结合应用简述动画专业课程教材的需求和发展

贺晨媛　张帆　郑维琼

摘要本文阐述了动画专业教材的发展和教材的实用性，对一些优秀的教材进行分析，针对实际应用中教师主要关注教材哪些地方进行详细的说明，列举了动画教材的几点实用性标准，并就教材应在哪些地方进行完善提出自己的看法。

关键词动画专业教材动画原理

中图分类号：G642 文献标识码：A

自国家颁布政策支持动漫产业发展以来，全国设立动画专业或学院的院校，从2000年的7所左右到2011年的将近276所，其中还不包括各种职业学校、各种培训机构等，随之而来的是专业的教材、教学相关资源的需求也与日俱增。作为动画专业建设和教学指导的教材，无不汇聚着编著者的教学理念和对动画行业需求的认识。本文通过对动画教材发展的简单探索，结合部分动画教材的使用感受和时代带来的动画领域发展的新要求，以期对动画教材的完善进步带来新的启发。

1动画专业相关教材发展的特点

（1）早期教材：内容和形式单一。从2000年至2006年，动画专业教材主要以严定宪、林文肖的《动画技法》、上海人民美术出版社的《动画原理》以及由北京电影学院策划编写的动画系列教材为主。内容多以基础的动画技法、理论为主，形式上以示范图片加上讲解文字，少量配以彩图。这和各大院校动画刚起步、动画领域资讯不够充足有关。

（2）动画院校增多后的特点：数量激增、学科细分。2007、2008年，图书市场上动画教材开始迅猛增多，如今以“动画”为关键词、“教材”为分类，在全球最大的图书网购网站亚马逊上进行搜索，我们将搜索到一千多种图书可供挑选，其中涉及到动画的各类主修课程如动画原理、动画角色场景设计、动画制作等，已经非常齐全。

（3）动画教材在内容、形式上的新突破：①更加标准和行业权威性。“十一五”、十二五“规划教材、精品课程教材相继出现，如北京电影学院策划的“经典黑皮书”系列动漫游戏专业教材、“高职高专动画专业应用型特色教材“《可视性动画技法——运动规律》等；高校系列、高职、中职系列等目标受众群体区分清晰。②教材形式多样化。部分动画教材开始配有光盘，光盘品质也从CD到DVD等逐步推进。有些教材配有练习册，为教育教育教学提供了便利。技法类课程以项目制作、工作为导向的教材涌现，更具有专业实践性。

2教育教学中对动画专业教材的要求

如此多的教材书籍我们将如何选择？什么样的教材才具有实用性？在实际的教学中，作为教材的使用者——教师，以动画专业必修课《动画原理》为例，一本好的动画教材应做到以下几点：

2.1 内容规范、具有典型性

作为教师，选择教材时，重点关注的是这些范例内容包括图片演示是否选择适当、清晰细致具有代表性。市面上也有些内容丰富的、综合性较强的教材，即一本讲述完整动画制作流程的书籍，这种教材作为辅助教材让学生理解得更深入，作为独立的专业课程就不适合选作教材进行深入持久的专业学习。还有些教材把动画概论、角色场景设计、分镜头设计的内容都加进来，不但挤占篇幅并且不够规范。动画原理主要讲解动画中人与自然的各种运动规律，难免有些教材所使用的示范图例大同小异，这样的内容就不够新颖也不具备典型性，如果在形式上有突破如使用二维、三维动画软件来呈现规律会更好。

2.2形式新颖，具有可呈现性、可演示性

现在已步入读图时代，比起声音、文字，年轻人对动态视频即可观性信息的接受度要高得多，课堂教学中鲜明的色彩以及动态演示比起传统教学模式更受学生欢迎也更有成效。动画原理课程虽然重要，但依托教材和图片的讲解，不但枯燥而且抽象，不利于学生观察和理解。教材就是教师的重要工具，若不能辅助教师达成教学目标，就要教师再去寻找相关资料进行补充，这显然是增加了教师备课的工作量。在这方面，《可视性动画技法——运动规律》在这方面做得非常好，其附带的教学光盘中收录了大量的PPT，镶嵌了视频资料，详细生动地将动画原理中的典型内容展示出来，基本解决了教学视频资源不够丰富生动的问题。目前附带视频教学资源光盘的动画原理教材也有一些，但在教材内容编排上、光盘有效利用的素材上仍可继续调整完善。

2.3内容是否具有操作性、可扩展性

学生的专业技能、专业修养的提高来源于书本，也来源于实践，特别是高职高专等学校，专业技能要求较高，专业技术强化需要大量的实践，教材中实践部分越多、实践内容越专业，对提高学生专业技法就越有利。

现在市面上动画的教材虽然多，但基本可以分为两种：一种偏理论的传统型，即文字加图片范例为主，每章后附带少量的思考题。这种教材已经近于饱和并且不能满足时代的发展和教学中实际操作的需求；一种是附带作业习题册或光盘的技法传授类教材，如《手绘动画实例教程》是笔者见到的最早带有动画作业册的教材之一，《动漫手绘中间画》最笔者见到的最早带有光盘的教材之一，光盘里有用于练习手绘动画中间画的图片。这类带有光盘的教材已经陆续出现，希望内容上能进一步与专业技能挂钩。

2.4是否具备作业评价体系、具有实践指导性

作为一本教材，书中案例可供学生实践练习外，还应考虑到实际工作需求，在实践类教材里对实践内容、项目建立评价体系，指导教师对学生的实践成果进行符合专业岗位的评价是非常必要的。大部分教材或或重技术、或重理论，而忽略了评价的作用。高等教育出版社出版的《动漫手绘中间画》这本书就把作业任务作为工作项目，为每个作业任务建立了完整的制作标准，由工作任务单和学习评价组成，条理清晰，从而督促学生的实践结果更符合岗位需求，对教师教学、学生自评都具有指导意义。

简言之，一本好的教材不但要内容规范、具有应用性，在形式上更要多样发展，虽说目前已有这么多教材，但大部分教材都难以平衡这几点，而且笔者观察目前市场上配有教学资源演示、练习作业以及可扩展训练的三者完备的教材仍不多见。而专业技术需求的提高、社会网络信息技术的发展、国内校本教材研究的兴起也必将给我们的教材发展带来新的启发，诚然一本教材不能解决所有的教学问题，但今后动画教材的发展仍可更加完备、仍有极大的扩展空间。

参考文献

[1]严定宪，林文肖.动画技法[M].中国电影出版社出版，2001.1.

[2]黄兴芳.动画原理[M].上海人民美术出版社，2004.1.

[3]威廉姆斯.原动画基础教程——动画人的生存手册[M].中国青年出版社，2006.1.

[4]张萌.动漫手绘中间画[M].高等教育出版社，2008.9.

[5]任千红.可视性动画技法——运动规律[M].中国轻工业出版社，2010.1.