让葫芦丝走进小学音乐课堂

朱灵通

一、葫芦丝是件什么乐器

首先，它是一件中国民族吹管类乐器，簧片发音，由一个葫芦和三根主管组成。音色清柔、典雅、极具穿透力。主要流传于我国云南宏州傣族、阿昌、德昌等少数民族中。音域不宽，记谱为低音3567中音123456共10个音。但我在实际教学中研究出来葫芦丝更宽的音域，记谱为低音35#56#671中音#12#234#45#56共16个音。一般的葫芦丝没有高音，除非宽音域的葫芦丝高音会到高音3。国内几处较大的葫芦丝生产基地大约分布在云南、天津、北京、杭州、辽宁等地。其他地区也相继出现葫芦丝制作基地，但规模并不大，即使有也只是三四家而已。国内的葫芦丝可谓“乱花渐欲迷人眼”，质量参差不齐，价格不等，价格有3元到5千元不等。

二、为什么要选择葫芦丝进入小学音乐课堂

器乐进课堂是必需的。用什么器乐进入、如何进入、怎样教学必须根据学校的实际情况，因地制宜，选择适合本地区、本学校的，易教、易学的乐器进行。我在教学实践中发现，葫芦丝可以作为激发学生学习兴趣，培养学生音乐素养的有效工具。第一，学自己真正喜欢的，因为兴趣是最好的老师。第二，分析乐器本身的价格，看看是否跟自己家庭经济相符，不买贵的但也不要买过于便宜的，“工欲善其事，必先利其器”，可能学生坚持不到学好就因为乐器质量次的原因放弃学习了，所以价格适中的最好。葫芦丝的价格在100到300，容易让学生们接受。第三，看这件乐器学习的难易程度，当然每件乐器都学好了其实都一样难。只是这一切都是以业余爱好者为前提的选择。葫芦丝大约两个月就能学会。葫芦丝的音域处在小学生唱歌嗓音喉声区域内，可以以吹带唱，以唱带吹，吹唱结合，而且葫芦丝吹奏的技法难度不大，能很快地、有效地培养学生基本的演奏能力，进行音乐实践活动，符合学生们的要求。第四，乐器是否便于携带，这点也很重要，音乐的一大功能就是社交。演出、比赛、交流时携带方便。葫芦丝不足1斤重，非常便于携带。第五，乐器的音色是否好听，除了自己喜欢外，是不是大众也喜欢。因为学习演奏乐器首先是陶冶自己的情操，其次是给别人带来美好享受。葫芦丝的音色轻柔，甜美，极具穿透力，但不吵人。葫芦丝是我国特有的优秀少数民族乐器之一，它音色柔美、细腻，吹奏出的乐曲富有诗意、舞蹈韵味和民间特色。

综合上述五大要素，我认为让葫芦丝进入小学音乐课堂教学可行。

三、在音乐课中怎样进行实际教学和训练

小学音乐教育的重要任务之一是“在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好”。因此，新制定的《音乐课程标准》(简称“新课标”)将演唱、演奏、表演列入义务教育阶段音乐教育的重要内容。其中的演奏部分要求因地制宜地让乐器进课堂。新课标指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”有利于发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课余音乐生活。因此，学生要学习乐器演奏，掌握初步的演奏技巧。

那么在训练葫芦丝时就要注重“千里之行，始于足下”，不能仅教会学生们演奏葫芦丝，而忽视了视唱练耳和乐理知识的讲解，还要注意让学生们养成专业的演奏习惯和娴熟的演奏技术。

1.扎实地练习葫芦丝的演奏姿势、手型、口型和指法。在教学中，我会注意每位同学的手形是不是标准，手指有没有抬得太高或太低的毛病，我会把正确的手形投影到投影机屏幕上，让同学们边看边模仿，并让同桌之间比赛，看谁的手形好看。站姿和坐姿在葫芦丝教学中不是难点，只要上身正直，目视前方即可。这点绝大多数同学都做得特别好。指法教学是这个阶段的难点和重点，一定要先从低音5开始，到中音6结束。一个一个的音练起。当按照顺序练习得很熟练后，再练习《婚誓》或者《月光下的凤尾竹》，边认音符边做指法，这之前一定要让学生把简谱认得很熟练。当这一步骤练好后，再进行到下一环节。

2.进行大量的视唱练耳和乐理知识的教学。这个过程是学生最反感的，在认识音符时一定要从低音5开始，到中音6结束，一个一个的音练起。熟悉之后，要系统地把音符时值讲明白，四分音符吹几拍，八分音符吹几拍，二分音符吹几拍都交代得很清楚，学生掌握后，再练习《婚誓》或者《月光下的凤尾竹》的谱子。要求边认音符边说拍数边做指法。熟练以后，才能教同学们吹响葫芦丝。

3.进行专业的多种技巧的组合训练。在吹响过程中，一定要注意音头的控制，舌尖在上牙根发“ta”这个音后，葫芦丝就吹响了，一直轻轻地继续吹气，争取吹15秒，在音尾时舌尖回到上牙根并松开嘴角避免“咕”音。这样葫芦丝的长音就吹得很好了。再讲吐音的吹法。气震音、上滑音、下滑音、指震音、叠音、前倚音、后倚音、打音、上波音、下波音、长颤音、短颤音、轻吐音，这些技巧一定要让学生把很多曲子吹熟后再进行训练。

4.与音乐课堂教学的完美结合。在40分钟的音乐课上，前20分钟通过视唱法把歌曲的简谱学会，然后练习长音和吐音的方法，按照下述步骤练习葫芦丝。边认音符边说拍数边做指法——划拍唱谱——做指法唱谱——划拍唱TW——做指法唱TW——慢速演奏——听伴奏演奏——加上技巧慢速演奏——跟伴奏加技巧完整演奏。共九步方法，我称为“九九归一法”。

四、葫芦丝进入小学音乐课堂带来的好处

1.学生获得了一技之长。“家有良田千万，不如一技在身”，学生们在音乐课堂上就学会了葫芦丝的演奏，而不再用休息的时间穿梭音乐特长班，既节省了学生的宝贵时间，又节省了家长接送孩子的时间和高额学费。

2.学生们的乐理知识和视唱练耳知识得到了跨越式进步，以前没有学葫芦丝的时候学生唱谱和认谱都非常吃力，现在学生们唱谱的技术非常高，音乐的理论知识也学得特别扎实。

3.学生们的音乐表现力有了显著提高，原来唱歌时只是呆呆地演唱，学完葫芦丝的表演后再唱歌时会主动地加上肢体动作表现音乐。

4.对学校的艺术教学和素质教育的推进，起到了示范作用。我把葫芦丝请进课堂后，学校组织老师建立了“古诗文诵读”、“国粹京剧进校园”“拉丁舞舞蹈队”等多种音乐、体育和美术的特长队。

葫芦丝这件乐器进入音乐课堂教学后，给学校的教育教学带来了示范和美育的效应，给学生们带来了前所未有自信心和成就感，给家长们带来了莫大的欣慰。

老子在《道德经》中说：“民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。”我将奉行“慎终如始”的理念，把葫芦丝教学开展好，也希望全国的音乐老师行动起来，一起振兴民乐、推广民乐、普及民乐。