数学游戏是儿童获取数学知识的最佳方式

杨井莲

苏联教育家马卡连柯曾说过：“游戏在儿童生活中具有重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义.” 游戏本身具有愉快自由及探索的特性. 小学阶段的学生即儿童阶段，他们的思维处于相对懵懂的阶段，再加之数学相对枯燥、抽象，充满理性，需要儿童的探索理解，才能记忆进而形成自己的知识. 那么如何将枯燥的数学知识转化为鲜活的、灵动的、儿童喜闻乐见的、易于接受的知识？这就要求老师对于数学知识的传授不能机械地以理论说教为主，而应在教学中充分利用数学游戏这种教学艺术，采取儿童最喜欢最擅长的游戏活动来教学就会收到意想不到的教学效果. 现就游戏与数学教学的关系谈谈几点自己的教学感想.

一、游戏能激发儿童的兴趣，兴趣是儿童求知的最好动力

游戏能激发儿童的主动学习兴趣. 积极的游戏活动能激发儿童的创新意识. 根据儿童的年龄特点，多组织一些游戏活动，可使学生在学习中愿意学，对学习感兴趣.

例如在教学北师版小学一年级上册“５以内加减法”时，将教学融入到数苹果的游戏当中进行，这样就会使儿童学习起来更容易理解和接受. 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）那老师今天就和大家玩一个数苹果的游戏. 我请一个小朋友上来和我一起完成这个游戏好吗？小朋友都爱表现自己，一个个都把小手举得高高的，我在袋中预先准备了５个苹果；要求每人拿两次，然后告诉同学们总共拿了几个苹果. 同学甲一次拿２个另一次拿了３个，然后双手举起问同学：两手一共拿几个呢？（５个）接着老师再强调３个苹果和２个苹果合起来是５个苹果可以用一个加法算式３ ＋ ２ ＝ ５表示，并强调这种计算方法叫加法，并板书，紧接着再以３ ＋ ２ ＝ ５这个加法算式为例教学加法算式各部分的名称及意义，学生觉得很有趣且意犹未尽. 那接下来你们还想不想继续玩数苹果的游戏啊？（想）进而列出算式１ ＋ ４ ＝ ５，这样就很自然地把５以内加减法在游戏中顺利完成，这样的教学既发挥了学生的主动精神，又激发了儿童的学习兴趣，使他们积极主动地投入到学习中. 由此可见，学生的知识构建不能呆板的死教、硬灌，而是要让学生自己去亲身体验并获得知识经验. 从学习者个体学习经验的知识构建看，应突出学习者的自主探究性，让学生在学习过程中经历知识发展和形成的过程，让学生在玩中学，乐中记.

二、游戏体现的是在玩中乐、乐中学、学而会的教学理念

儿童的认知结构特点是将自己生活中原有的生活经验转化为自己的认知结构，从而构成自己的认知体系. 教师在教学中应该为孩子们创设充满童趣的游戏活动，注重创设数学问题的游戏. 创设问题游戏就是把学生引入到与问题有关的过程，在小学数学教学中创设游戏活动，可激发学生学习数学的需求感，推动学生数学学习的内部动力，使学生积极地、自发地参与数学学习活动，寓抽象的数学问题于新奇而富有情趣的数学教法之中. 例如教学北师大版小学数学二年级上册第二单元“可爱的小青蛙”时，可以在课堂上设计两个游戏片段进行教学. 第一个游戏片段，采取小蝌蚪找妈妈的游戏. 首先黑板上出现了３只美丽的青蛙妈妈分别是１２号、１８号、９号，接下来由同学们扮演一只只可爱的小蝌蚪，每个小蝌蚪身上都有一个算式，分别是：６ ＋ ６ ＋ ６，９ ＋ ９，３ ＋ ３ ＋ ３ ＋ ３，４ ＋ ４ ＋ ４，３ ＋ ３ ＋ ３，８ ＋ １等等. 最后师生共同完成饶有趣味的小蝌蚪找妈妈的游戏，充分地调动了孩子们的参与性，同时将所学的知识得到了进一步的巩固和锻炼. 第二个游戏片段是青蛙比赛过河的游戏，进行２，３，５的口诀练习. 分别由两名学生扮演两只可爱的小青蛙，老师准备两块荷叶算式图，比一比谁先跳过荷叶算式谁就能先到达河对岸. 学生在课堂上开展了你追我赶的游戏竞赛题，一个个比赛热情高涨，不仅巩固了所学的知识，更激发了孩子们学习数学的兴趣. 游戏教学可以在课堂教学中随机进行，通过与儿童年龄相适应的、生活化的、具有童趣的游戏方式来实现，从中让儿童们感受到数学内容不是枯燥的数字和呆板的几加几、几减几，而是有趣的、有用的.

又比如在教学北师版小学二年级上册练习一第２５页第４题，有一道填空题“数青蛙”. 师把问题情境游戏化，创设快乐编歌曲游戏教学法. 师：同学们你们喜欢做游戏吗？（喜欢）那么今天我们就来玩一个编歌曲的游戏. 编什么歌曲呢？请听！这时候播放《数蛤蟆》儿歌调动孩子们的情绪.师：好听吗？（好听！）这首歌叫什么名字呢？（数蛤蟆！）你们听过吗？（听过）谁能唱给老师听听呢？学生起来唱.师：你唱得真好，这首歌曲叫《数蛤蟆》，那我们今天也来编一首儿歌叫《数青蛙》. 在哪呢？请同学们打开课本第２５页第４题自己完成吧！我们来比一比看哪名同学编得又快又好. 孩子们都兴高采烈地编起《数青蛙》儿歌. 师：好了吗？谁能唱给大家听呢？模仿数蛤蟆的曲调，孩子们快乐地唱了起来. 有难度的问题与其在艰难的环境中苦思冥想，不如为孩子们创造轻松快乐的环境，这更能起到化难为易的作用. 我想通过游戏这种技巧，不仅让同学们学到了知识，更锻炼了他们的综合能力. 正如苏霍姆林斯基所说：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望. 请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的. ”

数学游戏让数学学习不再是黑板、学生、老师、严肃的课堂，而是生动活泼的充满无限幻想和无限乐趣的天地. 游戏能让每一个孩子都能快乐的学习，能为知识的教学创造最轻松的环境，从而达到最好的教学效果，使教学效率最优化. 所以数学游戏是儿童获取数学知识的最佳方式.