论城乡统筹背景下的地方高师院校英语实用人才培养

摘要： 本文主要分析在当前统筹城乡经济科学协调发展的背景下，地方高师院校英语专业应以市场为导向，一方面为当地基础教育培养英语教育专业人才，另一方面为促进地方经济发展，培养实用商务英语翻译人才，为区域经济发展、社会繁荣和自身发展作出贡献。

关键词： 城乡统筹地方高师院校英语实用人才

教学的职能之一是满足市场需求，培养社会急需的各类实用型的优秀人才。随着改革开放的进一步深入，各地为进一步发展经济，需要大量符合当地发展特色的人才。切准地方经济发展脉搏，为地方经济腾飞输送合格人才是地方高校的时代使命。河南省作为内陆农业大省，统筹城乡经济科学协调发展不仅是一个口号，更是一个现实目标。本文主要分析在当前统筹城乡经济科学协调发展背景下，地方高师院校英语专业应以市场为导向，为当地基础教育培养英语教育专业人才和实用商务英语翻译人才，为区域经济发展、社会繁荣和自身发展作出贡献。

1.城乡统筹背景下面向新课程标准的英语教育专业人才培养

从2002年到2010年，我国基础教育英语新课程改革不断深入，高校教师教育相应地进行各方面的改革，以实现高等教育与基础教育的有效对接。目前，全国拥有英语专业的高校多达1000多所，在巨大的就业竞争压力下，地方高师院校能否形成自身的特色和优势，为社会培养合格乃至优秀的基础教育专业人才成为地方高校生存和发展至关重要的问题。

1.1城乡统筹背景下基础教育英语新课程改革存在的问题

首先，城乡统筹背景下基础教育英语新课程改革实施过程中，城乡差异较大。只有少数城区学校取得明显效果，大部分乡镇学校没有变化。囿于乡镇学校管理、师资、教学条件等方面的限制，新课程改革的实施举步维艰。其次，传统英语教育模式阻碍新课改的实施。由于部分教育管理者和教师对课改的认识、态度不到位，部分一线老师仍处于怀疑犹豫、被动听令和等待观望的状态。理论和实践脱节，课改不能真正有效实施。再次，基础教育英语教师自身专业素质有待提高。新课程改革对教师能力提出了新的要求，但对于农村落后偏远地区，英语课程师资建设存在一定困难，教师之间也存在许多差异，课改取得的教学效果差异较大。

1.2当前地方高师院校基础英语教育专业人才培养存在的主要问题

首先，地方高师院校教师对基础教育新课程改革缺乏研究，与中小学一线英语教师缺乏交流。大部分高校教师对基础教育新课程的理念和方法及实施情况不了解，关起门来搞研究，与中小学教师之间的交流不足，造成教育理论研究未能与实践挂钩，对基础教育改革研究不深。其次，地方高师院校缺乏鼓励教师及学生积极研究基础教育问题及改革的激励机制。对新课程实验的发展态势没有引起足够的重视，对改革发展态势及信息不了解，对新课程实验的认识不足，没有从管理的角度大力促进学院教师和学生学习研究新课程。

1.3城乡统筹背景下地方高师院校基础英语教育专业人才的培养策略

首先，地方高师院校应准确定位英语专业人才的培养目标，优化人才培养方案。基于大众教育、经济相对落后的现实，地方高师院校英语专业教学的目标应扎根地方，面向基础教育，为本地尤其是城市辐射地区及周边邻近地区，培养合格的中小学英语教师。为此，地方高师院校英语专业要对所培养学生的知识、能力、素养结构进行调整，要求本专业学生具备扎实的英语语言基本功，较强的英语综合运用能力；了解国家的教育政策、基础教育改革和发展动态，熟悉英语课程标准、教材、教法、课堂教学过程、教学测试和教育评估；了解最新的教育理念，掌握教育心理学、英语教学和学习理论，熟练掌握现代教育技术等。

其次，地方高师院校应更新教学内容，改革教学方法。针对目前地方高师院校英语专业教学内容陈旧落后、与中小学严重实际脱节，以及教学形式单一、教学手段落后的状况，地方师范院校英语专业应更新教学内容，改革教学方法。教学方法的改革要贯穿高师英语教育的全过程，让学生积极主动地参与教学全过程，在教学中充分发挥学生的主体作用。对学生从入学到毕业进行教学理念和教师教育技能的全程渗透，缩短与新课改所提要求之间的距离。

