大学口语教学的重要性和对策分析

罗永华

摘 要随着经济全球化的发展，国际间的经济文化交流不断的加强。英语是目前世界通用的语言，是一种世界性的交流工具，因此，英语口教学意义重大。大学生英语教学的重要任务之一就是全面提升大学生英语口语水平。但是，大学生英语口语教育存在着这样那样的问题，大学生英语口语水平普遍不高等现状。分析大学英语口语教学的重要意义，并且对于大学英语口语教学中存在的问题和对策进行了阐述。

关键词大学口语教学；重要性；问题和对策

一、大学英语口语教学的重要性

英语口语作为全球性人际交往的工具，对于促进大学生的发展具有非常重要的意义。首先而言，大学英语口语教学是经济全球化的内在需求。自从我国加入世界贸易组织，我国的经济发展和社会进步都得到广度和深度上的进一步强化。这就给大学生走出国门，走向世界提高了机遇，当然这也就给大学生英语口语的水平提出了更高的要求。在现在社会，很多公司都要求用英语对大学生进行面试，即使是非英语专业的学生，也经常需要进行英语口语面试。因为，英语已经成为现代大学生最基本的素质之一。而英语口语作为一种交流的工具，是英语能力的外在表现和最终归宿。语言是用来交流的，而不是用来书写的哑巴英语。其次，大学英语口语教学是提升英语课堂交流的需要。由于大学英语教师的英语水平都比较高，并且根据教学要求大学英语必须用全英语进行教学，因此，提升大学生口语水平和能力，是进行课堂教学的基础。如果大学生没有足够的口语能力，就根本没办法听明白老师讲的话，就更不用说是掌握知识和内容了。加强大学生英语口语教育，能够促使学生更好的理解英语课程，提升课堂交流能力，提高课堂教学效果。再次，英语口语教学也有利于提升大学生学习英语的兴趣，激发大学生学习英语的动机，调动其积极性和主动性。就我国而言，很大一部分学生的英语口语能力比较差，问题长期积累下来到这学生丧失了开口勇气，对英语学习产生了厌倦和恐惧情绪。但是，通过英语口语教学能够为学生提供轻松的口语交流氛围，从而激发学生敢于开口，敢于交流，有利于消除学生在英语学习和英语口语方面的心理障碍。并且，在教师和其他学生滔滔不绝的交流中，能够激发学生参加到交流行列中的欲望，从而产生英语口语学习的动机，调动其英语口语学习的兴趣和积极性。

二、大学英语口语学习存在的问题

1.受到中西方文化差异的影响

我国的句式、语法和文化背景与英语有着极大的差异。因此，在学习英语口语中很容易受到中国文化的影响，先把要表达的意思用中文表述，然后再用英语对中文进行翻译，却没有考虑到英语文化中的语言规则与艺术与中国文化的不一致性。例如，中国人初次见面很喜欢问对方的年龄，但是英语文化中，年龄是属于私人的、隐私的问题，是西方文化的忌讳问题。

2.受到我国思维方式的影响

口语表达受到思维方式的重要影响。在中国人的思维中，一般是把最重要的事情放到最后面去说，而英语口语文化思维则截然相反，英语思维比较直接，往往是开门见山的，把最重要的信息放到前面去表述。例如，中国人找某个人帮忙，会先通过一系列的烘托，例举一系列的原因，从而导出请求；但是英语口语表达则是相反的，他们往往先把重要的问题开门见山的表达出来，然后再解释原因。由于东西方人思维方式的不同，从而会导致交流障碍。

3.受到习语和语言习惯的影响

在长期的语言发展中，中西方语言都形成了一定的习语，并且有着独特的语言表达习惯。而且，这些习语经常会不遵循既定的规则和语法，从而导致在口语表达中出现意思传达的错误。例如，中国人说“我将要走”会表述成：我要走了，但是英语习语会表述成“Im going.”但是如果不了解他们的习语和语言习惯，就会认为他们是在表达我正在去的意思。而西方人说“Go Dutch”就是中国人说“AA制的意思”，如果理解，就无法实现顺利的交流。

4.受到各地方言的影响

我国的幅员广阔，少数民族众多，方言也丰富多彩，变化多端。很多大学生由于受到方言的严重影响，导致英语口语交流是也带着浓重的地方方言色彩。从而影响了英语口语的发言准确性，也就不利于口语的表达和交流。

三、大学英语口语教学问题的对策

1.营造良好的口语交流氛围，激发大学生进行口语练习的信心

由于中西方文化的差异，导致了英语口语学习受到诸多方面的阻碍。很多大学生由虽然已是到英语口语作为全球性交流工具的重要性，也有着强烈的提高英语口语能力的欲望，但是由于口语水平不高而缺乏自信，不敢开口。但是，英语口语能力提高的第一步就是敢于开口，敢于表达自己。因此，教师在课堂上要鼓励学生多开口，营造良好的英语口语交流氛围，激发学生的信心，帮助他们培养兴趣，鼓励学生的积极性和主动性。在课外，可以组织英语角或者英语社团，为大学生英语口语交流提供自由的平台。

2.加强大学生英语文化的培养，促进学生英语思维能力的提升

加强大学生英语文化的培养，就是要把英语文化引进英语口语教学中，培养学生也能够以思维能力，从而避免英语口语表达时出现的词不达意现象。教师要引导大学生多去阅读一些纯正的英语材料，观看地道的英语电影和电视剧，有意识的积累英语常用表达，从而增强其英语的思维能力。

3.加强对大学生英语发音的纠正，增强学生英语口语的流利性

针对大学生发音不正确，受到方言影响等问题，要加强对大学生发音的纠正，增强学生英语口语的流利性与地道性。在课堂中，要鼓励学生进行课外阅读和交流，老师要有针对性的指出学生语音方面存在的问题，从而引起学生对语言的重视，加强改正。例如，安排一些演说词、英文歌曲和电眼对白等让学生模仿单词的发音，从而学习纯正的英语口语。

4.综合采取多种有效的教学措施，培养大学生英语口语的语感

语感是英语口语表达的重要因素，增强语感对于提高英语口语能力有非常重要的作用，因此，教师要综合采取多种有效措施，以培养大学生英语口语语感。可以利用多媒体播放地道的英语影片，增强学生的语感；通过学生的自主阅读增强语感；通过让学生讲故事或者背诵英语文章来培养学生的语感。

四、结论

我国学生英语口语表述经常会出现词不达意，没办法表达自己想说的话，或者是以汉语的语法思维来直接逐字的进行口语翻译等现象。总之，很大一部分大学生虽然接受了十来年的英语教育，却让仍旧不会地道流利的英文，很多出现Chinese-English,或者学生之后考试和书写，口语表达能力却非常薄弱。因此，教师要切实采取多种有效措施加强大学生英语口语教学，大学生自己要积极的加强口语练习，全面提升大学生的口语能力。

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