崛起的K-12混合学习

张渝江 张翼

话题背景：夸梅·西蒙斯的临危受命

2010年，校长夸梅·西蒙斯临危受命，接任克莱默中学管理工作。此时的克莱默中学是美国华盛顿特区最差的学校之一：学生大部分来自低收入家庭，逃学率高，且学业成绩糟糕。在过去的两年中，通过扎实的管理和有效利用技术相结合，克莱默中学看到了提高教学质量的转机。2012年6月，西蒙斯决定在2012-2013学年采用混合学习模式，以期整体改变学校现状。该校300名学生将用在校时间的一半在线学习数学和科学课程，另一半时间参加传统面对面课程。

像克莱默中学那样，很多学校正在采用混合学习的形式实现学校的“翻身仗”。

据调查，美国过去十年中，在线学习已成倍增长——2000年约45000名K-12学生参加了在线课程，到2009年则增加到超过300万位K-12学生。进一步分析揭示，到2019年，所有高中课程的50％都将采用在线形式。

相关调查还显示大部分的增长发生在混合式学习环境。显然在线教育已经不再是原来的远程学习形式。作为这一变革进程的支柱，在线教育正在为全体学生提供更加个性化的学习方法，进而有可能改变美国的教育系统。