运用多媒体优化初中思想品德教学

谭萍

随着多媒体的普及应用，它在初中思想品德课中发挥的作用越来越重要。它能为书本中枯燥的教学内容营造能触动学生内心世界的教学情境和氛围，辅助学生在情感和理智的碰撞中掌握知识；它能运用图文俱佳、动静结合、声情并茂的动态化、形象化、趣味化兼备的多种手段和途径，拓宽师生互动的空间和学生的视野。

● 运用多媒体，激发学生兴趣

好的开始是成功的一半。上课之初，学生的注意力还停留在课前的某一情境上。因此，要激发学生对教学内容的强烈求知欲望，让学生带着一种高昂的主动情绪投入到教学活动中。而利用多媒体对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息的形象生动再现，可刺激学生的多种感官，引发学生的注意，激发学生的学习兴趣。记得2010年，在南昌市第六届园丁杯比赛中，我和学生共同分享了《竞争？合作？》一课。当时恰逢第十六届亚运会在广州市举行，赛场上运动员勇于进取、互助合作的精神深深感染了我，于是我以此次亚运会为切入点，自制了多媒体课件，将赛场上活力四射的图片、慷慨激昂的音乐、比赛的视频片段有机结合，展示给学生看，有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

● 运用多媒体，诠释重、难点

选择适当的多媒体手段，就可根据教学内容创设情境，更加自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，并基于学科的教学内容寓教于乐，将抽象的科学理论变得生动、形象、具体、有趣，加深学生对理论的理解，改善课堂教学的表现力和交互性，促进课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，增强课堂教学效果。我在教学《做一个自信的中国人》时，通过多媒体让学生见证了NBA华裔林书豪从“板凳帝”到“林疯狂”再到全明星，如今已经成了美国总统奥巴马偶像的全过程，激发了学生对祖国的热爱之情及作为中国人的自豪感。

我深深感受到，教师和学生其实都有一颗非常强大的心。给我们一个尽情挥洒自我的舞台，我们将会还你意想不到的精彩！多媒体正为我们搭建这样一个舞台，有了它的辅助，相信我们在追寻知识的道路上，将会越走越宽、越走越远！