汇佳：走向世界的中国民办教育

习牧歌

汇佳的成功，预示着一个大的教育变革时代的来临。

北京昌平，北清路边上昌怀路157号侧，有一大片绿树成荫的校园区，最近披上了一种喜庆的氛围。

这片土地也被称之为汇佳科教园，汇佳教育机构的汇佳实验幼儿园、北京市私立汇佳IB学校、北京澳华学校、北京汇佳职业学院均坐落于此。

校区里悬挂的彩旗、标语透露出了一个信息：汇佳教育机构已经走过20年的历程，即将启动二十年的庆典。

不久前的7月7日，汇佳教育机构总裁、北京市私立汇佳学校董事长、校长王志泽先生在汇佳教育二十年庆典启动仪式上感慨万千地说：“汇佳教育二十年是中国民办教育发展的缩影”。同时他称：“举办20周年校庆，旨在回顾办学历史，展示办学成就；加强对外交流，扩大社会影响；激励全体师生和广大校友为学校的建设和发展献计献策，为努力实现‘办一所中国大地上的国际学校的目标奠定坚实基础。”

“办一所中国大地上的国际学校”，这句话掷地有声。不过王志泽的行动似乎已经超越这一口号，因为汇佳早已把学校办到新加坡去了。成立于2006年9月的汉合国际学校（新加坡）正把汇佳多年从事国际化教育所积累的成功经验向国际拓展。

中国人能走出国门办学校，少有人能做到，汇佳是难得的一例。

和新东方等知名培训机构相比，汇佳的社会知名度要低不少，它甚至略显神秘。这也激起了本刊记者的好奇，准备一探究竟。

切入教育的核心

正当盛年的王志泽衣着简朴，看上去精干而聪慧。

当本刊记者试图从王志泽校长的口里寻找创业传奇故事的时候，王志泽并不愿意多谈自己的经历，而把自己关切重点放在目前的中国教育模式上。

现在，很多人在可以选择的情况下，倾向于把孩子送到国外去上学。王志泽认为这正是中国传统的教育观念、教育理念受到了挑战。“中国教育必须打破传统教育观念的束缚，无论是公办教育还是民办教育，都在接受社会的选择与评判。”

汇佳确立了“新型、高品位、国际化”的办学宗旨，试图从传统教育模式中突围而出。“ ‘新型意味着创新，意味着完全遵循教育规律、市场规律办学，是区别于当下教育把考试当作终极目标的不完全教育模式的创新教育；‘高品位意味着高质量、高标准、高效率，意味着高情感、高服务、高档次，意味着高技术化、高市场化、高个性化；‘国际化则意味着面向世界，面向国际，用国际标准办学，争创国际私立名校。”王志泽说。

这八个字听起来很简单，事实上有着丰富的内涵。无论王志泽的解释，还是记者拿到的汇佳的各种内刊和资料，无不证明了这一点。

王志泽强调，“新型”就是要与那种把考试当作终极目标的教育模式严格地区别开来。为了达到汇佳的办学宗旨，汇佳提出了鲜明的精神指向：“一人、三自、四会、五有”。“一人”指的是汇佳的校训，即“做一个伟大的中国人”，这个中国人是 “怀祖国心、做世界人”的中国人；“三自”：自尊、自律、自强的强化养成教育、强化习惯教育；“四会”：会钢琴（指的是艺术教学改革）、会游泳（指的是体育教学改革）、会英语（指的是语言学科改革）、会电脑（指的是每个学生要掌握一门技能），由此，汇佳课程体系形成了学科课程群、艺术课程群、体育课程群的三大支撑体系；“五有”：有文明的行为、科学的头脑、健康的身心、艺术的修养、服务社会的精神。

“高品位”中的“九高”则体现了汇佳的“四个第一”——安全第一，质量第一，育人第一，发展第一。其中，高技术化要求学科、教育、教学都要跟上现代教育的步伐，高市场化指民办学校要按市场规律办事，高个性化要求民办学校要办出自己的特色。

