论思想政治课教师的道德示范作用

董金领

摘要： 思想政治课教师是学生的一面道德公平的镜子，思想政治课教师的道德素质直接影响着学生的道德水平，教师的思想和行为方式会潜移默化地影响学生的思想和行为，尤其是在市场经济时代、价值多元化、文化多样化、道德标准迷失的社会环境里，高中生尚处于成熟与半成熟的阶段，还不具备较强的道德价值判断能力，因此思想政治教师要树立正面的道德示范作用，这是实现道德教育的一个非常重要的途径。

关键词： 思想政治课教师道德素质道德示范作用

一、思想政治教师树立道德示范作用的必要性。

1.社会健康发展的需要。随着经济的全球化和市场经济的发展，以及我国社会主义市场经济体制改革的不断深化，人们对社会主义的许多传统观念发生了变化，尤其是改革开放以来外来文化的不断侵入，震撼了我国几千年来的传统文化和价值观的主导地位，传统的美德和价值观念受到了前所未有的挑战：人们开始追求自由、追求理性、张扬个性、树立“唯市场”是的价值追求目标；民族的自豪感减弱、信仰缺失、走向拜金主义、一切“向钱看齐”；在市场经济时代，人们失去了自我，社会道德急剧滑坡，人们变成了物化的人。这一些现象都是市场经济发展过程中出现的社会道德问题，这就要求我们发挥道德教育的作用，通过道德教育促进社会道德的发展，让社会精神文明发展和道德发展跟得上经济发展的速度，社会才能健康发展。实现这一目的就要靠学校对学生进行切实有效的道德和价值观教育，其中最重要的途径之一就是要发挥思想政治教师在道德教育中的道德榜样示范作用。

2.促进学生全面发展的需要。现在是市场经济时代，社会对人才的要求不再像过去只看重学生的能力和才华，现在越来越强调人才的综合素质，尤其是强调人才的道德素质。因此，教师要以身作则，在学生心目中树立良好的道德榜样，在道德教育中榜样教育是最有说服力的，让学生坚定正确的价值立场，早早树立诚信意识、责任意识，这有助于学生养成良好的道德习惯，将来学生升入大学了，面对就业也会有诚信就业的意识和责任感，在各种考试过程中会避免考试作弊等不良现象的发生。

3.促进教师专业化发展的需要。在当今社会，许多教师的职业道德和社会公德在不断下滑，教师的责任感缺失，一切以教师自身的利益为中心，这是对教师职业的消极影响，这也使得人们对教师职业失去敬仰之情。教师这个职业是培养人的活动，要为社会培养出优秀的人才，如果教育者本身问题重重，那么谈不上教育别人，正所谓“上梁不正下梁歪”，因此促进教师职业的专业化发展必先发展教师的职业道德，教师要树立崇高的职业道德，才能做到爱岗敬业，才能做到热爱学生和热爱教育事业，才能得到社会的信任和尊重，因此，在学校道德教育中必须强调思想政治教师的榜样示范作用。

二、思想政治教师树立道德示范作用的途径

1.在日常的师生关系中体现出来。道德的示范作用是在道德行为中最能有效地体现出来的，因此，思想政治教师要发挥道德示范作用，必须注重在建立师生关系的过程中发挥道德示范作用，发挥教师的人格魅力。教师要尊重学生，让学生体会到尊重与被尊重。教师要对学生负责，讲信用，爱岗敬业，这样学生才能真切体会到讲责任、重信用的意义。教师的行为打动学生的内心，才能感化学生，才能让学生发自内心接受教师身上体现出来的良好的道德品质，并把它内化为自己的道德品质，并在自己的日常道德行为中有效践行。

2.在社会关系中体现出来。中学生有一定的观察和分析问题的能力，会对教师感兴趣，会把教师放在一定的社会关系背景中分析，因此，教师无论在讲台上还是走出校园后都要做言行一致的、有原则的人，这样才能赢得学生的信赖和敬重，才能发挥人格魅力，才能在学生心目中树立良好的形象。例如：有的教师在学校的表现不错，但在家庭美德方面有问题，或者道德意识和道德行为在其身上不相一致，言行不一，这样的教师很难对学生起到榜样的作用，因此，教师要在职业道德、家庭美德和社会公德等方面言行一致，热爱教育事业，也要善待家庭成员，保持好与同事之间友好互助、合作共进的关系。这样学生才能养成宽容他人、公平竞争、互相学习等良好的习惯。

3.完善相关法律法规，约束教师的道德行为，恪守教师职业道德的底线，发挥教师的道德榜样作用。法律是道德的最低防线，每一个行业都必须有相关的行业法律和法规。教师的职业道德法是教师最基本的道德防线，在有些特殊情况下，对于有些教师进行道德法律约束是很有必要的，例如课外补课现象。教师在课堂上不把重点知识好好讲给学生，而故意留在课外补课时讲，而补课时又额外收费，这样的补课现象屡禁不止。这已经是教师的道德底线下滑到了最底线，因此国家近年来出台了相关政策措施，防止此类现象的出现。有法律约束在，可以从反面促进思想政治教师的道德发展。

三、思想政治教师树立道德示范作用的反思

教师的道德作用发挥不理想的原因是多方面的因素造成的。

1.家长的不适当行为。有些家长为了让老师在学校给孩子给予特殊照顾而行贿，教师也欣然接受，甚至极个别教师如果收不到贿赂就会“特殊”对待没行贿的学生，这助长了教师的腐败行为。而且这些行为都在学生眼皮子底下进行，学生看在眼里，久而久之觉得这是正常的社会现象，不觉得这是一种腐败行为和教师职业道德的沦丧。

2.社会环境的影响。商家在经济利益的驱使下大力宣传的节假日送礼的广告等助长了社会的物化，人和人之间的交往依靠物表达，离开了物没法表达，这使得整个社会物化了，教师也成了物化的人。因此，要克服物化，教师就要坚定立场，树立崇高的职业道德，体现自我的价值，用崇高的职业理想约束自己的行为。社会要提倡廉洁，净化社会道德环境。

3.教师本身的素质低。现在在我国有些地方的教师素质仍然很低，还没有达到符合新课程改革要求的新型教师的标准，因此仍然需要继续提高教师队伍的素质，让教师热爱本职工作。让教师真正为了教育事业燃烧自己。

4.教师的法律意识薄弱，或者忽视法律。有些教师迫于各种压力，会有意无意忽视法律，也有的老师因长期压抑等原因导致心理健康水平下降，会把学生当做出气筒，会做出不尊重学生，辱骂甚至暴打等极其恶劣的行为，这不仅给学生身心造成极大的伤害，而且严重损害教师在学生心目中的形象。

5.提高教师的地位和工资待遇，完善绩效工资制度。经济利益是导致教师丧失职业道德的一个重要因素，克服经济利益驱使的魔法作用，也能促进教师道德的发展。

6.加强教师职业道德建设，建立有效的激励机制。促进思想政治教师发挥道德榜样示范作用是学校德育工作的重要内容之一，也是学生道德发展的前提条件。

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[6]杜时忠.教师道德从何而来.高等教育研究·德育与美育，2002，（9）.

（作者系东北师范大学净月校区政法学院中学思想政治教育课程与教学论专业2011硕士研究生）