两大世界大学排名的比较研究

孙旸

摘 要 随着全球化脚步的不断加快，教育领域的国际合作及交流也在不断发展。近些年来，一些相关机构陆续推出了世界大学排名，试图对全球范围内的大学进行比较研究。在此主要对最先发表的两大世界大学排名进行研究，试图找出两者的联系与区别。

关键词 上海交通大学 世界大学学术排名 英国《泰晤士报》 世界大学排名

中图分类号：G520 文献标识码：A

The Comparison Research on Two World University Rankings

SUN Yang

(College of Education, Zhejiang University, Hangzhou, Zhejiang 210000)

Abstract With the accelerating pace of globalization, international cooperation and exchange of the field of education is constantly evolving. In recent years, a number of related institutions launched the World University Rankings, trying to universities worldwide comparative study. This paper studies the first two World University Rankings, trying to find the link and differences between the two.

Key words Shanghai Jiaotong University; Academic Ranking of World Universities; British "The Times"; World University Rankings

美国是最早进行大学排名的国家。国内一般将《美国新闻与世界报道》于1983年发布的美国大学排行榜做为现代大学排名的发端。时至今日，美国在大学排名领域的发展日趋成熟，其国内许多机构都发布了各自的美国大学排名，对世界其他国家大学排名的兴起和发展产生了重要的影响。①《泰晤士报》于1986年发布了英国大学排名，德国《明镜》周刊在1989年发布了针对德国本土大学的排名，加拿大《麦考林》杂志也于1991年起对加拿大大学进行排名。亚洲最早的大学排名始于日本《钻石周刊》于1993年发布的日本大学排名。②近几年来，世界上许多发展中国家，其中包括许多高等教育发展程度较低的国家，如阿根廷、尼日利亚、突尼斯等也都积极推出了本国大学排名。

我国最早的大学排名是由中国管理科学研究院科学学研究所于1987年以科学引文索引(SCI)提供的数据为依据发布的针对我国87所重点大学进行的排名，排名结果公布在了当年的《科技日报》上。③目前国内大学排名中影响较大的有廣东管理科学院发布的《中国大学评价》以及网大发布的中国大学排名。

近年来，随着经济全球化和高等教育国际化程度的不断加深，“大学排名”纷纷走出国门，一些国际性的大学排名在此背景下应运而生。2003年，上海交通大学高等教育研究所发布了全球首个多指标的世界大学排名——世界大学学术排名(Academic Ranking of World Universities)。紧随其后，英国《泰晤士报高等教育副刊》于2004年发布世界大学排名200强。④

作为最早出现的世界大学排名，二者存在着一定的联系和区别。选取这两大排名的依据是：其一，二者对于大学科研与学术能力的强调。大学的两项基本职能是教学与科研。有研究者对这两大职能的关系与相互作用做出评价：“强调科学研究会对本科教学产生一定的威胁，但是良好的科研声誉可以帮助学校获得更多的社会资助、吸引更多优秀的学生。”⑤所以一所大学的科学研究能力更能反映其社会竞争力。ARWU从其名称就可以看出，是一项专门针对大学科研与学术能力的大学排名。THES的排名指标范围相对较廣，评价内容包含了教学、学术、声誉等领域，它虽不专门评价学术能力，但从其指标赋予权重来看，2010年新推出的指标体系中，能够反映科学研究能力的指标权重高达62.5%(其中科研指标权重30%，论文被引用次数权重32.5%)。这表明THES的评价内容与大学学术的相关程度较高。其二，除了二者对于学术的共同关注外，其指标范围的差异性也使得两大排名具备了进一步的可比性。ARWU只反映大学的学术表现，所采用的指标也均为定量指标，客观反映学术成果。THES在指标选取上，综合考虑了大学的教学、科研、声誉、雇主评价等能力，定性与定量指标相结合。二者指标选择上的非重复性使得二者具备了进一步的可比性。最后，信息可获取且信息内容较全面、准确、透明。ARWU的排名机构是上海交大高等教育研究所。每一年都会将相关信息发布在其官方网站上，一目了然。同样地，THES在2010年推出了全新的世界大学排名。此次排名采用的几乎是全新的排名方法。THES也史无前例的在其官方网站公布了尽可能详细的相关背景信息及排名细则，使得读者获取信息的方式更加便捷、数据及结果的显示更加透明、公开。

