郭利军
摘 要:职业学校的教育是以就业为导向,为了更有针对性,该文将职业学校的学生称为“准员工”,分析探讨了职业学校在了解企业对员工的素质要求后,努力培养基本符合企业素质要求的“准员工”方面应做的工作,希望对学生择业就业有所帮助。
关键词:职业学校 企业 准员工 素质教育
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)12(a)-0-01
职业学校肩负着培养“应用型”人才的使命,这决定了职业学校“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学理念。既然职业学校以就业为导向,那么在素质教育中,可以把学生定位为未来某企业的员工,使得教育培养更有针对性,该文于是把职业学校的学生称为“准
员工”。
1 职业学校开展素质教育的定位分析
1.1 素质形成的长期性,决定了“准员工”素质教育的必要性
学术界公认的素质定义:“素质”又称“能力”、“资质”、“才干”等,是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合,它反映的是可以通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点,是决定并区别绩效差异的个人特征。通俗点说,素质指人与生俱来的,以及通过后天培养、塑造、锻炼而获得的身体上和人格上的性质特点。职业学校则可以发挥教育时间较长(通常数年)、同龄人影响力大等优势,在了解企业基本需求的同时,对“准员工”进行较长期的素质培养,使得学生在毕业时,基本具备企业要求。
1.2 企业对员工素质要求的共性,决定了“准员工”素质教育的可行性
现代企业越来越重视文化的力量,企业文化强调的是个性,也就是企业与其他企业不同的竞争力,于是每家企业在新员工加入时都会进行培训。但是另一方面,正如企业管理有规律可循,企业对员工的基本素质也有一定的共性。职业学校可以着重培养“准员工”基本的、共性的员工素质,在此基础上,一旦就业,在短期内接受企业方的文化培训,很容易融入到新的环境中。
1.3 学生的就业压力决定了“准员工”素质教育的紧迫性
一方面,企业在选择新员工时会尽量选择符合企业素质要求的人员;另一方面,寻找就业机会的学生对企业的要求还比较茫然,造成人才“供”、“求”的脱节,加剧了就业压力。职业学校必然肩负起两者的桥梁作用,按照企业素质要求的共性,培养基本符合企业要求的高素质的、技术技能型“准员工”,这还奖有利于帮助学生从学习生涯迈入工作生涯,从学校人转变成为企业人,缩短社会化过程。
2 企业对员工素质要求的共性分析
现代企业对员工素质要求最重要的有以下几方面:
2.1 高尚的职业道德
(1)忠诚是你获得老板信任的最重要的品质,在一项对世界著名企业家的调查中,当被问及“你认为出色的员工最应具备的道德是什么”时,比尔·盖茨毫不迟疑的回答“忠诚!”的确,忠诚是职场中最值得重视的美德,因为每个企业的发展都是靠员工的忠诚来维系的。企业宁可使用能力不强,但是忠心耿耿的员工。因为不忠心的员工会对企业的安全带来极大的威胁。(2)全力以赴,做到最好。全力以赴,做到最好,就是敬业乐业,其具体表现就是忠于职守,尽职尽责,一丝不苟,善始善终。每一个雇员都应该明白:企业是根据你为企业带来的利益来判断他的价值,当每个员工做到最好时,企业才能在行业中做到最好,企业有利润时,自然会回馈员工,回报社会。(3)遵守企业纪律,保守企业秘密。准时上班,超时下班。老板喜欢早上到达公司时见所有员工埋头工作,下班踏出公司门口时所有员工忙于工作。每家企业都有一套规则,有些是不成文的规矩,遵守企业纪律,维护企业规则,是员工对公司的基本责任。听闻了公司的各种事情,得知老板的公私事务。特别是知道了公司的一些核心机密。一是不可轻易传扬,一是要守口如瓶,更不可为了金钱出卖情报,那样就彻底毁了公司,毁了员工赖以生存的名益。
2.2 出色的专业知识和技能
面对信息爆炸的知识经济时代,职业的半衰期越来越短,知识的更新越来越快,如果不继续充电很快就会被淘汰出局。通过在工作中的不断学习,你可以避免因无知而滋生出的自满,并不会损及你的职业生涯,专业能力需要不断提升技能组合以及刺激学习的能力相配合。所以,不论是职业生涯的那个阶段,学习的脚步都不能稍有停歇,别让自己的技能落后于时代。说到底,未来的职场竞争将不再是知识与专业技能的竞争,而是学习能力的竞争,一个人如果善于学习,不断学习,那么他的前途将会一片光明。
2.3 良好的人际沟通能力和团队合作精神
在企业中如何和老板沟通,如何让与同事相处,如何建立良好的客户关系,的确是每个职场新人要认真学习和对待的。公司是老板的天下,在他的版图之内有无上权威,故而尊敬老板,维护老板尊严是每个员工起码的常识,怎样与老板保持良好的关系呢?美国著名的培训专家史蒂夫·布朗提出一个发人深思的原则:老板与下属之间总是有着业务上的关系。因此无论工作时间还是社交场合,你的头脑中都应该保持这样一个观念和警觉,老板永远是老板。人是群居动物,加入团队可以提供安全感,增强价值感、归属感,因此可以满足人们对友谊和社交的需求。团结就是力量,应当把同事都视为好朋友,凡事和为贵,决不可拉一帮,打一帮,搞小综派,小山头,因为同事间的争执时会损坏公司利益,最后损坏每个员工的利益。除了上述以外,健康的身体,成熟的心智,积极向上的阳光心态,这是企业对员工的素质要求。
3 职业学校对“准员工”素质教育应注意的问题
3.1 潜移默化,持之以恒
任何人的“素质”都不是一天两天形成的,素质教育也不可能一蹴而就,有时还会出现波折和反复。职业学校的老师们对此应有清醒的认识,要有长期计划,要有耐心,相信每天给予阳光,准有收获的一天。
3.2 丰富载体,寓教于乐
职业学校的“准员工”大多处于青春期,对直白式的说教接受率低,一定要把素质教育融入丰富多彩的活动,例如板报、自编小品、晚会、公益活动,邀请企业的管理人员来学院作报告,特别是应当不定期组织“准员工”参观不同的企业,让他们真实地感受到企业的需求,调动起他们主观参与的积极性。
3.3 校企合作,突出重点
现在,很多职业学校都有校企合作项目,会根据企业需要实行“订单式培养菜单式教学”,教学内容除了企业生产所需的相关理论知识和技能训练外,还可以进行企业文化、职业道德、管理知识等方面的培训,使学生从素质到能力都达到企业要求,实现素质培养与企业用人相对接。职业学校的素质教育有着不同于中小学素质教育的特点,或许可以说,它更“功利”些,更实用些,更符合企业要求,它将有利于学生择业就业,有利于学生更好地适应社会、更快地融入企业,是受到学生和企业双方欢迎的教育方向。