幼儿教育中存在问题以及对策分析

【摘 要】幼儿是一个国家的未来和希望，幼儿能否得到全面的发展将会影响到一个国家的核心竞争力。随着人们对幼儿教育重要性的重新认识，幼儿教育在基础教育中的地位不断提升，如何加强幼儿教育已经成为整个社会广泛最关注的教育问题。本文对目前幼儿教育中存在的突出问题进行了总结分析，并提出了相应的解决对策，以期能够为幼儿教育的完善做出有益探索。

【关键词】幼儿教育；问题；对策

改革开放以后，我国幼儿教育获得了巨大的发展，无论是幼儿园的数量，还是办学规模都取得了长足的进步。然而尽管幼儿教育在量的方面成绩显著，但是在质的方面，目前的幼儿教育还存在很多的突出问题，这大大影响到了幼儿教育的健康发展。尽快采取有效的措施来破解幼儿教育中存在的诸多问题，从而为幼儿教育质量的提升，确保幼儿的健康全面发展已是刻不容缓。

一、幼儿教育中存在的突出问题

我国幼儿教育这些年的成绩有目共瞩，有关幼儿教育的各种理论以及实践层面的探索不断开展，这为幼儿教育的改革提供了理论以及实践层面的支持。不过由于我国地域廣阔，幼儿园数量众多，各个幼儿园教学质量差别较大，因此总体来看，目前我国幼儿教育中以下存在以下几个方面的突出问题：

1.师资队伍建设不足

可以说目前制约我国幼儿教育发展的最大问题就是师资队伍，幼儿园的师资队伍薄弱是一个不争的现实，师资队伍的不足突出的表现在数量以及质量层面。在数量层面，我国幼儿教师的缺口比较大，很多幼儿园尤其是一些民办幼儿园很难找来愿意从事幼儿教育的老师，这大大制约了一些幼儿园的发展。另外一个方面就是质量层面有欠缺，调查显示，目前很多幼儿园老师都不是幼儿教育相关专业毕业，没有接受过幼儿教育的系统培训，这部分老师对于幼儿的教育基本上就是停留在“管”这样一个层面，这对于幼儿教育是致命的伤害。让不懂幼儿教育的人去进行幼儿教育，其结果只有一个，那就是幼儿的得不到有效的教育，其全面发展受到阻碍。

2.教学内容不科学

对于幼儿而言，究竟什么样的教学内容才合适，对于这一个问题可谓是见仁见智，目前针对幼儿教育的统一的教材还没有，各种类型的幼儿教材种类繁多，不胜枚举，要想寻找到合适的教材对于幼儿园来说是一件难度颇大的工作。笔者观察幼儿教育的教学内容的不科学发现主要存在的问题就是教学内容的超前，很多幼儿园在教学内容方面都存在超前的问题，即违背幼儿的学习规律，将小学才要学习的内容提前灌输给幼儿，幼儿园教育小学化是一个常见的现象。事实上，对于幼儿而言，知识的学习导师次要的，最主要的培养幼儿的语言能力、交往能力、独立能力等，现在的教学内容却将知识的灌输置于首位，这种本末倒置的作法对于幼儿教育而言绝对是一个不可忽视的负面影响因素，智慧耽误幼儿综合能力的发展。

3.家庭与学校配合不足

对于幼儿而言，其在家的时间要远远大于在学校的时间，家庭教育如果与幼儿园的教育不能够有效的配合必将大大影响到幼儿教育的效果。一个简单的现象就可以解释家庭与学校配合不足的危害，举例而言，很多幼儿在学校表现的很好，但是到家以后表现的又会不好，久而久之很多小朋友都形成了“双面人”。目前很多幼儿教育都没有做到家庭与学校的无缝隙配合，这导致幼儿教育的效果大打折扣，举例而言，小朋友的分享意识，因为现在很多家庭都是独生子女，娇生惯养乃至溺爱都是常有的，在家庭里面的坏习惯与幼儿园中所接收到的教育是冲突乃至对立的，如果家庭与学校没有在此方面进行统一协调，那么对于幼儿而将就是在心理层面产生一个不好的观念，那就是导致性格的分裂。这就客观上要求家庭与学校之间的配合，避免因为冲突导致的问题。