“国际化”当然更是汇佳引以为豪的特色：为培养具有国际意识和国际竞争能力的综合性人才，学校大力推进国际交流，开拓国际视野，取得明显成效。

汇佳从1995年起连续十七年都向美国派出了小学生实施10个月的跨国教育。当前在美国自由媒体公司任职的丁可，在洛杉矶罗兰迪亚学校学习时，由于表现优异，两次被授予美国公众学校初中学生最高荣誉奖“蓝带奖”，同时她的名字被刻在学校荣誉墙上永远保留。事实上，汇佳每年都有一些像丁可一样的学生，因为成绩优秀，被所在的美国学校把名字刻在校碑上作为永久性纪念。每年都有两位数以上的学生被授予“全美中学生荣誉协会”会员，受到美国教育部门的称赞。汇佳学校同时开展了初中、高中部赴澳大利亚、德国、加拿大、新加坡等发达国家跨国学习项目，每年都有多个长达10周短则4周的学生出国学习考察团。

同时，学校也积极参与各种形式的国际活动。丁可曾作为唯一的中国学生代表，被推选赴巴黎出席联合国教科文组织第30届年会的世界青年论坛，她在会上精彩的英语演讲让全世界听到了中国青年关注世界发展的声音；汇佳学生孙婧与IB其他同学一道代表汇佳学校赴印尼雅加达参加国际学生会议，流利、地道的英语赢得了与会代表的赞赏；张页川和陈婉仪同学则代表中国青年参加了在韩国举行的第38届国际青年夏令营，以具有中国特色的表演博得世界各国代表的热烈掌声。

百年大计，教育为本。教育的目标应该是怎么样的？汇佳给出了自己的答案。王志泽认为，屈从于功利要求或受利益支配在应试教育轨道上行走的，都不可能建设具有传承意义和现代品质的学校文化。学校文化是学校个性的体现，它的核心是独立精神和批判精神。学校文化的体现，就是在育人中培养、鼓励、激发学生的个性、创造性。比课堂上传授知识更重要的是，学校和老师总要千方百计地给他们创造一个开放、包容的成长环境，使他们获得身心健康成长的必要条件，从而能够独立地做出自己的选择。

说起教育模式的变革，王志泽还颇有感慨。当初汇佳创办之时，第一届招收了93个学生，结果由于其教育模式下培养的孩子并不适应于中国的高考制度，曾经导致一场官司，许多家长最后让孩子退学，结果那一届汇佳只有9人毕业。不过，这个事情现在看来已经是陈年往事，现在汇佳所倡导的教育理念已经受到越来越多的肯定。

新思维、新教育、新体系

正值暑假，汇佳负责行政工作的郭女士仍忙个不停。这个暑假，北京市教委委托汇佳培训1500名幼儿园老师，目前培训还没有完毕，而下一周，宋庆龄基金会承办的海峡两岸幼儿教师的才艺大赛的决赛又放在汇佳。这些活动，都需要郭女士去协调安排。

毫无疑问，不管是北京市教委，还是宋庆龄基金会，把培训和活动安排在汇佳，本身就是对汇佳教学模式和教育成果的一种肯定。

郭女士很自豪地提及宋庆龄基金会一个工作人员对汇佳的赞美：“汇佳给中国的民办教育‘提气了！”这位工作人员曾经走访过国内外不少地方，他的赞美让郭女士感到受用。

而听王志泽谈论汇佳的教育模式，本刊记者常有别开生面之感。它的存在，对许多自幼在传统教育模式中成长起来的人来说是一个冲击。

目前，汇佳在幼儿园到高中实行的都是与国际文凭教育标准IB相关的教育模式。《国际文凭学习者十个培养目标》是国际文凭项目的核心，就是要使学习者成为探究者、知识渊博的人，思考者，交流者，有原则的人，胸襟开阔的人，富有同情心的人，敢于冒险的人，全面发展的人和反思者。

以汇佳小学为例。汇佳学校小学部采用了双语、双文化的教育模式。从学前班到六年级的各个学科教学使用IB(国际文凭组织)PYP(小学项目)课程框架。教学积极使用探究式教学方法，给孩子创设真实的学习情境，使学生能够主动探究，形成自己的问题，设计自己的探究辩证思考，学会协作，建构知识，达到理解。小学课程中强调了学习的5大要素：知识、概念、技能、态度、行动。

通常而言，我国的小学教育是分科教育，这几乎已经成为一种惯性思维。而王志泽告诉记者，在汇佳的小学里，并没有专门的语文、数学、自然等分科，课程安排围绕六个具有深远意义的超学科主题进行，即“我们是谁”、“我们身处什么时空”、“我们如何表达自己”、“世界如何运作”、“我们如何组织自己”、“共享地球”等。这样的学习旨在能够使孩子们在各个学科之间建立联系，把各种知识整合起来，最终做到学以致用、知行合一。

