关于非法学专业经济法课程教学改革的思考

张坦 刘佳

摘要： 作者分析了经济、管理类专业经济法课程教学中存在的主要问题，并结合教学实践探索经济法课程改革的思路与做法。

关键词： 非法学专业经济法课程教学方法

随着经济的飞速发展，人们越来越深刻地认识到法律对于经济的引导和规范作用。作为与经济联系最紧密的法律，经济法的重要性也在全国各个高校将其设置为经济、管理等专业的专业基础课或专业必修课上体现出来。但非法学专业经济法课程的教学过程还存在诸多问题。

一、存在的问题

1.学生法律基础知识薄弱。

相对于法学专业的学生，非法学专业学生的相关法律基础知识相当薄弱。由于课程安排的原因，法学专业学生在学习经济法课程之前已经学习了如法理、宪法、民法、商法等相关法律课程。但非法学专业学生往往并没有进行过相关的学习和培训，因此对于法律基础知识的掌握无从谈起，甚至是缺乏基本的法律常识，于是在课堂中，对于一些法律术语，法学的基本概念和知识难以理解，这就使得教师不得不在有限的教学时数内花费较多的时间进行专门的讲解。这既让学生感觉学习吃力和枯燥，又延缓了教学进度，降低了教学质量。

2.教师教学内容针对性不强。

在我院经济法精品课程建设过程中，学生往往会提出经济法课程与自己所学专业有何关系的问题。这说明有的教师忽视了不同专业学生对于经济法知识需求的差异性。经济法课程所涉及的法律、法规和制度众多，在有限的教学时间内不可能一一讲解。这就要求教师针对不同专业的特点，有选择和有重点地进行讲解。如对于不同专业的学生进行相同内容的讲授，就会使得学生没有得到和专业相关的最需要的知识，不能达到最理想的教学效果。

3.教材的专业实用性不强。

目前出版的经济法教材版本繁多，一些被广泛选用的教材都是适合于法学专业使用的，对非法学专业并不适用。这些教材在一定程度上用其内容强调了经济法是作为一门独立的法学学科而存在的，这与非法学专业学生要掌握的“经济法律规范”存在着相当大的差异。一个明显的例证就是大部分这类教材没有“合同法”内容，而对于大部分非法学专业学生而言，可能合同法是最重要的内容。其实，法学专业的“经济法”与非法学专业的“经济法”是完全不同的，分属不同专业的课程体系，在教学目的、教学内容、教学对象上都存在较大差异，因而教材也无法通用。

4.教学方法和手段欠缺灵活性、现代性。

经济法教学侧重理论的灌输而忽视实践能力的培养，学习经济法基本上都是从法规到法规，从法条到法条，既单调又乏味。与此相适应，学生对经济法课程的学习多是被动型的学习，为了完成学习任务，修够学分。因此，经济法的学习比较枯燥乏味，难以激发学生学习经济法的热情。目前经济法课程教学中，仍有很多教师采用传统“黑板加粉笔”的教学模式，教师往往只重视对法律条文的解释和阐述，不重视灵活运用案例教学和多媒体教学方法，只注重教材内容，不能理论联系实际。整个学期的授课方法一成不变，教师“一言堂”，进行“填鸭式”教学，教学过程沉闷乏味，难以调动学生的积极性，提高教学质量和教学效率。

二、教学改革思路

1.教学计划的安排要合理。

法律基础课程的开设为学生学习经济法提供了一定的知识铺垫，所以经济法课程应开在《法律基础》课后，最好在高年级开设，如大三的第一学期或第二学期。高年级的学生理解能力强，学习目的较明确。此外，对不同专业和不同的教学对象应开设不同学时数的经济法课程，如对经济类专业的学生应开设48学时左右课时，对非经济类专业的学生可开设32学时左右课时。对于学生应在授课时数和内容方面有一定的灵活性、详略得当，力求做到课时少、内容精，重点突出。

2.区分不同专业，调整教学内容。

经济法课程涉及的法律、法规众多，在有限课时的教学中不可能将全部的条文一一介绍清楚，因此教师必须针对不同专业学生的特点，有选择、有重点地加以介绍。首先，应该使学生从法学的角度对经济法的体系有一个清醒的认识。在授课之初，通常将经济法的整体分为五部分——经济法基础理论部分、市场主体法部分、市场管理法部分、宏观调控法以及社会保障法部分，这样学生就能够对经济法这门课程有一个概貌性的认识，也能将内容繁多的教材进行系统分解。其次，根据不同专业的需要适当选取有针对性的章节。比如，对于工商管理类学生应重点介绍各类市场主体、市场管理方面的法律；对于经济管理类学生应重点介绍《公司法》《竞争法》等方面的法律；对于财会等专业，讲课时注意向注册会计师等资格考试倾斜；对于市场营销类学生应重点介绍《合同法》等方面的法律、法规；人力资源管理专业就可适当选取劳动与社会保障方面的法规加以学习。这样，在同一结构体系下有所侧重的选取教学内容将更能体现因材施教的教学方向。

