提高作文教学质量的策略

刘丽

如何大幅度提高作文教学质量，这是多年来一直困扰广大语文教师的一大难题。为了解决学生不会写作文这一问题，我在长期教学实践中进行了探索。

要想提高作文教学质量，语文教师应该不断改进教学方法，过去那种“甩给学生一个题目便万事大吉”的教法已经很不适应现代素质教育，要提高作文教学的效率，老师要做的工作便是指导学生如何积累素材，如何提炼主题。

首先，指导学生观察生活、感受生活、捕捉生活中的素材。生活是丰富多彩的，只要学生善于捕捉、善于感受，就会不拘一格，把它们信手拈来，提笔成文。而学生面对着堆积如山的材料，却止步长叹认为“没米下锅”。主要原因就是他们轻视生活，认识不到“伟大来源于平凡”这个道理。因此，教师应注意引导学生观察生活的角度和方法。对于纷繁的生活现象，仅仅停留在表面，就会觉得平淡无奇，的确没什么值得写，只要用心去感受生活，就会发现各种生活现象中蕴含的“情”和“理”，就不会觉得无话可说、无事可写了。因此，细心观察、用心思考就会获得写作素材，就会写出优秀的文章。

其次，提炼主题。学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事，用恰当的语言文字表达出来。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。写作时，有米又难为巧妇的现象也并不罕见。即使有了好的素材，但不能依据中心进行筛选提炼，也很难写出突出主题、立意新颖的文章。在作文教学中，我们要注意引导学生依据要求，多层次、多角度地对材料进行提炼加工，就能写出立意新颖的好文章。

一、立意新颖，力避俗套

学生写以人为主的记叙文时，从立意到选材、从构思到叙述，均无独到之处。如，写教师往往是深夜工作、带病教学、为有病的学生辅导补课；写学生时必定是拾金不昧、刻苦解题、浪子回头上大学。这些已成为学生写作的主要内容。究其原因主要是学生对事物没有独到见解，立意陈旧。针对这种情况，我认为教学中应注意以下几点。

1. 围绕职业特点进行选材。职业，表示一个人在社会中所从事的工作性质。在今天，职业道德的好坏往往说明一个人的思想境界和道德品质，写人物应以人物职业特点为重点进行选材。

2. 根据人物性格特征进行选材。写人物就要抓住人物性格特征的主要方面着重加以描述。

3. 选取典型事例。一个人可以写的事例很多，然而题目要求写一件事，这就要求从很多的材料中选取有代表性的典型事例来表现主题。

二、克服思维定势，敢于同中求异

以记事为主的文章都是有区别的，我们要善于分析比较，只有这样才知有异，要以小见大。写事不仅要有一双善于观察的眼睛，还要从小处着眼。比如，学生写听到或看到的社会主义新风尚的作文时，选了寒风中清扫路上积雪、支起倒地的雪松、为灾区小朋友献上一份爱心等，这样就避开了教师带病上课、学生拾金不昧等事例，从而拓宽了素材领域。

三、扩大视野，推陈出新

作文贵在写出新意，因此选材要注意弄清题目要求，写出新意。题目要求是选材的主要依据，如写《集市见闻》的文章，不乏有这样的内容，但不可能原料搬进文章中去，于是我要求学生以歌颂党的富民政策和反映集市繁荣，人民要求精神文明为主题，描绘家乡蓬勃向上的面貌，不少学生在文章中再现了集市商品的丰富、物价的稳定、人们精神生活丰富多彩和高尚；写封建迷信活动，也融进了批判的笔锋，有一定深度和新意。

由此可见，积累素材、提炼主题是写作教学中的关键，而学生普遍不善于积累素材和提炼主题。作为语文老师，一定要注意培养学生这方面的能力，只有这样，作文教学才会有效率，才能使学生的写作水平逐步得到提高。