精诚所至 金石为开

张美桂

可能很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累。是啊，当班主任，补缺补差、追缴作业、调节纠纷甚至“破案”……真可谓“两眼一睁，忙到熄灯”。也经常有老师问我：看你整天忙碌于班级事务，你当班主任就不跟学生生气，就不痛苦吗？说实在话，在多年“痛并快乐着”的班主任生活中，我也采撷到许多美好，发现自己收获颇丰。

一、对学生倾注满腔的爱

作为班主任，我深爱着我的学生，正是这种爱，拉近了师生间的距离，使很多学生和家长遇到问题时愿意向我倾诉；正是这种爱，使我的学生也学会了爱——爱父母、爱师长、爱同学；正是这种爱，使我的学生拥有了宽容、乐观、豁达、开朗等美德；正是这种爱，使班级的凝聚力一步步增强，学生之间相互关心、相互帮助，每个人都充分感受到了大家庭的温暖。

“没有爱就不会有教育”，班主任要尊重学生的人格，善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时给予学生引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起学生的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，都可能会使学生产生消沉情绪，学习成绩下降，不良行为增多。那么，班主任就会失去教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生会不喜欢呢？

二、与学生平等交往，真诚相待

现在的中学生思想活跃，独立意识和创新意识很强，他们不满足于班主任对他们学习、生活等方面关爱，更希望班主任能“蹲下身来”，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。正是基于这种认识，在班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，班上搞活动与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，征求学生对班干部及教师工作的看法，请学生就如何抓好班风建设出谋划策，甚至与学生聊天、说笑话等等。这些做法，无形当中拉近了与学生之间的距离，让学生真切感受到了他们的班主任平易近人、和蔼可亲。于是，学生乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时会有学生向我汇报。因此，我对班内情况能做到了如指掌，在开展班级工作时也感觉得心应手。

三、对后进生说服教育，讲究方法

后进生也并非就是“朽木不可雕”，只要班主任坚持正面教育，动之以情，晓之以理，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的。几年的班主任工作实践使我懂得，教育学生仅有严格的要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，特别是后进生，要多一点“偏爱”，充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，这样他们才会对班主任产生一种亲近感。有了这份可贵的“亲近感”，我们的教育转化工作才能收到更好的效果。

四、以身作则，身正为范

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”身体力行，从小事做起，是一个貌似容易却不容易做到的自我要求。我们这个时代，并不缺乏认识、缺乏眼光，而是真正缺乏从自身做起、从小事做起的勇气和毅力。当我们每天要求学生按时到校不准迟到的时候，我们的教师却存在迟到的现象；当我们每天像个高级保姆似的检查班级环境区的清洁情况时，我们的某些老师却潇洒地“播下”一地烟头……不可讳饰，这些现象都真实存在，它在无形中降低了学生对教师的信任度。因此，作为一名班主任，应端正自己的思想，纯化自己的师德，从小事做起，从自身做起，率先垂范，时时、处处、事事成为学生的楷模。只有这样，教育和管理工作才能达到春风化雨、润物无声的至境。

五、做好家访工作

为取得家长对班主任工作的支持和配合，真正把学校教育延伸到家庭，我经常主动进行家访，与家长共同商讨教育学生（子女）的有效方法。每学期，我至少走访几十个家庭，并及时做好家访记录。事实证明，有效的家访工作，不仅使我更了解班里各方面的情况以及学生的思想动向，也使家长更了解学校的教育教学情况、班主任的班级管理方法，从而更为自觉地配合学校和班主任加强对子女的教育。班级管理中很多棘手的问题，也往往是通过家访解决的。如有一位学生平时的成绩优秀，但在上课的时候，总是左顾右盼，与周围的学生说话，或者故意扮鬼脸、出洋相，扰乱了课堂纪律。任课教师也反映他的学习成绩开始下降。针对此种情况，我决定进行家访，向家长说明情况，指出孩子的进步和不足，了解孩子在家的表现。家访过程中，我还耐心地对该生进行说服教育，使他彻底明白了自己的错误。该生家长也受到很大的触动，认识到问题的严重性，并检讨了自己平时教子的不当之处。

几年来，在班主任这个富有挑战性的工作岗位上，我知道，只要加倍地努力工作、学习，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，就能弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。

（责任编辑赵永玲）