多媒体计算机技术在电大开放教育教学中的应用

伊晓明

【摘 要】21世纪，计算机技术得到了快速的发展，人类社会已经步入了信息化时代，信息技术已经变成了教育现代化成功的关键和核心部分。近几年的电大开放教育教学实践也说明，在电大开放教育中，应用及推广多媒体计算机技术可以提高教学质量以及教学效率，在这些方面都有很重要的地位和作用。

【关键词】多媒体信息技术；电大教育教学；优点；劣势；措施

计算机技术的迅速发展，人类社会正在进入信息时代，信息技术已成为教育现代化的核心和成功的关键。近几年的教学实践表明，应用和推广计算机多媒体技术对于提高电大开放教育教学质量和教学效率有着重要的作用。

一、多媒体计算机技术概论

此种技术指的是运用计算机来对多媒体信息(图形、图像、音频、文本和视频)进行综合处理，涵盖了将很多信息之间形成逻辑上的连接，继而形成具备交互性系统。多媒体教学的含义指的是将教学过程和计算机技术有机地结合在一起的教学方式。因为多媒体技术的集成性、多样性以及交互性等诸多特点，所以，在教学方式、教学手段、教学效果方面，多媒体计算机教学有着质的飞跃。

二、在电大开放教育教学中多媒体教学技术的有利之处

在电大这样一个开放的教育教学环境中，因为学生在学习基础方面不完全相同，所以，在适当的时候巧妙地运用多媒体教学是必要的，这样可凭借“图、文、声、像”的形象具体化特点，对教学的文体化情景进行模拟和创造，把原本很难描述的教学内容进行了清晰化、具体化的体现，这样学生在思维方面就比较活跃，积极加入到教学活动中去，对学生在学习方面发挥主动性有很大作用。这样就可以对教学过程进行优化，提高教学的效果和效率。以下是若干优点：

（一）缓解电大开放教育学时压缩和课本内容丰富之间的矛盾

现代科技快速发展使得课程的内容也被迅速更新，且越来越快，不过，与此同时，在电大的开放教育教学模式中，为了体现“教师面授辅导为辅，学生自主学习为主体”，在电大课程有关的实施细则中，已经提出了压缩教学学时的要求，计算机教学就在很大程度上高效地解决了这二者的矛盾。

（1）教师仅仅操作鼠标，就可以不再大量板书、对实物投影仪、录音机、挂图等轮番使用，缩短了时间，极大地增家了所输出的信息量。

（2）通过综合使用各类媒体和资源，多媒体计算机教学把枯燥无味的教学活动变成了情景交融的、有声有色的、形象直观、图文并茂的辅助教学课件，这样也能够让学生在有限的时间内依赖每一种感觉吸收和掌握知识，继而在短暂的面授过程中加深对知识的进一步理解。

（3）学生可以利用闲暇时间加深对知识的掌握程度。教师也可以把上课要用的课件在网上进行发布，学生可以随时浏览和下载有关资料。

(二)在很大程度上激发学生在学习方面的兴趣

兴趣成为了是入门的向导以及学生学习的感情基础。兴趣也是学生增强学习主动性、积极性、创造性的巨大精神动力。计算机多媒体技术也能够让电大课堂教育教学活动更加富有启发性、真实性，也比较生动有趣、活泼自然，传统上比较单调的教学模式就能够根本上得到改变，学生的思维也可以活跃起来，学生的学习兴趣也得到了。这也能把学生的积极性调动起来。

（二）针对不同的学生，计算机多媒体教学提供了富于“个性化”的教学环境。计算机多媒体在技术方面的交互性被充分发挥出来，这在教师的教学方面有着具体的体现。学生可以按照自己的学习需要选择多媒体计算机所给出的信息，可以让学生思考学习中的问题以及强化记忆，诱导他们去发现错误。这样以来，教学的系统性、条理性、规范性得到了保证，学生也有了灵活性、自主性和多样性。

针对学生的“个性”及学生的反馈信息，教师也可以结合原有的教学经验，修改或自己设计一部分小课件，这样教学也有了更大的特色，适应性更强。另外，在课余时间师生也还可可以聊天或通过E—mail等方式讨论问题，进行在线答疑。学生也能够按照“个性化”的特点，学到应有的知识和技术。

三、计算机多媒体教学技术的不足与建议

多媒体教学和传统教学模式相比，有着显而易见的优点。在使用多媒体进行教育教学活动后，学生在学习方面的积极性和主动性得到了体现，这样可以让学生发展智能。但是，多媒体教学也有很多负面的影响。

（一）计算机多媒体成了名副其实的花架子

部分老师仅仅片面地看待和运用多媒体计算机的教学方面，不管是否有必要运用多媒体课件或者授课内容是否适合讲授，这些老师都要运用多媒体进行授课。但是，他们所利用的课件仅仅是PPT这类最简单的文件，他们仅仅将将课本上内容投影到大屏幕上，在课堂上，这些老师就成为了播音员。此种比较简单的课件不仅未能激发学生在学习方面的热情，还不能取得预期的教学效果和效应。所以，教师必须精心设计制作多媒体课件，力争教学过程的各个环节都环环相扣。因此，教师必须要尽力学好计算机技术、教育心理学，应用好计算机技术，以提高多媒体教学的效率和效果。

（二）多媒体计算机教学不能取代传统教学

教师除了口头讲解，还可凭借上课提问和眼神交流等诸多方式和学生进行沟通和交流，这也是传统教学的有利之处。这样做的目的在于对学生的实际情况进一步地了解，对讲课的内容和进度及时调整，确保正常的教学活动。如果过度运用多媒体课件，长期下去教师于学生间就缺乏了互动性，学生的主体作用和教师在课堂上的主导作用就难以得到发挥。在学习时，天天面对着计算机，缺乏最基本的情感交流，如果长期持续下去，这样肯定会造成“师生”、和“生生”间缺乏最基本的情感交流。所以，应该把多媒体的和传统的教学方法结合起来，达到最优化的组合，这样才会有比较好的教学效果和较高的教学效率。

（三)本末倒置、喧宾夺主

运用多媒体课件进行教育教学活动也可能造成学生仅仅被吸引到这种新奇的课堂教学形式方面，而忽略和忘记了自己真正应该掌握的东西，很容易造成喧宾夺主和本末倒置的情况，教学效果可想而知。

四、小结

多媒体信息技术在电大开放教育教学中提供了更加广阔的空间, 在一定程度上它对传统的教学模式进行了更新。在电大开放教育教学中， 我们应以人为本、扬长避短、充分运用多媒体计算机技术，这样可以最大程度上地提高电大开放教育教学的质量和效率。

参考文献：

[1]陈明．多媒体技术基础[M]．中央电大出版社，2008.

[2]祝智庭.现代教育技术[M]．高等教育出版社，2010

[3]汪瑾．计算机多媒体教学探讨．桂林电子丁业学院教学实践部计算机中心。

[4]陈嫣.多媒体计算机技术在电大开放教育教学中的作用[J].科技风，2008（21）