高校新生党员工作中存在的问题及解决措施探析

李坡　余亮　谢林桥　黄佳倩子

摘要做好新生党员接续教育工作是高校学生党建工作的重要内容。本文简要分析了当前高校新生党员中出现的问题及成因，并提出了把牢新生党员准入关、加强党员教育、完善组织建设等应对措施，旨在为建立新生党员培养教育长效机制提供一定参考和依据。

关键词高校新生党员教育措施

中图分类号：G41 文献标识码：A

近几年，大学新生党员人数不断增加，做好新生党员接续教育日益成为高校党建工作的重要内容。但是，新生党员中出现了一些不容忽视的问题，如果没有足够的认识并采取有效措施，势必会影响到党的先进性和纯洁性，对高校学生党的工作带来不利影响。因此，对新生党员中存在的问题进行归纳梳理，同时分析其成因，并提出有针对性的教育引导措施，对于进一步研究如何构建新生党员教育培养长效机制具有较强的现实意义。

1高校新生党员中存在的主要问题及成因

1.1高中时期学生党员发展不规范

根据《党章》和组织工作有关规定，未年满18周岁不能入党；在发展对象离开学习、工作岗位前3个月内，一般不办理接收预备党员的手续。而实际情况是，大多数新生党员集中在毕业前的5月和6月被发展，有的甚至在7、8月份，少数新生党员被发展时年龄未满18周岁，这显然是不符合规范的。据了解，高中党支部普遍存在学生临毕业前突击发展党员的情况，不严格执行或缺少入党积极分子培养考察环节，少数新生党员甚至未经支部发展会议和上级组织指派专人谈话就被发展成为党员。需要重视的是，高中时期入党的学生在大学高年级大部分会成为学生党建工作的骨干，但以上这些问题直接导致了新生党员对入党程序不清、入党条件不明等问题，必然会对后续的大学生党建工作产生不利影响。

1.2新生党员理想信念模糊，入党动机不明确

高中阶段发展的学生党员对党的认识更多的停留在历史教科书上，对党的基础知识缺乏了解；入党动机停留在“入党光荣”上，没有意识到使命和责任，对党只是朴素的感情；同时自身的人生观、世界观和价值观尚处于发展阶段，难以形成对党的深刻认识和对共同理想信念的明确认知。问题的原因在于：中学阶段应试教育过度重视学习成绩，对入党积极分子的培养教育没有予以足够关注，一些中学甚至以奖励成绩优秀学生的心态发展党员，缺乏对理想信念的教育和对入党动机的引导考察；一些家长带有功利色彩地要求学生向组织靠拢，学生自身缺乏对入党动机的思考。学生党员只有端正入党动机，才能更好地履行义务，党才能保持先进性和纯洁性。

1.3新生党员发展材料不完备

党员材料是考察党员思想成长的重要依据，但新生党员的材料经常存在一些问题：思想汇报、党校培训记录、团组织推优表、入党积极分子和预备党员培养考察表等材料缺失，部分资料的时间填写混乱，支部决议和组织谈话内容千篇一律等等。笔者在与学生党员谈话中了解到，造成这些问题的原因可能是：部分中学党支部未能严格按照组织程序发展学生党员，审批不严，导致这些问题时有发生。高中生升学压力大，思想成熟度有限，对于入党动机和政治追求没有足够深入的认识，对培养考察过程和发展规范未给予足够的重视，也是造成问题的原因之一。

1.4党员的模范作用不明显

新生党员步入大学后，面对新的环境，往往会忽视党员身份，有的甚至经不起挫折和打击，其实际表现与组织的愿望和要求有一定差距。部分新生党员入学后表现平平，在学习、社会工作能力、道德水平和服务意识等方面起不到模范带头作用，特别是少数新生党员在第一学期就出现考试不及格的问题。新生党员的这些形象可能会导致部分同学对党形成片面认识，动摇入党愿望。问题的原因在于新生党员对党的认识不足，不明确党员标准，但根本在于缺乏系统的教育。

