独立学院班级建设长效机制研究

刘相涛

摘要班级作为传统教学的基本单位，在高校人才培养过程中发挥了重要作用。独立学院班级建设在新形势下的高等教育中，其发展呈现出不同传统教育的特点。学生分化明显、班级目标协同困难、学风建设有待改进等，有关班级建设诸方面因素为提高独立学院办学水平提出新的要求。加大培养班干力度，提高培养班干水平；开展以增强班级凝聚力的实践活动；优化独立学院人事制度，减少人事变动对班级建设的负面影响。从加强独立学院内涵建设的高度出发，为提高应用型本科人才做积极思考。

关键词独立学院班级建设人才培养

中图分类号：G47 文献标识码：A

独立学院，也被称为“二级独立学院”，是由实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，教育部负责审批，利用非国家财政性经费举办新型高等教育形式。积极探索独立学院班级建设长效机制，有助于增强独立学院学生工作的针对性和有效性，从而提高独立学院的办学水平。

1新形势下高校班级建设特征

（1）班级建设过程的动态性和静态性相结合。就一般高校学制而言，一个班级的存续时间在3～5年之间。由班级成员选拔成立班委和团委并配备班主任，正式班级成立，其后，班级随着学生毕业而解散，呈现动态性。从班级建立到班级解散这段时间，班级成员、班委、团委及班主任的变动较小，从开展上课学习到班级活动，都是在一定的组织范围内，呈现稳定性。

（2）班级成员的趋同性和多样性相结合。目前在校大学生在年龄、受教育程度和社会阅历方面，基本上维持在同一水平，班级成员的构成具有趋同性。但是，在班级成员构成中，由于个体受地域、家庭背景和其他社会因素的影响，其性格特征、兴趣爱好、行为习惯、价值取向和人生规划等千差万别。

（3）班级形式上的统一性和内在要求的独立性。组建班级的目的在于通过制定相关的制度规范班级成员的行为，从而更好地组织教学和班级活动。但从具体的班级成员构成、所在专业设置等方面来讲，又呈现内在独立性。班级成员的不同个性特点、爱好，影响着班级建设的整体风貌。

2独立学院班级建设影响因素分析

2.1班级成员

从年龄上来讲，目前高校在校学生主要属于90后，他们大部分充满活力，善于言谈，思维活跃，创造性强；但也有少数表现沉默，不善言辞，心理承受能力不强，不能积极面对挫折。从家庭背景来讲，大多数就读于独立学院的学生家庭背景优越，在自我管理方面能力欠缺，到校后跟来自不同生活背景的学生相处需要较长的磨合期。从学习情况来看，就读独立学院的学生可分为以下几种情况：一种为高中阶段学习刻苦成绩优良，但是高考发挥失利；一种情况为高中阶段学习成绩基本上维持在能够达到“三本”录取分数线，属于正常发挥；另一种情况为高中阶段成绩一般，但通过考前努力学习，加上高考发挥较好，也能够达到“三本”录取分数线。三种不同类别的学生到校后，不同的学习目的往往影响了学习在校期间的表现和发展。

2.2班委

班委是班级委员会的简称，在学生中起到带头模范和管理的作用，是协助班主任开展班级工作的得力助手。“高校学生干部是联系教师和学生的纽带，是班级凝聚力的核心，也是班级的建设者和维护者。”①高校班级班委成员主要包括：班长、副班长、学习委员、宣传委员、体育委员、生活委员、纪律委员、文娱委员、心理委员。另外，在高校班级中还设立团支部，主要成员为团支书。其中，班长全面负责本班的组织和管理工作，协助班主任执行高校及相关部门的有关要求；学习委员主要负责教材的征订和发放、作业收发及与任课老师的沟通。体育委员主要负责体育课场地调解和器材使用，校运会和其他运动比赛的宣传与组织。纪律委员主要负责班级上课人数清点，及时向班主任回报近期学生上课情况。团支书主要负责本版团员的学习和管理，配合学校团组织开展各项工作，为党组织提供后备力量。

2.3班主任工作及其他相关因素

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是一个班的组织者、领导者和教育者，加强班级常规教育形成良好班风是班主任的重要职责。新生分班是入学后高校学生管理的重要环节，影响着整个班级的发展。一般来讲，理想的分班应该是：各班人数大致相同或相近、各班男女生比例基本一致、各班生源地男女比例一致，各班成绩排列幅度近似等。这样就使各班均有良好的学生组合状态，避免了人为造成的班级间较大差异，为学生德、智、体、美、劳等各方面发展提供良好空间。此外，部分独立学院考虑到学生的爱好与就业相结合，在大二时期划分专业方向，还应该考虑到诸如同学关系、宿舍分配等影响因素。

