语文课上让学生扬起自信的风帆

内容摘要：自信心是一种内动力，是人的强大的精神支柱，是迈向成功的优秀的思想基础。语文课上如何培养学生的自信心，让学生扬起自信的风帆？表扬激励激发学生的自信心，榜样示范树立学生的自信心，体验成功培养学生的自信心。自信心作为一种人格品质是非智力因素的重要组成部分，它对学生的发展有重要影响。

关键词：学生 自信心 培养

自信心是一个人工作与学习成功的关键因素。自信心是一种内动力，是人的强大的精神支柱，是迈向成功的优秀思想基础。而现在的学生自信心不足的很多，缺乏自信心对他们的成长是不利的。因此自信心的培养是学校教育的一个重要内容。语文课上如何让学生摆脱不自信，扬起自信的风帆，笔者根据自己十多年的教育教学经验，谈几点做法。

一.表扬激励激发学生的自信心

一位心理学家说过：“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。”对于自卑感的学生，我们最好是戴上“放大镜”去找他们的“闪光点”，并及时加以肯定，从而帮助他们树立自信心。

例如：我所带的班中有一名学生叫张政，他是一个中等生，平常胆子小，自信心不足。记得有一节语文课中同学们比赛朗读，同学们的朗读一个比一个出色，参赛积极性也很高，课堂气氛十分活跃。可赛过几轮之后，我发现参赛者越来越少了，最后竟然没有一个同学敢和上一轮的获胜者比。稍等片刻后，当我要宣布本次朗读冠军时，突然张政站了起来，当时，我不以为然，可万万没有想到他精彩的朗读赢得了同学们热烈、持久的掌声。我兴奋而又赞许地看着他，只见他额头上、鼻尖上都沁满了汗珠，脸涨得绯红，眼睛睁得大大的，正激动的看着我。我们的目光交织在了一起。这次目光的交流，对我来说算不上什么，可没想到对他的触动这么大。他居然在日记中写道：“你们拥有过乔老师那迷人的目光吗？那天乔老师就用那种目光看了我一眼。那目光，让我感到幸福、快乐，好像整个人就要融化；又让我充满勇气和自信，好像浑身有使不完的劲。为了这样的目光，我愿意每节课都这样表现，这是给我的最好、最难忘的表扬——”

这个案例让我深思：孩子的自信心敏感而脆弱,小至一句简单的称赞、一个关切的眼神、一段朴实的评语,也会让他们心中充满激动;反之,一句漫不经心的斥责,一种视而不见的漠视,也足以刺伤他们小小的心灵。可见教师的表扬要做到情真意切，通过发自内心的情绪来鼓舞学生，帮助他们建立自信，体验满足需要的乐趣，从而形成稳固的学习激情，促使他们的身心健康发展。

二.榜样示范树立学生的自信心

在中外历史上，乃至学生的身边都有很多天赋平平或身处逆境但不甘平庸，不屈服于命运的安排，顽强拼搏，终于取得成功的人。利用青少年崇拜英雄、模仿力强的特点，教师可以有针对性地从中选取具有深刻教育意义的生动事例介绍给学生，并注意引导、帮助他们取得正确的结论，为增强其自信心提供活生生的依据。运用榜样示范的方法，将一些抽象的教育理论人格化、形象化，可以引起学生情感上的强烈共鸣，产生强烈的教育效果。如在一次语文课上开展了读书评论活动，全班共读《钢铁是怎样炼成的》一书，评议书中你最佩服的人物是谁？为什么？你从他身上学到了什么，我们应该怎样做？老师评议人物的优点及学习的榜样是谁，人生的真谛是什么，如遇到类似情况应该怎样做。从而使学生明白：人只要对自己不失望，自己充满信心，精神就不会崩溃，就可能战胜困难而存活下来，并取得成功。可见，自信心在一个人一生中是多么重要！

三.体验成功培养学生的自信心

在课堂教学中，要着眼于每一位学生的发展，让每位学生都有锻炼的机会，都有成功的机会，培养他们的自信心。课堂上，要根据学生的实际情况和当前的知识水平，创设情境，引导学生自主探究、合作交流，体验成功的喜悦。尤其要多给那些对学习缺乏自信心、学习压力大的学生创造机会，让他们获得成功的体验，让他们感觉到老师对他有一份独特的希望和关爱，以帮助他们树立自信心。

我班的李子阳同学上课注意力不太集中，记忆力有些差，当堂课别人能背会的内容他背不会。我就给他降低要求，比如要求背一篇课文，我先让他背会一段，并教给他记忆的方法，让他当众背给同学们听，他赢得了同学们阵阵的掌声，感受到了成功的喜悦。

自信心是学生走向成功的重要精神力量，增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣，是学生有效学习的前提，教师要大力培养学生的自信心。这群天真可爱的学生就像一株株小树，需要我们用爱去浇灌，用情去呵护，给它阳光，给它雨露，让他们长成参天大树，扬起自信的风帆！

乔金凤，江苏省徐州市大庙中学教师。