如何实现小学英语的快乐教学

白丽丽

摘 要：教师要了解英语快乐教学的内涵，理解小学英语快乐教学的重要意义，并重点研究实现小学英语快乐教学的措施，这对于小学英语教学工作的开展和改革具有一定的参考意义。

关键词：小学；英语；快乐教学

快乐教学的内涵是指在教育教学过程中，通过充分发挥教师的引导作用，增强对于学生的吸引力，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生积极主动的学习能力，以及积极乐观的品质，从而在德、智、体、美、劳诸多方面生动活泼地主动地得到发展。快乐教学法可以使教师和学生在学习中感觉到一种快乐和满足，受到鼓舞获得自信，培养积极乐观的精神。小学英语的快乐教学，要针对小学生爱玩的特性，形成一种快乐轻松的英语课堂，使学生在快乐中学习到英语知识。

一、小学英语的快乐教学的意义

快乐教学是一种以培养学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中学到知识的教学方法。快乐学习可以使学生获得最好的学习效果，还可以培养学生积极乐观的良好素质。在快乐教学中，教师和学生都能获得愉悦的效果，寓教于乐，是适应时代发展的教学方法。

小学英语是学生学习英语的基础，对于增强英语学习的兴趣、形成良好的英语学习习惯具有重要作用。针对小学生爱玩的特点，在小学英语教学中开展快乐教学具有重要的意义。如果学生学习英语没兴趣，英语的学习效果肯定不好。因此，教师要通过愉快的课堂氛围，例如创设情境、讲故事、图片展示等，让学生动口、动手、动脚，引导学生的思维，开发学生的潜力，培养和提高学生的英语听、说、读等方面的能力。

二、实现小学英语的快乐教学的措施

1. 教师发挥引导作用，带动快乐的氛围

在教学中，教师的引导具有重要作用。在小学英语的快乐教学中，教师通过发挥引导作用，可以很好地带动快乐的氛围。在小学英语快乐教学中，英语教师要坚持乐教、乐思以及乐究的教学精神。教师自身具有积极乐观的情绪，有利于通过自己的热情去影响和调动学生学习的积极性和乐趣。而且教师增强亲和力，和学生打成一片，给予学生关怀和鼓励，可以增强学生学习的信心和动力。此外，教师在教学中要不断地总结，研究新的更适合学生的教学方法。

2. 丰富多彩的单词卡片，增强单词认知

对于英语学习来说，单词的记忆、认知很重要，是学好英语的基础。但是在实际学习中，单词的学习显得非常枯燥，往往影响了学生学习的积极性。因此，要实现小学英语的快乐教学，就要做好英语单词的快乐教学。例如通过制作简笔画单词的图片，更加直观地展示单词的意思；通过实物展示进行单词教学，将一些简单的物品带入课堂……这些方法既增强了趣味性，吸引学生学习英语的兴趣，又有利于刺激学生的大脑，便于理解、识别以及记忆。此外，通过制作单词卡片，抽读、抢答等课堂活动，都可以实现英语单词的快乐教学。

3. 多媒体教学，生动呈现知识

整个英语课堂教学，都有相应的知识点等教学任务，这也是教学的重点。但是由于这部分教学中存在一定的难度，小学生感觉学习起来有一定的困难。因此，要想实现快乐的英语教学，教师在讲授重点知识点时，就要通过多媒体等教学手段来增强其趣味性。例如在讲授there+be句型时，教师可以通过多媒体展示一些图片或者视频等，让学生使用这一句型表述在图片中看到了什么。

4. 情境教学，加深课文理解

在进行英语课文学习时，情境教学是一种非常直观、有效的方式。例如在实际教学中，教师可以采取听的方式，首先在进行讲解课本内容以前，针对课文内容提出一些相关问题，启发学生思考，然后让学生带着对问题的思考开始阅读课文内容。在阅读完以后，教师对课文内容进行讲解，增强学生对于课文和知识点的熟悉程度。然后在这个基础上，可以开展情境演示，根据课文内容设定情境和角色，由学生进行演绎。学生上台表演的过程，也是一个开口练习英语的过程，而且这样还可以促进学生对于文章内容的思考，既增强了学生的记忆力，又锻炼了学生的英语听、说、读的能力。

5. 做好课后练习，强化学习效果

课后的练习和巩固，是强化学生学习效果的关键。在快乐英语教学中，教师可以在课文内容讲解结束后，设计一个情景作业，让学生在课后练习。如在讲到歌曲的时候，让学生想一想自己喜欢的歌曲名字，以及喜欢的原因，然后在下节课开始的时候让同学发言。这样，通过一个快乐的主体，既达到了让学生巩固知识的效果，又在一定程度上拓展了学生的知识面。

6. 在课堂中使学生动起来

传统的教学模式是教师讲课，学生被动接受。快乐的英语教学要求增强学生的主动性，调动学生的积极性，使学生动起来。因此，教师在英语教学中要让学生动口、动手、动脚。动口，就是让学生敢于开口说英语，在这一过程中帮助学生纠正发音，提高说的能力。动手，就是让学生写、画、制作以及表演的过程，动手写、画可以增强对于英语知识的记忆力。例如在讲解颜色的相关单词时，让学生为彩笔制作英语单词的标签；在讲解发音时，可以推行手势发音教学。动脚，主要是指课堂情景表演，或者教师引导学生走出课堂，通过课外实践，让学生自己发现和探索，增强英语学习的趣味性。其主要目的是让学生在英语课堂上感觉到快乐，进而激发兴趣，增强对于英语知识的识别、认知和记忆。

综上所述，要实现小学英语快乐教学，主要方法有：通过发挥教师引导作用，带动英语课堂的快乐的氛围；制作丰富多彩的单词卡片，增强单词认知；引进多媒体教学，使知识生动呈现；做好课后练习，强化学习效果；通过情景教学，加深学生对于课文的理解；在课堂中使学生动起来。总之，我们英语教师只有让学生在英语课堂中感觉到快乐，进而激发兴趣，才能增强他们对于英语知识的识别、认知和记忆。

参考文献：

[1]郭跃进.我国小学英语“自然快乐教学”三维探讨[J].中小学教师培训，2010（4）.

[2]赵爱民.越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练[J].天津市教科院学报，2011（1）.

（子长县平湖希望小学）