图书馆与全民读书

尹丽亚

摘 要 在知识经济时代，全民读书对于国家和社会发展的重要意义，图书馆如何调整服务模式适应数字信息时代的发展，以及对全民读书的教育性指导和对网络阅读利弊识别引导的必要性， 是需要我们共同研讨的问题。文章对此进行了简要的探讨。

关键词 全民读书 图书馆 网络阅读

中图分类号：G40-011 文献标识码：A

Library and Reading for All

YIN Liya

(Shekou Branch of Shenzhen Open University, Shenzhen, Guangdong 518067)

Abstract In the knowledge-based economy era, reading for all has great significance to national and social development, how to adjust the service model of library to adapt to the development of the digital information age, and educational reading for all the guidance and the identification guide of the pros and cons of the network reading, are the issues necessary for us to discuss. A brief research for such issues is performed in the paper.

Key words reading for all; library; network reading

党的“十七”大报告中提出要提高国家文化的软实力，激发全民族的文化创造力，如何具体的实施提高，除了建设与经济基础、政治制度相适应的社会主义核心价值体系、增强民族凝聚力之外，最重要的是让社会主义文化大发展、大繁荣。

图书馆应是这个文化大发展的基地。书是人类数百年来无数聪明才智的载体，记录着人类数百年来的知识结晶和教训；从一本书中得到的修养、提高的品格，远比生活磨砺中体会的深刻和彻底。高尔基说：“书是人类进步的阶梯”；培根说：“读书使人聪明，读诗使人智慧、演算使人精密、哲学使人深刻、伦理学使人有修养……”；温家宝说：“书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界，读书关系到一个人的思想境界，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达；一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的”。

由此可见，全民读书关系到国家民族的核心价值体系和思想基础，是强化文化认同，振奋民族精神，提高民族素质、淳化社会风气的大事；也是提高国家的综合竞争力，促进社会走向和谐文明的重要国家战略。

通过阅读，积累自身的知识，这种积累意味着提高，而知识素养的提高能让人对周遭的事物有辨别是与非的能力，自觉养成好的习惯，培育出好的品质。读书让人学会宽容、让人能用平静从容的心态去面对生活中遇到的酸甜苦辣、悲欢离合。

在知识经济的时代，素质教育在深入推进，随着科学技术的迅猛发展和知识信息的不断更新，读书越来越显示出它的作用。图书馆是没有围墙的学校，在这里人们可以突破时间、空间、年龄等诸多限制，实现终身学习。社会的不断发展与进步，使图书馆的职能得以不断的丰富、拓展；为社会的发展提供了一个精神平台；当人们走进图书馆，置身于古今中外那些伟大的心灵之中，去感受、去探索，就会产生一种求知、求新、求实，积极向上的科学精神，这正是我们的时代所需要的精神素质。

一个国家的社会环境及全民的文化生活，既反映了这个国家的文明程度，也制约着经济的发展；在促进全民阅读方面，图书馆具有不可替代性和不可缺少性；如何引导人们读书是图书馆的职责所在，这是一项长期而艰巨的工作，它所包含的内容不是每天开放多少小时就能完成的，图书馆必须在信息搜索与获取方面为读者提供个性化的服务，培养读者的信息素养，提高人们获取信息和知识的能力，这样的阅读才能有创新的价值。

网络时代催生出新的阅读方式，现代信息服务打破了图书馆一直以来以原始文献为第一服务手段的格局。在服务方式上图书馆是以纸质文献和图书馆这个场所为传统的服务方式，如馆内阅读、书刊外借、参考咨询等；对于目前的社会与人群来说，这是一种缺少主动性的服务意识，现代化的服务应以数字化信息为基础，更多的是将信息全部数字化，使信息资源从传统上的纸质型服务模式转化为存储、传递、查询全部数字化的服务模式，让读者能通过网络自主访问，使用起来更具主动性和针对性；就提供信息的范围来说，以往的传统是以图书、期刊等印刷型的文献资料来向读者提供服务，信息资源更多的是表现信息的原始性，现代信息服务使之转化为以数字化信息为主，这能更广泛、更多层次地服务于读者。