2.4人事制度及人事变动对班级建设的影响

人事是指关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。独立学院的教师或相关管理人员用工方式主要是内聘制，应聘者在合同年限内教学或从事行政工作，合同结束后，可以是续签合同或者终止合同。合同制是一种相对灵活的用工方式，为用人单位的录用、培养、调配、奖惩等各项环节工作带来便利。事实上，部分应聘到独立学院的教职工缺乏编制带来的安全感，往往会工作一段时间后选择新的单位工作，人事变动需要新的教职工补全缺口，从而使原有班主任或辅导员所带班级学生，对新任班主任或辅导员从接触到熟悉需要较长的磨合期，新任教职工交替变换，为班级建设的稳定和继续发展带来了较大影响。

3加强独立学院班级建设的途径

3.1充分发挥学生的自我管理能力与自我教育能力

大学生活具有自由、包容的特征，人们可以在既有的制度规定下实现个人的有序安排。在班级建设层面应该尊重学生的自主能力，实现在成长中受教育，在受教育中成长。新时期大学生思维活跃敢于担当，具有较强的责任心和班级荣誉感。在班干的选拔与任用上，应该给予班级成员自我管理的机会，通过学生推荐和自我演讲形式，经过考察合格可以任用。新的班委形成后应进行不间断和不同形式的培养，“通过多种途径切实将他们的政治觉悟提升到较高层次”，②提高班委处理班级日常事务能力。班会和班级活动是班级建设的重要载体。班会不仅仅是有关会议精神的学习和相关通知的简单告知，更是师生、同学交流的重要平台，是班级作为集体存在的组织活动。开展班级活动有利于增进师生、同学间了解，增进他们之间友谊和感情，从而增强班级凝聚力。

班风，英文classatmosphere，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展方向，对于班级建设具有重要的导向作用。班级建设离不开良好班风的培养，在班级形成时要营造积极向上、团结奋进的良好班风。学风是学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围。班级学风的形成受高校校园文化影响。“独立学院在校园文化的建设过程中面临着一系列困难，独立学院办学历史较短，文化积淀还不够。”③科学的学生工作与高超的管理水平，具有高雅内涵的文化、艺术、体育活动对学风具有良好的促进作用。

3.2增强教育者的教学、组织、和引导作用

作为对大学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要作用的思想政治理论课，对于学生的成长、成才具有指导意义。学生的学习和生活是现实的课题材料，应该把具有指导意义的真理与学生的现实生活相联系，从而为班级建设提供理论指导和价值引领。社会实践是理论联系实际的重要途径。通过社会实践，大学生不仅可以增加知识和增强技能，而且还可以在实际操作中养成互帮互助的精神。

注重学习心理和就业指导。班主任和辅导员在日常工作中应时刻关注学生心理变化，并配合心理咨询室老师开展相关工作，使学生能够身心愉悦地学习和生活。就业是大学四年之后每位学生都要考虑的问题，加强就业环境、就业观念等方面的指导，有针对性地进行相关培训，使学生掌握就业信息获取的方法，加强就业前期准备，从而坚定专业信念增强学习信心。

3.3合理利用沟通与交流平台

沟通与交流是合作的前提条件，是班级建设过程中达成价值共识的重要途径。开辟第二课堂是培养学生兴趣和增进人与人之间的了解与合作的重要载体。开展如演讲比赛、歌咏比赛、篮球赛等活动，可以增强班级凝聚力和向心力。师生之间可以通过QQ群、e-mail、MSN、博客等方式交流，实现交流方式的多样化。减少因师生之间身份不同而产生的心理压力，使交流效果更优越。

班级建设是长期的系列工程，受包括师生在内的校园文化、体制、管理等各方面的影响。加强班级建设应以形成良好班级为目标，通过利用各种交流平台，在发挥学生自主性的基础上给予科学引导，在教学、社会实践、第二课堂和其他相关活动中不断培育和维护积极向上和团结奋进班风，在高校人事任用和管理上探索新形式，从而实现班级建设的长远发展。

基金项目：本文系广西民族大学相思湖学院院级科研项目“独立学院班级建设长效机制研究”（项目编号：2011KYY28）成果

注释

①张艳萍.当前高校班级建设存在的问题与思考[J].思想理论教育导刊，2011（5）：114.

②修新路.高校学生班级干部的培养和使用[J].辽宁医学院学院（社会科学版），2008（2）：69.

③唐彪.独立学院和谐班级建设存在的问题及对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011（9）：74.