多媒体让语文课堂充满活力

向徽

摘要：语文作为一门人文性极强的学科在课堂需要上“活”，要上“活”语文课，需重视多媒体在语文教学中的重要性，改变以往语文教学中“满堂灌”的做法，发挥学生在课堂中的积极性。

关键词：语文教学；课堂；多媒体；参与

语文，作为一门人文性极强的学科，它需要心灵的自由参与，需要思想的大胆碰撞，需要智慧的平等交流，需要情感的积极投注。语文，以成就思想、丰富心智、提升灵魂、锻铸人格为己任；它着眼于精神的改造、新人的培育；它不仅仅是要让受教育者掌握基本的语文技能和思维水平，还为日后的生活提供技术的支持，可以让我们的学生意志坚强，富有同情心、正义感，富有爱美向善之心……

从课堂模式来看，传统课堂模式是一种“知识课堂”，它是以知识为本的课堂；而新课标倡导的课堂模式是一种“生命”课堂，它是以人的自主发展为本的课堂。新课标所倡导的改革最终要落实实施，对学生、教师甚至对社会的未来而言，倡导这种新的学习方式，无疑有着十分重要的意义。实践可以证明，在思想的指导下采用适当的方法，定能使实际的语文课堂教学中取得更大的成效。那么，适当的方法是什么呢？吕叔湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”“如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活。”所以，这种适当的方法就是把语文课上“活”。怎么上“活”呢？恰当地使用信息技术手段，主要是利用多媒体技术，将会带给学生一堂完全不一样的、“活”的语文课。

随着时代的发展，多媒体被越来越多地运用到教学中来，显示了现代化教学手段的独特魅力。但不少教师只是在开课时出于展示（或演示）的需要才使用多媒体，从实际效果来看，多媒体只是一种可有可无的教具罢了，其作为一种现代化教学手段的功能并不能被很好地挖掘出来，从某种程度上说，这实在是一种资源的浪费，令人惋惜。在一些课堂实践中，笔者发现，运用多媒体教学可以使原来可能显得平板单调的课堂变得立体化起来，对于激发学生的兴趣、调动其积极性、使之全身心地投入到学习中起到了较好的作用。多媒体教学以新颖的形式、强大的功能，带给我们耳目一新的感觉，相对于传统的黑板、粉笔对学生的吸引力更是可想而知。

多媒体教学的主要功能是课堂教学的一种有力手段。利用多媒体，可以适时地补充与教学内容相关的资料，声音、图像可以随时插入，随时展示，避免了平时只靠口说手写容量小的弊端。这样学生虽是坐在教室里，但其视野却可以随着多媒体的展示扩展到世界的各个角落，而且其对文字的感受又可以随着画面、声音不断延伸，这样就大大拓展了课堂教学的空间，加大了课堂教学的容量，45分钟的上课时间便被充分利用起来，发挥了它的最大价值。笔者在上《林黛玉进贾府》一课时就采用了多媒体教学法，在常规教学之外加进了大量的音像资料。比如，在教学过程穿插了歌曲《枉凝眉》，同时加上一些电视剧《红楼梦》中的剧照，补充了贾府的建筑结构图和贾府的人物关系表，既加大了课堂教学容量又增强了学生对贾府的直观了解，并提高了学生的学习兴趣。

对教师而言，最关键的当然还是多思考，改变以往语文教学中“满堂灌”的做法，发挥学生在课堂中的积极性，这样才是一堂真正“活”起来了的语文课。