二、完善幼儿教育的策略探讨

幼儿教育的重要意义不言而喻，幼儿正处理心理与生理发展的关键阶段，如果这一阶段的教育不完善的话，对于幼儿以后的发展都会产生不利影响，在借鉴幼儿教育相关理论的基础之上，结合幼儿教育中存在的问题，本文认为应从以下几个方面来完善幼儿教育：

1.加强师资队伍建设

幼儿教育中老师的作用非常大，建立一支理论知识丰富，专业能力高的幼儿师资队伍是完善幼儿教育中不可回避的一个环节。针对专业幼儿教师缺乏的问题，可以从以下几个方面着手，从供给视角来看，国家应加大对师范学校的支持力度，通过扩大幼儿教育专业的招生数量来从根本上改变目前我国专业幼儿教师整体缺乏的基本情况。从政策方面，国家一方面要大幅度的提升幼儿教师的待遇，让幼儿教师这一岗位具有更多的吸引力，吸引到更多的有志青年从事这样一个岗位。另外一方面政府应将很多民办幼儿园纳入到政府编制内，给这部分幼儿老师提供稳定的环境，确保老师能够安心的工作。在教育培训方面，国家以及幼儿园应加大对幼儿教师的培训力度，通过定期的培训来让幼儿教师接触到更先进的教育理念，并将此应用的具体的教学中去，从而带来幼儿教育效果的提升。

2.科学设计教学内容

教学内容是否合适直接影响到幼儿教育的效果，因此对于幼儿教育的教学内容确定应坚持科学设计。在具体教学内容的制定方面应考虑一个几个方面的问题：一是在教学内容的侧重点方面，幼儿教师应将语言、交际能力的培养作为重点，而对于一般知识的灌输放在次要位置。二是在教学内容的难度方面，具体教学内容应根据幼儿的心理特点来制定，不可以一味的增加难度，那样很容易让幼儿产生挫折感，从而损害其学习的积极性。三是相关教学内容的设置应注意趣味性与互动性的兼具，对于幼儿来说，其注意力集中的时间非常有限，如果教学内容的趣味性不强的话，那么幼儿很快就会转移注意力，影响到教学活动的开展。四是教学内容应具有弹性，即不同幼儿的接受程度是不一样，对于接受能力差的幼儿来说，可以适当的调整教学内容，这样可以保证每一个幼儿的各取所需。

3.加强学校与家庭的配合

家庭教育与学校教育在幼儿教育中都扮演着重要的角色，发挥着重要作用，如果二者之间能够有效的配合，构建一个全方位、立体化的教育氛围，将会大大有助于幼儿教育效果的提升。加强学校与家庭的配合应注意在以下几个方面努力：一是家庭教育与学校教育在目标层面应具有一致性，尤其是在关键的培养目标方面的一致性，在目标一致的情况下，实现二者之间的合力，而不是相左或者冲突。二是家长应与老师加强联系，通过密切联系来实现幼儿信息的共享，家长将幼儿家里的信息反馈给老师，老师将幼儿学校的信息反馈给家长，二者针对幼儿的情况制定灵活的策略来加以规范。通过上述措施来确保家庭教育与学下教育的一致性，不至于使幼儿在不同的环境中表现出不同的行为。

综上所述，加强幼儿教育的关键就是要从师资队伍、教学内容以及教学环境等方面来着手，如果说硬件层面的东西可以在短时间内加以解决，但是上述软件层面的问题却需要更长的时间来完善。幼儿教育的研究在我国还处于一个起步阶段，究竟应该如何教学没有现成的模式可供套用，这就需要幼儿老师在具体的教学中不断的发散思维，在立足实际的基础之上，探索一条更加有效的幼儿教育途径。

参考文献：

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作者简介：

王琦博，工作单位：四川幼儿师范高等专科学校 ，职称：助理讲师。