关于职业学校计算机课教学方法的研究

郑鹏华

摘要：随着我国教育制度改革的实行，对于授课方法和授课模式也在不断探索新的方向。职业学校主要以培养学生的实践能力为基础，重点在于学生适应社会能力的培养。由于第三次工业革命的影响，计算机迅速普及，现代社会计算机的应用已经深入到各个领域，因此，如何做好职业学校的计算机授课成为目前社会关注的问题之一，计算机专业重在实践能力的培养。该文将针对我国目前职业学校计算机课教学的方法和模式进行分析探讨，旨在促进我国教育事业的发展，为职业院校向社会输出高质量人才做出应有的贡献。

关键词：职业学校；计算机；教学模式；教学方法；教学情境

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）33-8003-03

进入二十一世纪以来，我国职业教育逐渐兴起，这是由于市场经济在我国发展对人才产生了新的要求。职业院校以培养学生的实践能力为目标，理论知识作为支撑。因此，实践能力在职业学校教育中是第一位的，只有不断培养学生的社会适应能力和技能才能够促进我国职业学校的发展，才能培养出市场经济要求下的人才，为我国社会主义现代化建设做出应有的贡献。

1职业学校计算机课教学现状及存在的问题

1.1学生基础较差，培养困难

职业学校相对于一般的综合性大学来讲，考试的分数会相对较低，因此，所招收的学生通常都是在高中阶段学习成绩处于中下游的，这就会对更高层次的学习产生困难，学生知识构造和基础的薄弱是目前我国职业院校人才培养的一个瓶颈。

1.2学生学习动机较差，学校管理困难

职业学校相对于初高中来讲，属于更高一个级别的学习，而由于学习环境和周围环境的变化，使得原本自制力能力较弱，学习基础较差的学生更是“放松”，学习动机较差再加上环境的相对宽松，就给学校的管理造成了一定的困难，这也成为我国目前职业学校发展的一个制约因素。

1.3理想与现实出现偏差，导致消极心理形成

职业学校的学生大多处在青春期，情绪比较敏感，这一时期的学生逆反心理较强，往往固执己见，觉得自己已经是成年人，不想受到太多的约束，而正是由于这种心理的原因，使得现实与理想出现了极大的偏差，最终给学生造成了消极的心里，加强心理教育与指导也是职业学校必须要做的工作。

1.4师资力量不足

据相关资料显示，我国目前高职中职等院校的教师存在师资力量不足的问题。教师团队是教育机构的灵魂，优秀的教师团队才能够承担好教书育人的责任。目前职业学校存在的问题就是专业科班出身的教师较少，一些教师往往都是通过社会招聘，将学校的课程作为一个“兼职”来做，因此，职业学校的教师素质问题成为了目前社会关注的问题之一。试想教师职业是无上的光荣的和神圣，承担着教育祖国下一代，培养未来国家主人的责任，“兼职”的心态又如何能够做好这一职业呢？因此，提高职业学校教师素质成为了当前职业学校首要解决的问题之一。

1.5“双师型”教师数量较少

职业学校的性质决定了职业学校教师的组成机构。职业学校以培养具有一定理论知识，具备专业技能的人才为主。因此，教师的组成结构既要有专业的理论授课教师，更要有具有实践经验的企业导师。而目前的情况是这种“双师型”教师数量较少，往往都是理论讲授，而实践部分则由学生自己去学习，这样不仅起不到培养学生专业技能的目的，也背离了我国发展职业教育的初衷。

2重视课堂导入，成功引导学生进入学习状态

在计算机课堂教学中，要成功点燃学生的求知欲望与学习兴趣，必须抓好新课导入这一重要环节。新课改理念下的计算机课堂教学，强调课程导入的趣味性与探索性。尤其职业学校教材设置了大量较为真实的教学情境，教师更应当有效利用教材内容为学生创设良好的教学情境。但是，教师在创设教学情境过程中，并不能只考虑导入的趣味性更要重视科学性。否则，容易占用课堂大量时间却没有为学生提供有价值的思考，没有起到培养与激发学生兴趣的目的。这样一来，反因只重视创设趣味性教学情境而影响到课堂教学的有效性。因此，在导入阶段创设教学情境不仅需要注意它的趣味性，更要注重它的科学性，避免设置形式化、没有实质内容的教学情境。

教师创设教学情境，应立足于学生知识水平和学习基础，逐渐发掘他们的最近发展区，并根据教学内容的不同有针对性、有目的性的创设新课导入的教学情境。

3把握课堂支撑点，着重提高课堂教学有效性

著名的物理学家阿基米德曾经说过“给我一个支点、我能撬动整个地球。”从这里我们不难看出，支撑点的重要性，课堂教学中同样需要把握住支撑点。如果能够选择一个牵一发而动全身的支撑点，将会大大提高课堂的教学效果。在课堂教学中，支撑点一般是指教学目标、教学方式等，其中重点、难点是比较关键的地方。但是，其并不是统一固定的，因教学内容和教学板块不同，支撑点、侧重点也会有所不同。

