快乐“送卡日”

周五，学生们翘首企盼的班会课终于又来到了。“任老师，今天班会我们还能互相送卡吗？”“当然可以啦！”“那我要赶紧通知大家做准备喽！”班长从我这里得到肯定的答复后，满脸欢喜地往教室跑去……

上课了，我还是像往常一样鼓励学生们对刚刚过去的一周进行总结和评价：想想自己和身边的同学在这个星期里取得了哪些进步，还存在什么不足，接下来将有怎样的目标……然后把自己想到的化作细腻温馨的话语，一一写在卡片上。

在班长的主持下，送卡活动开始了。不少学生早在课前就准备好了卡片，此刻跃跃欲试想早点送出去。

自评卡：一周小结从“我”开始

首先，从给自己送自评卡开始。

学习委员倩倩是个急性子，她打起头炮：“送给有所进步的自己——这个星期正努力养成仔细认真的习惯，不管是学习还是做事都在克服粗心的毛病，关键是要持之以恒！相信我能行！”看来这姑娘把老师给她的建议牢牢记在心里了，我暗自高兴。

娇娇的学习成绩实在不怎么样，但她好像也从这周的学习中获得了进步的快乐：“我在星期三的“分解质因数”小测验中终于及格了，我很高兴，今后我会继续努力的！希望大家多帮我！”娇娇的自评卡赢来了一片掌声，能听出这掌声里有真诚的味道。

孩子们纷纷高举着手，争着宣读自评卡的内容，每个人都在学着从客观的角度审视自己，尝试发现自己的进步、关注存在的不足，从而明确努力的方向。在评价中全面认识自我，在反思中感受成长的滋味，在自励中品尝进步的喜悦——这就是“体验”的力量！

互评卡：我的“对手”我来评

开学初，我鼓励学生们各自在班里寻找一名和自己成绩相仿的同学作为“学习伙伴”和“赶超对手”，要在互相关照中共同进步。因此，互相评价就成了每周不可或缺的一项内容。

小宇是个好胜心强的学生，平时很孤傲，这时他站起来要送出这张互评卡，我还真有点担心他的言语会引发矛盾呢！只见他不紧不慢地读着卡片上的内容：“姜严同学，这个星期你在数学课上的几次精彩发言让我佩服。希望在考试时你能更加细心，我想和你共同进步！”小姜严也有回赠给“对手”的互评卡：“数学考试中你总是得到满分，这次也不例外。你的错题整理复习法很有效，有空向你请教！”

仔细咀嚼互评卡上的内容，我欣慰地发现孩子们正在不断成熟。记得刚开始送卡时，大家就像在下挑战书，话语间总是弥漫着浓浓的火药味，有种不把对方打败誓不罢休的气势。而现在，换一种思维角度，去发现别人的优点，正视存在的差距，换一种表达方式，委婉地评价别人，及时送上赞赏的话语，在送卡的同时又增进了友谊。这，也是在体验中学到的评价艺术。

亲情卡：评价中的情感加油站

一轮送卡结束，大家陆续在座位上安稳地坐下来，拿出信封里爸爸妈妈写给自己的亲情卡，默默读起来。

“任老师，任老师，你快来看！”后排的子睿朝我连连招手，嘴里小声喊着：“原来在妈妈眼里，我还是很棒的！”显然，这个一直以来默默无闻、成绩一般的孩子在卡片上读到了妈妈的肯定和鼓励，他涨红着脸，欣喜之情溢于言表。

其实，大多学生都不愿交流亲情卡的内容，即使个别愿意的也都是像这样私下和我分享：“啊，这点小事都没逃过妈妈的眼睛，她对我真细心！”“我妈说很爱很爱我，有点肉麻！”“我爸对我这段时间的学习情况评价很高，太好了！”……每每此刻，都让人感到温暖和动容，在每一个孩子的脸上都能读懂些什么……

我特别感谢家长们能参与到体验性评价的活动中来，当父母开始积极、真诚地关注孩子的成长过程时，那一张张载满了关心和爱护、信任和赞许的卡片就是架在孩子和家长心灵之间的桥梁。这种学校教育和家庭教育的无缝对接，为学生提供了良好的成长环境。

达标卡、荣誉卡、提醒卡……在我们班，这样的卡片还有很多很多。

体验，让评价变得如此生动，学生成为了评价的主体；体验，让评价变得如此丰厚，它关注着孩子整个成长过程；体验，让评价变得如此快乐，在激励的同时又让学生在被尊重的氛围中认识自我。体验性评价，促进了学生对知识和技能的掌握，促进了学生在学习过程中的自我调控，促进了学生在学习过程中积极情感的形成，促进了学生正确价值观的建立。

在快乐的“送卡日”里，每一个人都收获满满的！

（任颖，南京财经大学附属小学，210003）