对强化军队研究生应用能力培养的几点思考

王胜利 王科

摘要军队院校是培养研究生的摇篮和基地。在实践中，应切实把握军队院校研究生培养的特点规律，注重提升理论素养，打牢研究生理论根基；强化研究意识，培养研究生研究能力；瞄准岗位需求，提高研究生任职能力，努力提高研究生应用能力。

关键词军队院校研究生应用能力

中图分类号：G643文献标识码：A

1提升理论素养，打牢研究生理论根基

理论素养是人们在从事某项工作时所依赖的科学文化知识素质和修养，作为未来的高层次政工人才，研究生应用能力的提升必须建立在深厚的理论基础之上。为此，应把提升理论素养摆在研究生培养的突出地位，在着力打牢研究生理论根基上狠下功夫。

一是大力开展理论武装工作。用党的创新理论武装全体官兵是我军思想政治建设的首要任务。因此，军队院校要把加强研究生的理论武装作为培养工作的重要内容，不断强化相关内容的教学和训练。开设深化部队理论武装工作的教学专题，紧密结合党的奋斗历程，紧密联系改革开放和现代化建设实践，加强对中国特色社会主义理论的系统阐释，引导研究生深入研究贯穿其中的立场、观点、方法配合理论武装专题教学，组织研究生进行了一系列的参观见学，切实增强研究生坚持中国特色社会主义旗帜、道路和制度的自觉性和坚定性。在研究生理论武装工作的过程中，注重把情感共鸣和思想共识紧密结合起来，运用历史比较和激活优良传统的方式方法，引导研究生自觉把党的创新理论转化为中国特色社会主义的坚定信念，转化为建设现代化正规化革命军队的精神动力，转化为分析问题和解决问题的思想方法，转化为立身做人的行为准则。

二是优化学科专业课程设置。科学合理的课程设置是提升研究生理论素养、打牢研究生理论根基的基础。首先是要及时修订研究生培养方案不断凝练学科专业研究方向，刷新课程设置，有效保证了研究生课程更好地体现学科特色、贴近理论前沿。其次是大幅度开设经典著作研读课程。

三是广泛开展读书交流活动。马克思主义经典著作包含着经典作家所汲取的人类探索真理的丰富思想成果，体现着经典作家攀登科学理论高峰的不懈追求和艰辛历程，阅读经典著作，本身就是增长知识、增加思想深度和训练思维方式的过程。

2强化研究意识，培养研究生研究能力

一是突出以问题为中心的研究内容。问题是认识活动的起点，研究的目的在于解决问题。在研究生培养中，我们坚持理论研究要以问题为中心，强化问题意识，深入研究国防和军队建设实践中的重大理论和现实问题，形成了“以问题牵引研究、以研究促进学习”的研究机制。要积极组织研究生与任职教育班次和本科教育班次学员开展学习科研“结对子”活动，使研究生从任职班次的“三个带来”，即从带来的部队建设中需要解决的问题、岗位任职中遇到的问题和个人工作学习中需要解决的问题中，了解掌握部队建设的新情况新问题和广大官兵的思想实际，就实际问题开展研究，撰写研究文章，探索解决的方法措施，有力地增强了研究生学习科研的针对性和指向性。

二是培养科学的研究方法。研究方法是理论研究的工具和桥梁，培养研究生掌握科学的研究方法是提高其研究能力的重要保证。在实践中，可以通过教学使研究生掌握调查研究的基本知识，强化研究生调查研究的基本功训练，着力提高研究生了解掌握实际的能力。