值得注意的是，不断更新的电子设备，如上网本、苹果ipad、手机等，正在使阅读无处不在，形式多，可参与是网络的呈现方式；从形式上来说可以影、音、图文并茂，这种呈现方式在一定程度上综合了文学、音乐、摄影、美术等多种艺术形式之长，给人们带来了一种全新的、立体式的阅读享受，也在更深层次上满足了人们的阅读要求；文字呈现的方式，它也有传统图书通常所不具有的体裁多样性的优势，如在同一主题下，你既可轻而易举地获得关于某一事件的来龙去脉的叙述，又可以找出对这一事件所产生的社会影响进行的评论；这种“越读”形成了全新的认知形式。在海量的信息中，有专家的权威结论，也有普通人的一孔之见；有冷静的观察分析，也有偏激的泄愤之词；有真实的报道，也有虚假信息的传播；有高尚的引导，也有低俗的炒作。读者与作者、事实与虚构、发明与现实之间界线模糊，叫人难以认清客观现实。同时，网络也会让人滋生一种对获得信息和知识浅尝辄止的心态，让人逐渐习惯于看到表象、肤浅的一面，而不去注意缜密的、逻辑连贯性、深度和来源。同时还会让一些人对网络产生过度的依赖，变成离开了网络就啥也不知，啥也不会的第三类文盲。

尽管传统的纸质阅读和数字化阅读有很大的区别，这并不影响网络阅读的快速发展趋势，因为网络阅读拥有很多纸质阅读所没有的优势，人们的阅读习惯和方式在逐渐的变化，不再局限于图书馆和书本，开始走向多元；网络阅读对于传统阅读来说是一种技术上、观念上的进步，但需要我们对其进行批判性的吸收。

联合国科教文组织宣布4月23日为“世界读书日”，其主旨是“希望散居在全球各地的人们，无论年老还是年轻，无论是贫穷还是富有，无论是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣……”

阅读是一种个人化的行为，但以阅读活动的社会性来讲，它又是一种普遍的社会性群体活动。图书馆作为社会阅读的组织者，它不仅要引导人们去了解阅读，学会阅读；还应对人们的阅读动机、阅读内容、阅读能力给予教育性的影响。没有阅读的动机，就没有阅读的行为；从心理学的角度，阅读动机可分为内在的和外加的，出于对知识的渴求和只是为了完成某件事；前者是主动的，后者是被动的，图书馆有责任指导读者逐渐培养内在的阅读动机；对于网络阅读，图书馆应加强这种文化的整合，积极组织健康的资源上网，如“网站推荐”或“专题网站导航”等，鼓励人们去读书、读好书，在潜移默化中提高全民的文化与文明意识；在快餐式的浅阅读与传统的深阅读之间找到一个平衡点。

人的生活范围并不广，能交流的也不多，生活以外的知识大部份是从阅读中得到的，可见引导人们读好书的重要性，就像林语堂说的那样：如果从书中得到“味”，便会在谈吐间把这种“味”表现出来，如果谈吐间有了“味”，那在行笔间免不了会体现出来。这种“味”就是读书中体味出的素养。

图书馆还应加强与各方面的合作，深入社区与基层，加强媒体的宣传力度，营造读书的氛围，丰富生活方式、让人们体现出“腹有诗书气自华”的精神面貌；这是我们的国家、我们的民族、我们的城市在任何竞争中不可或缺的软实力。

参考文献

[1] 周英.网络时代的阅读与图书馆阅读指导工作.科技情报开发与科技,2005(15).

[2] 孟雪艳.图书馆使命与全民阅读.科技情报开发与科技,2008(18).

[3] 徐生坛.网络阅读利弊谈.光明日报,2011-03-06.