在教学过程中，教师必须明确教学目标的重要性。然而，许多教师在制定教学目标过程中往往忽视教学目标的具体性与明确性，导致教学目标相对模糊与随意。通常情况下，每个单元、每个课时都需要明确教学目标、教学重点与难点。除此之外，还需要建立适当能力目标、情感目标等。当教学目标确定后，教师才能随时查看学生的学习程度，并进行适当调整。

4调控好课堂氛围，打造一个成功的课堂

成功的课堂必定有良好的课堂氛围，但需要将其控制好，避免出现教学失控现象。要想有效控制课堂氛围，应当采取以下措施。第一，教学程序要动静结合、变化有致。比如，教师在课堂上可以适当地引导学生进行小组合作与讨论，使学生在动静交替过程中始终保持持续的、高涨的学习情绪。第二，教学内容要疏密相间。课堂教学过程中应当把教学内容与学生的最近发展区紧密结合在一起，教学重点反复强调，非重点内容点到即可。第三，合理利用课堂时间，把握好课堂教学节奏。课堂时间是有效的，教师应当根据时间安排课堂内容，使学生得到的最大的信息量，有助于增强课堂教学的有效性。

5制定明确的教学方针

教学方针作为教师教学的指导思想，为了实现预定的教学目标必须制定明确的教学方针，才能进一步采取适合的教学策略。由于不同的学生，知识基础和知识接受能力不尽相同，倘若采取同一种教学方式必然有失偏颇，不利于提升所有学生的学习效果。比如，可以在班级内部将学生分为“普通”、“提升”等不同的教学小组，确定不同的教学方针和教学策略，使不同层次的学生都可以在与其相适应的教学方针指导下，理论知识和实际操作能力都有所提高。由此可见，分层次的教学方针确定的重要性。

6实施客观的教学评价

教学评价就是在对教学过程中实施的教学方针、教学策略及教学成果进行评价的一种教学行为。在实施教学评价主要是对学生的整个学习过程中和成果，采用多元化的评价指标和方式进行客观评价。通常情况下，经常采用相对评价，简单说就是以学生实际情况为评价的出发点，结合教学前和教学后的成绩情况对整个过程进行评价，做到查漏补缺。评价过程中，教师一定要确保评价数据是学生具体情况的真实反映，才能保证评价的真实性和科学性。

7情景教学模式是职业院校计算机教学中不可缺少的一种教学方法

7.1问题设置要合理

情境创设法之所以具有良好的教学效果，关键在于问题设置是否合理。问题设置是否合理，应当着重考察其是否满足以下几种要求。第一，是否符合学生的认知规律和知识水平；第二，是否具有较强的真实性，紧贴学生的实际生活，不易过大、过空；第三，是否是学生感兴趣的问题；第四，是否能够成功引起学生进行思考与探究，符合教学大纲和教学目标的要求；等等。

7.2教学资源要整合

在情境教学过程中，必须突破教材内容的局限性、充分利用教学资源，有助于开拓不一样的教学途径，创造出与众不同的教学效果。要想做到这一点，必须整合课内外的教学资源，问题来源不能局限于政治课程，还可以来自于学生生活的现实世界。这就需要教师要善于利用自己那双善于发现的眼睛，努力发现与课程内容相关的教学资源，并将其引进课堂，尽量创造一个能够足够引起学生学习兴趣和求知欲的问题。

7.3重视学生实践能力的培养

现代社会需要的是既有丰富理论知识又有实践经验的复合型人才，因此，对于学生实践能力的培养是尤为重要的。教师在教学中，仅仅利用课堂时间是远远不够的，要让学生走出课堂，迈向社会，去体验丰富多彩的课外活动和实践活动。

现代社会是一个重视能力的社会，具有再深厚的理论知识，如果不能转化为社会实践活动，也终将会被社会所淘汰。实践能力是现代人才必须具备的能力，而计算机是一门实践性较强的应用学科，通过计算机知识的学习可以提高学生的逻辑思维能力和处理实际计算机问题的能力，这将会为学生将来的发展打下坚实的基础，为社会主义现代化建设培养合格的人才。

8结束语：

随着市场经济的发展，现代社会对人才的要求越来越高，传统应试教育培养出来的人才已经无法满足当今社会对人才的需求了，这就需要我们改变原来的教育方式方法，建立出一套行之有效的方案来应对当前的环境和局势。现代人才的培养目标要以市场为导向，社会上需要什么素质的人才，教育机构就要培养相应方面素质的人才，这样不仅仅有利于学生的发展，同时，也是学校教育模式成功的体现。新型教学模式的出现弥补了这一位置，因此，我国教育事业在未来的发展中，一定要遵循科学规律，以市场需求为导向，按照顺应时代潮流教学模式的要求，为我国社会主义现代化建设培养杰出的高素质人才。

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