三是培育求真务实的科学精神。实事求是、尊重规律、勇于创新、严谨规范的科学精神是研究生理论学术品质的重要体现。一方面，要鼓励研究生大胆进行学术创新。勇于创新是科学精神的核心所在。在组织研究生开展学术研究时，贯彻“宣传有纪律，学术无禁区”的原则，倡导研究生大胆探索未知领域，积极探讨部队思想政治建设的重大理论和现实问题。另一方面，狠抓研究生的学术道德建设。主要是针对近年来理论界出现的学术道德问题，进行学术道德教育和学术行为规范，经常分析学术道德建设的形势，建立健全学术管理制度，科学利用学术不端检测系统对研究生撰写的社会调查报告和学术论文进行抽样检查，发现问题认真纠治、严肃处理，有效地净化了研究生的学术风气。

3瞄准岗位需求，提高研究生任职能力

紧贴岗位需求开展能力训练是我军人才培养工作的客观要求和重要趋势。在实践中应进一步强化“部队需要什么人才，我们就培养什么人才”、“岗位需要什么能力，我们就训练什么能力”的意识，使训练内容与部队岗位工作的需要紧密“接轨”，着力提高研究生的任职能力。

一是拓展研究生创新实践平台。研究生创新实践平台是研究生教育向培养应用型人才转型的重要载体，是锻炼提高研究生岗位任职能力的重要依托。在研究生全程培养期间，应注重开展“三助”（助教、助研、助管）实践活动，组织研究生参与导师有关课程的教学工作和课题研究、学术交流等科研活动，参与机关的有关业务工作和学员队的管理工作，提高研究生的综合素养；坚持利用周末等业余时间组织开展学术沙龙、研究生论坛等活动，让研究生既当“演员”，又当“导演”，提高研究生的科研组织能力；组织研究生进部队、社区讲党课，积极宣传党的创新理论，使研究生在实践中深化专业学习、提高授课能力、升华思想认识；实施研究生创新研究资助工程，设立“研究生创新研究基金”，从政策上、经费上支持研究生从事对科学发展、部队建设有重要影响的原创性学术研究或具有良好应用前景的创新研究；认真开展“四会”政治教员能力训练活动，全面锻炼政工干部必备的能力素质。

二是开展与部队、院校的联教联训。利用兄弟院校和部队的教育训练资源开展联教联训，是提高研究生岗位任职能力的重要途径。首先是建立研究生导师与部队联系挂钩制度。每名导师确定一个部队作为固定联系点，每年利用假期时间到部队进行调研，掌握第一手资料，形成鲜活的研究成果，并将其充实到研究生教学当中去；其次是充分发挥部队导师的作用。从总部机关、院校、科研单位及一线部队的领导和专家中聘请部队导师，他们通过课程教学、专题讲座、带教指导等多种方式，发挥自身实践经验丰富和理论知识深厚的优势，对研究生进行全面指导和培养；三是组织研究生到部队实习锻炼，观摩见学，参加联合演练。坚持以部队需求为牵引，按照贴近部队实际、贴近岗位需求、贴近作战训练、贴近装备发展的要求，每年组织研究生学员到基层部队进行调研实习、参观见学。

三是完善考核激励机制。完善考核机制，充分发挥考核的激励导向作用，是促进研究生岗位任职能力提升的重要手段。比如，在中期考核中，严格考核标准，在注重对研究生思想政治、专业学习等情况进行全面考核的同时，修订考核指标体系，突出对每个培养层次核心能力的考核，即突出考核博士研究生的学术研究能力，突出考核硕士研究生的综合应用能力，在考核过程中绝不姑息迁就；在研究生毕业前专门安排的综合演练考核，着力突出考核的综合性、“实战”性和检验性要求，确保研究生迈好岗位任职的第一步。在综合性方面，主要是把研究生在校学习期间掌握的知识和能力融会贯通，使研究生掌握的知识和能力在训练中相互融合、内化转化，做到军政一体、学用一致、知行统一，促进研究生能力素质的整体跃升；在“实战”性方面，让研究生提前进入上岗任职的氛围和“角色”，做好“实战”的准备；在检验性方面，实行一票否决制，只要综合演练考核不合格就不予以毕业。通过严格的综合演练考核，使研究生的岗位实践能力有明显提高，增强其毕业后上岗任职的底气和信心。