幼儿语言表达能力的培养

严华利

《幼儿园教育指导纲要》提出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”语言是人与人之间交流的工具，在幼儿阶段奠定语言基础非常重要。从《纲要》的要求可以看出，要培养、提高幼儿的语言能力，创设一个交流的环境是至关重要的。

一、语言表达生活化

幼儿学习语言具有形象特点，即在学习语言的过程中，必须通过眼、耳、鼻、口和手等感官去感知周围的世界，以听、看、触、尝、闻来接触周围的人、物和事，获得感性的知识，继而习得并发展语言。基于此，幼儿语言的习得与发展跟生活紧密联系。因此，在引导幼儿学习与发展语言的过程中，要注意发展语言与参与生活相结合，让孩子在体验生活的过程中悟得、习得语言。比如，春天来了，在活动课上带孩子到操场上找春天，认识春天里的事物；秋天来了，带孩子去校园里观察花草树木，去学校边上的田野里观察稻子，然后有意识地进行听说的语言训练。孩子在观察的过程会有所发现，有所体验，身边的事物对他们来说是新鲜的，他们就会兴趣盎然地畅谈自己的收获和发现，在生活中发展幼儿口语表达能力的目的也就达到了。幼儿在园内的时间毕竟有限，他们大部分的时间是在家里，家校联系非常重要。每天孩子离园之时，教师要跟家长打招呼，提醒家长要结合看电视、家庭游戏对孩子进行语言训练，尽快发展幼儿的语言，提高他们的表达能力。比如，陪孩子看动画片，顺势与孩子进行对话，指点孩子认识事物，积累语言。幼儿根据自己的生活经验把自己的童真童趣表达出来，他们积累的词汇丰富了，表达的能力提高了，思维开阔了。

二、语言表达活动化

开展丰富多彩的活动，并在活动中引导孩子大胆地发表自己的见解和观点，这是发展幼儿语言能力和思维能力的有效途径。在发展幼儿语言的同时，应培养他们的观察力、记忆力、想象力、口头表达能力和思维能力。如我上语言课《漂流屋》时，先用课件出示故事中漂亮的漂流屋，并提出问题：这是哪里来的？捡到它以后要怎么办？这样一来，幼儿有了想说、敢说、喜欢说的语言环境，就会抓住了展示自己口才的机会畅所欲言。我利用配乐解说故事内容，让孩子们一边听，一边想象故事中“清清的小溪”、“像宫殿一样的漂流屋”，让孩子们戴上青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的头饰，说说漂流屋像什么，把故事内容活动化，并与幼儿的生活实际联系起来。最后让幼儿说说喜欢故事里的哪个角色，为什么喜欢。这样在老师的启发、引导下，孩子们的知识丰富了，语言和思维也随之得到发展。幼儿教育是一门艺术，发展幼儿语言更需要教师的智慧。在语言教育中，教师要创造性地为幼儿创设发展其语言和思维的氛围，让语言教育活动化，在活动中充分丰富幼儿的语言，最大化地发展幼儿的语言和思维能力。

三、语言表达情景化

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：在发展幼儿语言的过程中，要“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”如何为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境呢？我认为可以从以下几个方面训练幼儿的语言表达能力。

1.开展形式多样的语言活动。为了促进幼儿的语言发展，增强幼儿自信心，可在幼儿一日活动中，经常性地举行儿歌朗诵会、讲故事比赛等活动。讲故事比赛更能吸引孩子的眼球，他们兴趣高昂地精选自己最擅长的故事的同时，会让家长指导自己背诵、练习演讲。在比赛中，孩子们会完全投入进去，绘声绘色地进行表演。这些故事内容既丰富了孩子们的知识，开阔了他们的视野，也促进了他们的语言，活跃了他们的思维。睡前讲故事也是一种很好的发展语言的方式，家长陪伴孩子，给孩子讲述利于成长的故事，然后让孩子说说自己对故事中角色的一些看法，在孩子最安全、最快乐的环境中，让孩子不知不觉地接受了语言的熏陶，培养孩子的语言能力。

2.生活实践中发展语言能力。在户外活动中，引导孩子认识大自然中的事物。如散步时，与孩子交流一些他们感兴趣的话题，结合身边的事物让孩子说说对事物的认识，对偶发事件的看法等，或者让孩子说说自己最喜欢的玩具的名称，有什么功能，为什么喜欢，这样可以使孩子在愉快的情景中表达自己的想法，从中培养幼儿的语言表达能力。教师可根据幼儿的年龄特征，选择一些孩子喜欢的动画片让孩子进行欣赏，通过片中人物的对白来促进孩子的语言。

3.做孩子的知心人。“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。”教师要与孩子一起成长，一起学习，善诱、善听，做孩子的知心朋友，做孩子语言发展的引路人。首先要善诱，不管是教师还是孩子家长，都要引导孩子倾诉。当孩子突然间心情变化时，你要及时了解他变化的原因，让他向你诉说，让孩子真正地把你当成知心人。其次要善听，当孩子有了倾诉欲望时，你要当好听众的角色，不要随意打断孩子说话，要专心地听他诉说。

发展幼儿语言的途径有很多种，只要我们善用自己的教育智慧，善于把握孩子的生理和心理特点，联系实际，创设有利于孩子语言表达的环境和平台，因势利导，寓教于乐，巧妙地进行语言训练，我们的教育目的就一定会实现。

（责任编辑 史玉英）