基于过程管理的Java Web应用开发实训课程改革

2012-04-29 09:08王俊松肖瑞
科教导刊 2012年35期
关键词:任务书计划表文档

王俊松 肖瑞

摘要实训课程是高等职业教育培养高素质技能人才的重要环节,如何提高实训课程的教育教学成效是目前高职教育研究的热点。借鉴主流软件开发企业的过程管理文档,实训课程引入了项目过程管理方法,在课堂环境中模拟软件企业真实管理情景,注重软件开发过程管理。本文以JavaWeb应用开发实训为例,阐述了如何使用文档进行实训课程过程管理。

关键词实训课程过程管理企业过程管理文档

中图分类号:G420 文献标识码:A

0引言

实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。基于案例的Web开发实训是软件技术(Java)专业的一门核心课程,旨在培养学生使用主流框架技术开发JavaWeb应用的能力。通过与企业工程师交流,借鉴主流软件开发企业的过程管理文档,课程中引入了项目过程管理方法,在课堂环境中模拟软件企业真实管理情景,注重软件开发过程管理。

1过程管理的必要性

实训是对实际软件开发工作的一种模拟,早先我们主要是针对工作任务的模拟,要求学生在一定的时间范围内完成相应的任务,而对于过程管理不够重视。通常班级学生有40到50名,对每位同学的过程管理需要花费很多的精力,因此过程管理难度比较大,教师重点关注验收考核环节。为了有效地实行过程控制,需要找到一种简单的方法,便于教师对实训进行控制。过程管理要求实训过程可度量、可控制,可度量指可以对学生在实训中完成的中间结果进行评测和度量,可控制是指发现进度异常并做出调整。引入过程管理使学生在实训中了解企业的管理模式,在迈上工作岗位时可以适应企业要求。

2过程管理实施

2.1项目任务书

项目任务书详细描述项目的具体需求,项目开发过程中的特定要求,项目完成时间节点。JavaWeb应用开发任务书包括实训概况,实训功能,实训流程图和实训原型以及开发成员配置建议。实训概括是对实训目的、环境要求进行简单描述,功能是指实训中完成的系统功能,实训流程图展示了完成实训的步骤,实训原型使用原型工具开发出系统操作界面,便于软件开发人员与系统分析人员之间交流,开发成员配置是对该项目开发过程中人员配置的建议。

2.2项目计划表

制定计划是整个项目管理过程中最重要的一个环节。计划表是项目开发前对项目开发进度的预估和安排,包括任务名称、工期、开始时间、完成时间和资源名称等。在JavaWeb应用开发中具体包括项目启动、任务书发布、开发团队成立、开发环境确认和熟悉、项目计划、程序设计、系统测试、项目审核等过程,期中程序设计又可以细分为数据库设计与开发、系统架构设计、系统模块设计与开发、测试用例设计等。项目计划表的制定需要依据项目任务书的具体需求、项目完成人开发能力、开发时间限制等要素来完成。项目计划的制定具有一定的限制性,计划由开发小组完成初稿交教师(项目经理)审核,审核未通过要求该小组内部讨论修订,审核通过后由教师(项目经理)下发该文档,在实训中对项目的检查就是以项目计划表作为依据。

2.3日报表

日报表是软件研发工程师(学生)每天工作情况的总结。软件研发工程师(学生)对比项目计划表规定的每日工作内容,找出差距并给出整改方案,日报中还包含次日工作安排。日报表是整个过程控制中的较为重要的一个环节。教师(项目经理)通过审查研发工程师(学生)的日报表及时发现问题并做出相应处理,实现过程控制。当日报表中反映出来某位学生不能及时完成任务,则需要与之沟通,了解原因,给予必要的指导。

2.4审核问题一览表

在项目开发过程中遇到问题是不可避免的,关键是需要及时发现、记录和解决。问题的解决过程就是学习的过程。问题记录项目包括项目名称,项目编号,审核类型,项目实施阶段,审查对象,问题发现时间,不一致性问题描述,不一致问题严重程度,不一致问题优先级,解决期限,解决措施,当事人,验证日期及结果,不一致问题出现次数,处理状态等。

审核问题一览表不仅对学生具有意义,便于在解决问题过程中学习,同时也是课程考核的依据。根据审核问题一览表中的记录,我们可以判断学生对于软件设计开发过程中的思考是否深入。将所有学生的审核问题一览表总结起来就生成软件开发注意事项,提示学生在开发过程中容易出现的问题。

2.5测试实验项目表

测试实验项目表中包括项目模块名称、预测结果说明、执行结果描述、执行结果、试验人、日期、BUG描述、对应人、对应日期、确认结果、确认日期等。其中“项目模块名称”简单描述被测试模块名称,“预测结果说明”描述正常情况下的预期结果,“执行结果”描述该模块测试的结果,“BUG描述”记录测试过程中遇到的BUG,“对应人”表示解决该BUG的人,“对应日期”表示解决问题的时间。测试实验项目表是对项目的测试进行详细描述。

3结束语

要实现过程可控,学生需要掌握管理文档的使用方法,并按照要求切实执行,具体实施过程中注意以下两点。一是加深对文档的理解。对学生来说使用和编写企业管理文档具有一定的难度,在项目开发前,需要详细讲解各种管理文档,用真实的案例做介绍。学生只有充分理解,才能在学习中灵活应用。二是及时审核。许多学生对管理文档不重视,往往在实训的最后两天做总结性的编写,用项目的实际进度表代替项目计划表,对项目开发不做规划,这种现象将导致过程管理失败。因此教师在实训中需要不间断审核学生提交的文档,从文档中发现问题并及时反馈,保障实训有序进行。

国家示范骨干高职院软件技术及专业群建设优质核心课程《JavaWeb应用开发》课程建设项目资助,南京信息职业技术学院课程改革专项《基于框架的Web开发实训》项目资助

参考文献

[1]严明良,刘颖.高职院校实训教学体系构建的研究与实践[J].实验室研究与探索,2008(6).

[2]李红梅,张红延,卢苇.面向能力培养的软件工程实践教学体系[J].高等工程教育研究,2009(2).

[3]刘智.多元智能理论在软件工程专业“职业能力”培养中的应用[J].教育与职业,2010(29).

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