互动。新课改背景下，许多课堂教学需要对问题进行预设，而不应当穷追不舍的进行课堂提问。问题的预设应恰当、有价值，体现层次性，注重难以适当。教师应设计具有思考性和启发性的问题，发挥教师的主导作用。如教学摩擦力时，教师提前准备了一些教具，如筷子、刷子、鸡蛋、石头等，让学生利用教具动手实践并讨论说出观察的现象和得出的结论。结果，学生仅仅观察到表面现象，并不能总结出有关摩擦力的性质。这就要求教师在设计实验时，预先设计好相应的问题，并在学生实践讨论的过程中逐渐提出并引导学生得出结论。又如在学习“探究串并联电路中电压的规律”时，可以先让学生熟练的在草纸上画出电路图，并引导学生了解了串联电路所需要的知识，然后再问学生还想知道哪些内容、有什么质疑、在串联电路中的电压有什么样的关系等，一步一步的把问题放大，进到学生进入学习轨道。

（2）及时进行课堂反馈。教师在教学过程中传输给学生的信息，应及时进行反馈。反馈是检验教师教学效果和学生学习效果的有效手段，能帮助教师了解学生学习的障碍，并及时采取措施加强巩固。在每次新课结束之后，教师可以借助标准化题型的检测，让学生在新课学习结束后对所学知识进行练习巩固，并将出现的问题及时进行反馈。还可以将教学目标的要求与课堂练习的经典知识渗透到练习题中，让学生通过练习加深对所学知识的记忆。

四、小结

高中物理教学应在认真领会新课改精神的前提下，认真挖掘教材，将发展学生的创新思维、培养学生的能力和提高学生的综合素质作为教学的根本目标。教师在课堂教学中，为提高教学实效性，应做好课前准备、充分了解学生，精心设计课堂、活跃课堂气氛，加强师生互动、提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]孙晶涛. 新课程背景下提高物理习题教学实效性的实践研究[D]. 东北师范大学硕士学位论文,2009.

[2]田波. 浅谈高中物理课堂教学的有效性[J].学周刊C版. 2010(10):107.

[3]张继华. 浅谈新时期提高高中物理课堂教学有效性[J].中国科教创新导刊, 2011(27):40.