神奇的白板 灵动的画笔

张洁

《会变的线条》是人美版小学美术第三册的内容，是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课之一。通过对一年级下学期《我们身边的线条》一课的学习，二年级的学生对各种线条已有初步的了解，在日常教学活动中，已熟悉电子白板课件的形式、特点，并能在教师引导下进行画一画、点一点等简单操作。

教学目标

(1)初步感受不同线条带给人的美感，能用一种或多种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

(2)通过对作品的观察、比较，提高观察、分析能力。

(3)培养学生对美术学习的兴趣，以及创新精神和合作意识。

教学重、难点

重点：引导学生欣赏、分析图片，初步感受、体验会变的线条的形式与美感。

难点：引导学生运用一种或多种线条表现出有节奏、有秩序的美感。

教学过程

1.线条游戏真有趣

（1）课前游戏：拿出一根线，围成圈，套在手上，再拉掉。下课的时候要将游戏教给今天表现最出色的学生。

（2）欣赏：其实我们还能用线条做很多的游戏。【课件展示视频】

（3）揭题：你在视频里看到了什么？它们都是用线条变成的。所以我们说这是…… 【板书：会变的线条】

设计意图：通过播放富有动感的线条动画，吸引学生注意，让学生对会变的线条产生浓厚的兴趣。

2.自然界中找线条

教师设问：这些会变的线条是从哪里来的？让学生到大自然中寻找答案。【出示缩略图页面，根据学生的意愿随机点击打开放大图，边分析，边用图形、钢笔工具画一画】

图中的海平面是一条笔直的直线，海面上荡漾的波浪线，叫曲线，直线和曲线是最基本的线。漂亮的贝壳上有一个个旋涡纹，叫螺旋线，这些旋涡还可以组合成一幅画……

设计意图：根据学生的回答来选择放大图片，充分发挥了学生的主观能动性，学生会更积极地参与课堂活动。这里既有单独线条的展示，也有一些线条的组合，突出了教学的重点，也为接下来的难点教学做好铺垫。

3.画根线条变一变

请学生上来画一条线，用复制功能复制出多条，再请学生来组合、排列，用区域快照工具拍摄、陈列。看看你能排列出多少种不同的图案。

设计意图：学生参与操作，可以激发他们的兴趣和创造性思维。区域快照的使用，可以把每位学生的创意一一保留、陈列，让学生油然而生一种成就感，同时也有利于对比、分析，有效突破教学难点。

4.大师作品中的线条

(1)谈话：在大师们的笔下，各种不同的线条，有的柔软、有的坚硬、有的纤细、有的粗壮……可以组成丰富的画面，也可以装饰、美化各种形象。让我们一起来看看。

(2)欣赏：【课件出示毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉?马尔》】，不同的线条组合出了这幅漂亮的画，请学生说说这幅画中毕加索用了哪些线条？可以让学生用放大镜来找一找。（直线、曲线、螺旋线、折线……）这些线都是一样粗细的吗？（是不同的。）

利用聚光灯工具，将学生的注意力集中到椅背，同样是直线，为什么会让人感觉到在不同的面？（是因为方向不同。）

用区域快照拍下朵拉裙子的外面和衬里，让学生比较一下为什么有不同。（线条的疏密不同给人的感觉也是不同的。）

(3)小结：通过线条的粗细、方向和疏密可以呈现出不同的效果。

【适时板书：粗细、方向、疏密】

设计意图：利用白板的放大镜、聚光灯和区域快照工具，吸引学生注意，使学生专注于需要重点分析的部位，培养学生细心观察的习惯和重点观察的方法。同时，在观察中促使学生掌握用一种或多种线条表现出有节奏的、有秩序的美感的方法，巩固教学难点。

5.看看同龄小朋友的作品

（1）欣赏学生作品。【课件：由学生随机点击缩略图，放大图片欣赏】

（2）师生一起总结：【课件展示】一幅作品中，线的种类要丰富；线条要有粗细变化；同一种线在一幅作品中使用，要注意线的方向变化，排列应有秩序；一幅画中的线条要有疏密变化才好看；每根线条都要画完整。

设计意图：充分发挥学生主观能动性，在欣赏的同时引导学生总结绘画的注意点。根据师生小结逐条显示要点，可以让学生对要点更关注，为接下来的创作实践打好基础。

6.我与大师来比赛

（1）布置作业。

教师提供一些服装、陶罐的剪纸形状，让学生用线条来装饰。要求：灵活运用各种线条（方向、粗细、疏密）组成丰富的画面。

（2）学生作业。【循环播放作品参考PPT】

设计意图：作品参考PPT的播放，可给予一些基础较差的学生进一步的参考，PPT中的背景音乐也可以很好地渲染创作气氛，调动学生创作热情。

（3）作品展示。【通过展台广播欣赏、分析、评价学生作品】

（4）小结绘画要点。【运用电子白板软件的页面可选功能，回到绘画要点页面，引导学生回顾小结】

7.线条应用多广泛

（1）谈话：线条真是千变万化，人们用线条可以做很多事。线条会变成各种形态，藏在我们生活中的每一个地方，教师提示学生服装花纹、建筑装饰、工艺品等。线条装饰和美化了我们生活中的各种形象。

（2）播放线条在生活中不同运用的图像视频。

设计意图：直观的演示，在刺激学生感官的同时，引发思考，促进探究。

(作者单位：江苏常熟市报慈小学)