3.教材的选取要有针对性。

教材的选取直接影响教学质量，教师在选择教材时应当多比较，结合授课对象做出科学的选择。例如教材内容要具有时代特色，能反映本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果。选用的教材要符合本专业人才培养目标及课程教学的要求，深度适宜，符合认知规律，富有启发性，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生能力和素质的培养。目前市场上经济法的版本众多，有的是直接适用法学专业的经济法教材，有的是专门为财经、工商管理类专业编著的经济法，还有的是适用于各类资格考试的经济法辅导用书，等等。因此，在选取教材时，不能千篇一律，要考虑到不同专业学生的特点，谨慎比较，同时结合经济法律法规的修订选取较新的版本。

4.教学方法要不断创新。

教学方法是整个教学过程中最重要的环节之一，是影响教学质量的重要因素。常用的教学方法有案例教学法、讨论精讲法、比较结合法、强化练习法。在经济法的教学过程中，要根据不同章节的知识特点灵活加以运用。

（1）案例法。经济法是一门综合性很强的课程，理论性较强，实践性也很强，对非法学专业学生来说，既难以理解，又枯燥，所以，在经济法课程教学中，切忌照本宣科，使学生感到经济法就是法律条文的堆砌，从而失去对学习本门课程的兴趣，大量、多种形式地采用案例教学法有助于达到非法律专业的经济法教学目标。在经济法教学中，案例教学法对学生准确扎实地掌握经济法理论知识，培养解决实际问题的能力，具有积极作用。在案例教学法中，案例的选择恰当十分关键。案例要具有针对性、代表性、规范性、启发性，以保证达到预期的教学效果。较好的办法之一是教师们共同搜集并整理适合课堂教学的包含经济法知识点的法律案例，这样可以在具体章节的授课当中灵活运用，结合整个经济法的教学内容，在《公司法》、《合同法》、《产品质量法》、《消费者权益保护法》等章节中应用广泛。

还可以组织学生进行案例讨论，将学生组成相应的小组，互相评论，并且在公众场合进行发言和辩论，学生的沟通能力与逻辑思维能力能够得到进一步的提高，这些对于非法学专业的学生的影响应当远比学习单纯的法律知识更为深远。很多非法学专业的学生由于要参加各种资格考试，因此对经济法课的学习带有一定的应试性质，这些学生往往已经在自我认真学习中掌握了一定的法律原理，他们更希望能够在课堂上进行更多的案例分析，了解案例分析的方法，从而提高自己的应试能力。

（2）比较法。经济法是一门综合性、交叉性的学科，具有部门法多、内容广泛等特点，运用比较法可引导学生主动思维，提高学生的概括能力和总结能力，强化记忆。在“公司法”“合伙企业法”与“个人独资企业法”“外资企业法”等章节的教学中，可以运用比较结合教学法，分析其间的共性与个性。

（3）课下练习法。经济法的内容广泛，要想使学生彻底掌握所学知识，必须加大练习的力度。教师可结合学生所学知识和学生的实际情况，有针对性地制作一些同步练习题，事先印制并分发给学生，通过做题提高学生的学习能力和学习水平，有助于学生理解和掌握所学知识的练习题，也可以选取“注册会计师全国统一考试”“法律专业自学考试”“国家司法考试”等考试中的相关试题，对学生进行强化训练。

（4）多媒体教学法。在各个高校，多媒体设备已经普及，高校也积极鼓励教师在教学中使用现代化教学设备如计算机、投影仪等，教师应充分利用网络技术等新型教学手段，将有关经济法的典型案例，以及经济法的新知识、新信息直观地传递给学生。多媒体教学对经济法案例分析有无可取代的积极作用，弥补了教师口述教学的严重不足。另外，可以充分利用多媒体技术来解决经济法课程内容太多而课时有限的现实矛盾。在大幅度增加课时量不现实的情况下，教师运用多媒体课件可以节省大量的口述和板书时间，从而为讲授更多内容提供可能。这样，不仅有助于激发学生的学习积极性，也可以活跃课堂气氛，有助于提高教学效率，增强教学效果。