“统计”教学设计

于红虹

教学内容：义务教育课程标准实验教科书第一册76—77页。

教学目标：

1.使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活中的作用。

2.使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

3.培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。

4.引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。

教学重点：使学生掌握简单的分类整理的统计方法。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决方法。

教学准备：多媒体课件、学具等。

教学过程：

1.引入

师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，我们人类的朋友——动物也举行了一个生日宴会。看，小主人来了……（多媒体显示大象及录音：小朋友好。今天是我的生日，我特别高兴，妈妈告诉我等会儿会有很多客人来为我庆祝生日，看，它们来啦！小动物们戴着面具边唱生日歌边依次出现。）

师：你想知道什么？（学生回答）

2.展开

师：是呀，大象家来了哪些客人，它们分别有几只呢？我们帮助大象对来的客人作好登记。一个客人就拿一张相应的动物头像摆在课桌上，看……

（多媒体显示：动物客人依次揭开面具）学生摆动物头像。

师：大象家来了哪些客人呢？（学生回答）

师：它们分别有几只？（学生回答）

师：你是怎么知道的？（学生回答）

师：怎么分？（学生回答）

师：有的小朋友说一个一个地数，有的小朋友说先分一分再数数，请小朋友讨论一下，什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？

（学生分组讨论）

师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，小组合作，先讨论怎么分，怎么排，然后动手理一理。

学生小组讨论、操作，然后教师把每一组的作品贴在黑板上展示。（学生作品有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种情况。）

师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢？

（学生回答）为什么？

生：体育课上，体育老师叫我们排队时要横排对齐、竖排对齐。

师：说得真好！奖给你们小组一个图片。（教师把代表他们小组的图片贴在黑板上的得奖栏中）xx小组这样从下往上，横里面对齐，竖里面对齐，排得既整齐又漂亮。小红也是这样排的（多媒体出示第76页例图），请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里（学生在书上填写）。

师：看了这张图你知道了什么？（学生回答）

师：你发言很积极，奖给你们小组一个图片。（教师同样随意地贴，下同）

……

师：小朋友们这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的统计方法（揭示课题）。这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象家来客人的情况。这些客人还给大象带来了好多五颜六色的鲜花作为生日礼物呢。你们也能这样帮它统计一下吗？

学生在音乐声中把学具鲜花图片分类统计在课本第76页例图上，然后相互交流，有的学生在小组内交流，有的学生走下座位与别的小组学生交流。教师选择一些有代表性的学生作品通过实物投影仪展示。

师：其他小朋友也想展示一下你的成果吗？举起来给大家看看。

学生高高举起书本向老师、向同学、向听课老师展示自己的作品。

师：老师大概统计了一下，我们班大多数同学是这样排的（多媒体显示从下往上竖排的情况）。你知道了什么？（学生回答）

……

师：小朋友说得真好！（教师为上述学生所在的小组贴上奖品）看，大象他跑来感谢你们了！

（多媒体显示大象及录音：谢谢你们的帮助。告诉你们一个好消息，我爸爸研究种植的神奇果树结果子啦！）

师：（四棵“神奇果树”张贴在两旁的墙壁上）看，在这棵神奇果树上结满了苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。你们想吃吗？

师：好！挑一个你最喜欢吃的水果，然后组长带领大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。（学生在音乐声中摘水果并统计）

各小组长上台展示，老师将各小组的统计图竖着对齐贴在黑板的左侧。（便于学生观察）

师：（指着竖排的六组统计作品）你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么吗？

师：下次大象请小朋友做客一定要多准备些xx。今天我们帮大象解决了两个问题，每个小朋友都积极动脑，齐心协力，在今天的活动中哪一组是冠军呢？

师：有什么办法知道结果呢？

师：好，请两个小朋友上来统计一下。

两名学生在喝彩、欢呼及音乐声中统计黑板得奖栏中各组的得奖情况。

师：今天的冠军是“xx”小组！祝贺你们！其他小组的小朋友表现也很出色，来，为自己鼓鼓掌。

3.全课总结

（1）总结

师：今天学了统计，课后你准备统计什么？

学生回答。

……

（2）实践活动

小朋友们，等你过生日时要记住家里来了哪些客人，数一数男的有几人，女的有几人，大人有几人，小孩有几人。