2新生党员的教育引导措施和建议

2.1严把新生党员准入关

应当认真清查新生党员材料的真实性和完备性，重点审查入党程序是否符合组织规定，是否符合发展（下转第39页）（上接第23页）条件，确保新生党员的质量。对于年龄不满18周岁、入党材料作假、不符合党员条件的党员，不予承认并一律退回，杜绝不合格党员进入党内；对审查基本合格、表现不够突出的新生党员，在其转正延长期中严格考察；对审查合格的新生党员，要加强培养和考察。

2.2加强对新生党员的教育

新生党员入学后应当采取措施进行党的基础理论知识教育。一是要入学后开设集中培训班，引导他们认真学习党的基本理论知识和大政方针政策。二是要求新生党员参加入党积极分子培训班学习，并参加结业笔试，进一步巩固所学知识。三是建议新生党员加入大学生理论学习类学生组织，引导他们带头主动学习，并通过组织开展大学生理论学习类活动与广大同学共同进步，发挥先锋模范带头作用。四是鼓励新生党员积极参加社会实践和志愿服务活动，在做奉献的过程中，实践党的宗旨，在接触社会的同时，体会党的方针、政策。

2.3完善新生党组织的建设

党支部是开展党员教育的有效平台。首先，应建立由辅导员和高年级党员组成的支部委员会，将规范、引导和教育融入支部日常工作生活，保证新生党员有正确的成长方向。其次，要开好党员大会、组织生活会等，以开展实际工作为契机，进行入党积极分子培养考察、党员发展程序、材料填写等主题的现场党务工作培训，让新生党员在相互交流和实际操作的过程中增强组织观念，学习组织规定，树立规范意识。最后，采取高低年级党支部结对工作等形式，通过学生党员自身的传帮带机制实现教育引导。

2.4帮助新生党员深化党性意识

新生党员入学伊始，就要让新生党员明确自己的党员身份，进而明确自己的义务与责任。如将新生党员送到党校进行系统学习、培训。在新生党员一入大学后，开展“一帮一，结对子”活动，一名高年级党员帮扶一名新生党员，利用他们的经验来教育和帮助新生党员及早完成大学的适应期。此外，还可将采取给新生党员所在寝室挂“党员寝室”等方式，让广大同学对新生党员进行学习、思想、行为等方面的监督；同时，要给新生党员适当地压担子、交任务，让他们时刻不忘共产党员的身份。

2.5建立新生党员监督机制

加强群众监督是帮助新生党员快速稳定成长的一项重要内容，应当建立完整的监督约束机制，让新生党员自觉接受群众监督，保证新生党员始终不脱离群众，沿着正确的方向不断进步和成长。为此，要坚持定期开展党员评议和民主生活会，考察新生党员的思想情况和在同学中的威信。注意调查了解反映不好、群众威信不高的党员，并有针对性地开展帮扶教育。

总之，新生党员是高校学生党建工作的后备骨干力量，做好新生党员接续教育要有计划、有针对性地处理好新生党员中存在的问题，提高党员意识，发挥先锋模范作用，增强新生党组织的凝聚力和战斗力，才能使学生党建工作步入正轨，有持续发展的后劲，为学生成长成才创造良好的环境和氛围。

参考文献

[1]连漪，蒋元春.大学生新生党员继续培养教育途径探索[J].成都大学学报（教育科学版），2007（3）.

[2]邓涛.高等学校在加强新生党员继续教育方面的思考[J].科协论坛，2007（3）.

[3]许敏.高校新生党员的教育与管理存在的问题及对策分析[J].山东省青年管理干部学院学报，2004（1）.

[4]樊鑫.关于新生党员现状的几点思考[J].辽宁行政学院学报，2007（3）.

[5]吴黄懿.对大学生预备党员继续教育的思考[J].福建高教研究，2008（3）.

[6]柳明新.本科新生党员的教育方式方法研究[J].高教论坛，2008（8）.