要用耐心等得花开

刘秋洁

2010年下半学期刚开学，我来到了长白县十二道沟中学。刚开学时，一起转入的老师有六名。学校为了让学生可以享受到更多的关心和教育，便将八年级分为两个班，其中一个班级的英语老师便是我。

刚分班时，由于班级里的许多同学不熟悉我，再加上我同他们原先英语老师的教学风格存在一点儿差异，所以他们表现出了许多的不适应。比如说，做作业时经常将我布置的作业同原先的作业习惯相混淆。像这样的情况还有很多，但我想慢慢地一切都会好起来的。

可是有一天，这种排斥反应彻底地显露在阳光下了。那天，我讲了一个词组，这个词组在理解上有一点难度，许多同学都不能很好地理解和运用。就在这时，下课铃响起来了，所以只好等下节课再讲解。当我抱起书往外走时，一声尖锐的抱怨地声音传到了我的耳朵里：“讲得什么啊？”

我的心随着那掷地有声的责问慢慢地下沉，但是我仍装作没有听见，一步步向外走……

怎样才能消除这种矛盾，让他们适应我的教学呢？

从那以后，在学生的作业本上，我不再只是评价他们的成绩和作业，我又加上了诸如“今天的课程理解了吗？”“我今天讲得清楚吗？”让他们感受到我对他们的关心；在课堂上，我则针对他们的反应，尽量丰富自己的教学方式，让学生可以轻松地学习；在课下，多多地同学生接触，为他们加油、呐喊。

渐渐地，一些好的现象显现出来了：上课回答问题的学生多了，课下和我聊天的学生多了……

一个月后的一天，那个曾经抱怨我的学生竟然微笑着向我问好。

那个甜美的微笑，那句轻轻的问候，像那明媚的阳光，让我顿时看到了希望，受到了极大的鼓舞。

有时候，我们总是抱怨孩子不理解我们；有时候，我们总说热心换不回笑脸；有时候，我们总是哀叹孩子不好教。为什么不多对他们笑一笑呢？为什么不再坚持一下呢？为什么不再耐心一点儿呢？我想，如果我们可以再等等，美丽的花儿一定会在我们的呵护下散发出最夺目的花，一定会以最优美的姿势回报我们的。

如今，我已经在这从教一年多了。我的心情也比刚来的时候好很多，因为那些曾经倔强的不肯接受我的小调皮们都已经适应我了。现在，他们会在我难受的时候乖乖地听话、认真地听课，课下关心我，帮我分忧；他们会在课程轻松的时候，也会偶尔地调皮、开心地微笑；当我们的努力有成果的时候，我们会一起庆祝……

也许因为他们是初生的牛犊而有一点点倔强，有一点点棱角，但请你闭上眼，平静一下心态，静静地、静静地等待，我相信，浑身是刺的仙人掌也会以美丽的花回报你的精心呵护。