浅谈音乐课三步曲

王建芬

摘要音乐新课程标准提到：音乐教学应以审美体验为核心，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。因此，我认为在音乐课堂中，应该让孩子主动参与、体验音乐活动，在共同合作中学习，在探索研究中发展。

关键词铺垫曲——导入；进行曲——体验；高潮曲——合作

一、三步曲的前奏

随着小学音乐新课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，这无疑成了我们面临的新课题。如何把握整体的质量与效益，需要在现代音乐教学理论的指导下，从音乐教学的结构入手，从音乐教学的模式上进行探索。

但从现代教育理论上分析，很长时期内，音乐课堂教学的主要模式仍属于单纯的知识与技能的传授，其教育理论基本是赫尔巴特的教师中心论。在一部分音乐教师观念中，专业音乐教学的倾向还有一定的影响，所以在教学中往往对学生进行烦琐的乐理知识教学，枯燥的发声训练，视唱练耳，学生随着年级的递增而反感情绪增加，对作品的欣赏和理解，完全是教师说了算，在音乐教学的过程中，学生完全处于被动状态。而音乐新课程标准提到：音乐教学应以审美体验为核心，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。因此，我认为在音乐课堂中，应该让孩子主动参与、体验音乐活动，在共同合作中学习，在探索研究中发展。

二、三步曲的理论依据

以小学音乐新课程标准理论为指导，突出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制的音乐课程新理念。体现全员参与、师生互动、合作交流、自主探究、求异创新等教学思想。我们必须知道，小学音乐教育是素质教育的一个重要组成部分，不是专业的音乐教育。小学音乐教育的根本目的是培养全面发展的合格人才，所以小学音乐教育必须以全体学生为对象，以音乐教育为手段，促进学生全面发展。

三、三步曲的详细解读

一步曲（铺垫曲）：激趣导入,主动参与。俗话说得好：良好的开端是成功的一半。一堂好课必须有一个良好的导入作为铺垫。导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，使其产生学习欲望的重要一步。一个善导的教师，总会重视导入设计，诱发学生的求知欲，变“要我学”为“我要学”。如果新课导入不好，学生就像局外人，思维的机器始终不能主动旋转，甚至无精打采；而导入得好，激发了学生的好奇心，学生则神采飞扬，跃跃欲试，甚至提出老师意料之外的问题来，整堂课气氛活跃，氛围宽松。有一次在松厦镇小聆听了音乐课，几位老师的导入令人眼前一亮：有教师跳孔雀舞导入的，有教师穿起了藏族服饰和学生一起跳藏族舞的，也有教师展示自己的绝活导入的，等等，极大地引起了学生的注意，使整堂音乐课开了个漂亮的好头。如果教师导入新课的方法标新立异，容易吸引学生的注意力，也容易激发学生的兴趣，增进学生的求知欲，进而有效地调动学生的学习主动性和积极性。长此以往，学生不就能在音乐的海洋中尽情畅游了吗？

二步曲（进行曲）：审美体验，自主探究。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分开展想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。一位老师执教《踩雨》，让学生充分地聆听、欣赏、感受歌曲的意境，把学生完全带进了下雨的美妙之中，学生获得了审美享受，极大地激发了学习音乐的兴趣，他们在音乐课上尽情地跳啊，唱啊，那是多么动人的场面啊！兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征以丰实的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活实验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。在每个学生充分的聆听体验音乐的基础上，用自己的方式自由的，主动的去模仿，探究式的去学习音乐，进行艺术创造与实践。

三步曲（高潮曲）：合作交流，拓展延伸。要充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践活动，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。一位老师在教学《山谷静悄悄》过程中，当学生对歌曲有了很深的理解后，引导学生展开讨论，交流合作，进行编创表演。音乐于表演果真是密不可分的，在老师提供的音乐辅助道具帮助下，学生们或唱、或跳、或演：美丽的山谷到处弥漫着薄薄的雾，淡淡的烟，整个山谷静悄悄的，还在沉睡之中。不知什么时候山谷里薄雾散去，淡烟飘走，露出了紫杜鹃、红梅花的笑脸，山谷苏醒了……学生们充分地展示了自我，获得了美的享受和成功的喜悦。学生们在快乐的音乐课中轻松地学到并掌握了新知。

音乐是门极富创造性的艺术，在音乐教学中处处都有发挥学生创造性的机会，教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励学生的创造精神。