大学排名最关键的一环，也就是指标体系的选择上，二者都选择了与教学和科研这个大学最基本职能相联系的一些指标，并且赋予了相对较大的权重。再者，两大排名对于科研能力的考察，其指标选择多集中在论文发表数量、论文被引次数或是获奖数量这些二级指标上，一来是因为这些指标的数据获取较为简单可靠，二来就目前世界大学排名的现状来看，很难找到其他的更能代表大学科研水平且易量化的指标，这也是由大学排名本身的局限性所致。

两大排名更多是体现其个性，也就是彼此的差异。两大世界大学排名最初的差异就体现在其制定大学排行榜单的单位及初衷上。上文已经指出，上海交大“世界大学排名”最初是为了了解中国一流大学与世界一流大学差异，响应我国建设世界一流大学的政策号召，其制定机构是上海交大高教所世界一流大学研究中心，是一个专业的研究高等教育和大学发展的科研机构。而《泰晤士报》“世界大学排名”则是由英国权威媒体发起，最初则是为了给学生及其家长提供一份较为可靠的大学榜单，帮助学生择校，同时提高自身媒体的公众影响力。这种最初的差异还延伸到了两大排行榜的指标体系的选择上。上海交大“世界大学学术排名”主要考察大学的科研实力，为了较为准确客观的反应大学的实力，排名组全部采用定量指标，数据均为客观呈现，而且在权重赋值上，与科研相关的指标获得绝对比重的赋值。与此相对，《泰晤士报》“世界大学排名”要显得主观许多，特别是其“学术声誉”指标，其数据均来自于在不同学科领域权威专家的评估，具有极强的主观性。除此之外，“世界大学排名”还将学校的工业收入纳入考核范围，这也是对今年强调的高校的第三大职能，即社会服务职能的一个考察，相较于“世界大学学术排名”强调科研能力这一事实，《泰晤士报》的大学排名指标体系的选择更为全面，涵盖内容更为廣泛。同时，在全球化程度不断增强这一不争的事实面前，《泰晤士报》方面还将大学的国际化程度纳入考察范围，这一举动眼光长远且更具国际视野。之后，就大学排名的动态发展而言，上海交大“世界大学学术排名”自2004年调整其指标体系后，7年来并未发生任何变化，排名的结果也无很大差距，这一方面显示出其相对稳定的状态，另一方面也表现出活力不足。《泰晤士报》“世界大学排名”不断的调整其指标体系及权重，排名结果即使在两年的时间内也有一定程度的变化，这说明排名组不断改进其排名的决心，但也反应出其自身对于现有指标体系的不确定。

最后，我们还要强调大学排名只是一个参照系，我们不能完全依据大学排名的得分或结果来判定一所大学，毕竟大学的发展过程中包含了很多历史因素，不能简单的用量化的数字来衡量，这也是大学排行榜目前最大的瓶颈之一。我们需要对大学排名持一种清醒的头脑，而不是一味的迷信。

注释

① 黄欣,吴志功.美国大学排行的产生与发展[J].比较教育研究,2006(4).

②④林晓青,程莹,刘念才.国际大学排名发展的历史、现状与趋势[J].教育研究,2007(11).

③ 王珊珊.我国大学排名研究的回溯与反思[J].教育学术月刊,2010(5).

⑤ Grunig, S. Research, Reputation, and Resources: The Effect of Research Activity on Perceptions of Undergraduate Education and Institutional Resource Acquisition. Journal of Higher Education, 68(1):17-52．