提高学生口语交际能力的策略

2012-04-29 05:31张琴栾建国
读写算·素质教育论坛 2012年7期
关键词:双向教师应口语

张琴 栾建国

所谓口语交际是人们交往过程中的语言活动。它由两个主要因素组成,一个是听,一个是说,是听和说双方的互动。简单地说就是和人交谈。在人们的相互交往中,相互谈话是最常见也是最重要的活动,要提高交际水平必须不断提高谈话能力。在我们的教育对象中,有的学生不大爱说话,一说话就脸红。有的成天沉默寡言的,课堂上喊到发言,也是抓耳挠腮,吞吞吐吐,这都是交际水平不高的表现,那么,如何提高学生的口语交际水平呢,以下几种方法可供借鉴:

一、创设情境法

口语交际要在一定的情境中进行,才会使学生有身临其境之感,激起交际的欲望,产生交际的冲动;才会使学生感到口语交际有实际的意义。作为教师,要有目的、有计划地为学生创设一些交际环境,让他们在情境中锻炼,借以有效地提高他们的交际水平。

1.创设玩的情境,先玩后交际。爱玩是小学生的天性。事先有准备地带学生尽情地玩耍、嬉戏,接着让他们相互畅谈自己在玩中的表现,玩后有什么感受,再选代表到讲台前讲给大家听,回去后讲给父母听。由于学生在玩的情境中有了真切的体验,在与同学、父母的交际中定会夸夸其谈,一吐为快。

2.创设看的情境,先看后交际。为了激发学生的交际欲望,可有意识地创设看的情境,让学生把参观、访问过程中,课堂上,甚至上学、放学的路上看到的人、事、景、物,先储存到大脑这一记忆的仓库里,然后安排时间让他们交际。由于学生亲眼所睹,看得清、记得牢,交际时就会叙述清楚,重点突出,给人留下深刻的印象。

3.创设做的情境,先做后交际。根据学生好动的心理特征,教师有目的有计划地为学生安排设计一些有益的活动,让学生在活动中既动手、又动脑,做做、玩玩,亲自体验、亲自实践,交际时就有话可说,有感而发。去年,上海特级教师陈震来我校讲学,为我们上了一堂作文指导课。课前要求学生回去动手用鸡蛋做一个不倒翁。第二天上课,学生交流时,把制作的步骤说得清楚明白。课堂气氛异常活跃。

二、双向互动法

口语交际是听与说双方的互动过程,是一种双向互动式的语言实践活动。必须有一个或多个对象,与之交际,形成双向或多向的交际关系。师生之间,生与生之间,家长与孩子之间在交际过程中既是听者,也是说者,互相之间不断地转换着自己的角色。彼此在说真实的话,说自己心中的话,唯有如此双向互动的交际才能成功。那么,如何搞好双向互动的交际呢?

1.专心倾听。和人交谈,首先要专心倾听别人的话。各人说话的方式方法都不一样,有的人心直口快,话一说出口,你就能明白其意,有的人说话含蓄,喜欢拐弯抹角,甚至说反话,你就要用心思考,仔细揣摩,多动动脑子,了解他们说话的表面意思和内含的意思。只有认真地用心倾听,才能准确全面地了解说话人的意思,才能做好与他人交谈的准备。

2.巧妙应对。应对就是答对。是在专心倾听对方说话的基础上作出的巧妙答对。或回答对方的问题,或发表自己的意见,或表明自己的态度、观点和看法……应对时要注意说话准确、得体,有礼有节,掌握回应的技巧,和别人交谈,要想把话说得准确、得体,必须注意两点:(1)专心倾听别人说话,了解其说话的目的;(2)思考自己如何回应,以什么方式,抱什么态度,说些什么才合适。

三、交往锻炼法

《语文课程标准》在总目标中明确要求学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。新课程的教学建议中也提示广大语文教师,“口语交际”的教学活动主要应在具体的交际情景中进行。鼓励学生在交往中锻炼自己的口语交际能力。因此,教师应尽可能地安排时间,提供机会,找准对象,让学生交往。

1.与同学交往。同学之间朝夕相处,在校期间无话不谈,知无不言,言无不尽。可一回到各人的家庭,同学之间的交往就少了。教师应鼓励学生,到同学家常去串门、做客或谈心聊天,或讨论问题。遇到同学的家长应主动打招呼,彬彬有礼,落落大方,克服害羞心理,友好交谈。

2.与邻居交往。教师与家长通气,有意识让学生到邻居家借还东西,提供让学生交往锻炼的机会。学生在与邻居的交往中必须讲文明、懂礼貌,把自己的意思表达清楚,学会待人接物,久而久之,口语交际的能力就会得到锻炼,水平也会不断提高。

3.与社会交往。教师可组织学生走出课堂,走向社会,体验社会生活,让他们深入到社区去,参加社区的活动,在公共场所抛头露面,交往锻炼。今年八月份,在我市创建省级文明城活动期间,我们组织学生到社区居民家中,挨家逐户,宣传公民道德规范要求。开始学生有点胆怯,后来一个个都口若悬河,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,口语交际水平也得到了提高。

此外,生活实践法、活动引导法等也能提高学生的口语交际水平,作为教师应根据班级学生的交际水平、心理特征和年龄特征采用不同的方法,指导学生学好口语交际,不断提高学生的口语交际水平。

(责任编辑 易 凡)

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