最后，地方高师院校应构建实践教学体系，坚持把教师教育技能训练贯穿学生培养的全过程。除了教师在教学过程中的全程渗透和系统的微格教学训练外，可以加强与中小学校的合作，组织第二课堂活动，加强学生教学能力的培养。学生可成立备课、试讲小组，利用课余时间熟悉中小学英语教材，集体备课，撰写教案和讲稿，合作试讲，延长教育实习时间，实现实践教学形式的多样化。

2.城乡统筹背景下面向市场的英语实用翻译人才培养

在城乡统筹经济科学协调发展的背景下，区域经济高速发展，但合格的商务英语翻译人才数量有限，成为地县级城市、一些乡镇提升形象和发展外向型经济的瓶颈。如何立足实际，充分发挥商务英语翻译人才对邯郸市经济发展的积极作用，成为地方高师院校培养相关人才的当务之急。目前地方外语专业院校对学生实用翻译能力的培养不尽如人意，远远不能满足日新月异的经济社会发展需要。

2.1城乡统筹背景下面向市场的英语实用翻译人才类型

地方高校的英语人才培养应从地方实际出发，根据当地经济发展的特点和趋势，培养能够促进当地经济发展的实用翻译人才。首先是对外宣传方面的商务英语翻译人才。省内许多城市都有深厚的历史文化积淀和深厚的经济发展潜力，但知名度不高。为了吸引更多的投资和旅客资源，需要一批英语熟练、视野开阔、策划能力强的外宣型翻译人才。其次，旅游管理方面的商务英语翻译人才。国家正在进行产业调整，文化旅游产业方兴未艾，因此需要大量精通旅游并熟练掌握英语的翻译人才。最后是国际会展交流方面的商务英语翻译人才。随着改革开放的日益深入，各类国际会议和展览不断增多，需要精通对外交流技能的口译和笔译翻译人才，现在此类人才比较缺乏。

2.2城乡统筹背景下地方高师院校英语实用翻译人才培养策略

首先，地方高师院校须做好相关翻译课程设置的调整和优化。地方高校的课程设置要本着服务地方经济的原则，有目的地丰富学生的知识储备，培养实用技能。在宣传旅游文化，全面发展地域经济的大背景下，地方高师院校一方面要培养学生的翻译专业知识技能，另一方面要增加一些具有当地经济、文化特色，反映地方发展需求的新课程，让学生全面了解当地的历史文化和地方特色。

其次，地方高师院校要培养和引进强大的翻译师资力量。只有学识渊博又拥有丰富实践经验的翻译教师才能够培养出合格的翻译人才。要从根本上提高教师素质，就必须加强翻译专业教师的引进和培养工作。

再次，地方高师院校要改革当前的翻译教学内容和教学方式。以培养复合应用型商务英语翻译人才为培养目标，结合当地特色调整教学内容、改进教学方法。在低年级，应利用多媒体和互联网等先进的教学手段开展教学，使学生打下坚实深厚的语言基础；到高年级，应该以情景教学和实践相结合的教学模式为主。校企合作是一种非常重要的培养方式，不仅增加了学生的实践机会，而且锻炼和提高了自身的工作能力，有利于培养出切实符合当地经济发展形势的商务英语翻译人才。

最后，地方高师院校要制定科学合理的教学管理章程，为合格商务英语翻译人才的培养提供保障。比如可以根据本专业学生的学习能力和兴趣进行不同方向的深入培养，在低年级，所有学生进行统一课程的学习，基础阶段学习完后，根据学生的学习能力和兴趣，指导建议他们选择适合自身的专业方向；可以允许商务英语专业学生跨专业选课，为了拓展学生的知识面，使之成为今后工作中的多面手，地方高校应灵活制订多套培养方案，最大限度地扩大和优化学生的选课范围，科学合理调整大学学制结构；针对当前大学生“重理论、轻实践”的现状，可以采取调整学制结构加强学生的实践环节，如采用“3+1”的学制结构，即用三年时间使学生掌握理论方面的知识，在第四年进行为期一年的适应性实践活动等。

3.结语

城乡统筹背景下，地方高师院校为当地经济文化发展服务是时代所赋予的使命，也是学校自身发展的必然趋势。地方高师院校对基础英语教育专业人才和实用商务英语翻译人才的培养，需要立足实际，面向市场，改善条件，调整培养目标，优化课程设置，改革教学内容和教学方式，为区域经济发展、社会繁荣和自身发展作出贡献。

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本文为南阳市软科学研究计划项目“城乡统筹背景下地方高师院校实用人才培养研究”研究成果。