说起IB教育模式，和王志泽本人的经历也有些关系。王志泽对时下的教育模式也有自己的反思。他的中小学是在文革的动乱年代度过的。虽然文革有很大的负面作用，但王志泽却侥幸接受了“社会化”的教育。“我上小学到高中毕业，学工、学农、学军、社会调研等，全学过。”王志泽还清楚地记得，在八一中学上学的时候，学完正弦定理的时候，老师就叫同学们去量学校水塔的高度，用上正弦定理——理论联系实际，让人印象深刻。现在回忆起来，王志泽觉得这和IB的主题活动是一致的。IB强调的是正是解决实际问题的方法，而非培养考试的机器。在这种模式的培养下，最后是孩子学会的是一种习惯，而不是一个个孤立的答案。

汇佳学校IB初中部采用了国际文凭组织为11岁至16岁的学生设计的MYP项目，着重培养学生对国际事务的理解，成为有责任心的国际人才。该项目的课程设计非常重视培养学生的价值观，它围绕3个基本概念进行：整体化学习、多元文化意识、交流。整体化学习强调学科之间的相互联系。多元文化意识注重培养学生在学习自身和其它社会和民族文化时的态度、知识和技能，在课堂教学中渗透全球观。交流是学习的基础，学生需要同时发展口头与书面的交流技巧。

中学项目还有一个重要特色，即：5个相互作用领域。分别是：学习方法、社区与服务、人类创造、环境和健康与社会教育。这些领域以学生所学知识和技能为基础，将学习置于情景之中，使学生更深刻地理解学科知识与现实世界之间的联系。

汇佳还根据中国的实际情况，根据中国初中义务教育阶段课程教学大纲，新课标标准，结合MYP八大学科课程标准来选择教学主题和教学资料。还参加国内各级教学主管部门组织的教学科研活动，每学期坚持参加上级教育行政部门统一组织的期末考试，以检验学科教学质量，保证我国基础教育的传统优势得到继承。同时非常重视汲取国际教育的先进理念，改进传统教学中的不足之处，为学生提供中西结合的教育。使学生在学习技能，学科知识，英语水平和活动能力等方面打下坚实的基础，为升入DP，GAC等国际大学预科项目做好准备，同时为将来进入世界名牌大学，成为国际成功人士打下基础。

汇佳IB初中部全面实施的双语教学，在全国也是首创，并得到了国际社会的认可。初一年级数学课全部使用全英文版的教材，历史、地理、科学也实施了双语教学，其他年级的双语教学也有了大幅度的提升。除汉语外，全英文教材、全英文考试、全英文作业，全英文授课，学生学习热情高、质量好、进展迅速，在我国的义务教育学段中尚属首例。

汇佳初中生的英语水平获得了国家的承认。在历届全国举办的中学生英语大赛中，他们都脱颖而出，成为佼佼者。在“和谐中国”第四届全国青少年文化艺术展评之英语口语大赛中，汇佳的10名学生参加了全国赛区的总决赛，全部获奖。全国金奖共一名，由汇佳学生王依宁获得；全国一等奖共10名，汇佳学校李思涵、阎子妤、罗敬冉、刘子琦、孙依彤、林培源等获奖占据六人之席；全国二等奖20名，郭美邑，齐琳，朱艺蒙等获奖占据三人之席。其中王依宁，孙依彤，林培源，郭美邑，齐琳5位同学还参加了这次大赛活动的颁奖典礼晚会的录制活动，进行了英语戏剧小品的表演和歌曲的演唱。

IB理念的中国践行

如果说从幼儿园到初中，汇佳还只是围绕IB的教育理念、教学框架在实施教学的话，在高中阶段，汇佳教育则是正式获得了IB组织的认证。1998年，汇佳学校加入IBO组织，成为中国最早开设IB课程的学校之一，发展到现在，已是目前中国大陆地区办学规模最大、教学质量最高、毕业人数最多的IB学校。

除了注重基础知识的教学，IB教研机构尤其注重学生素质和能力的培养，以及学生兴趣的发展，其教学大纲五年更换一次，知识更新极为迅速。

所有IB文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中至少三门是高等级。IB学生的知识有1/4是在实验室或论文答辩中获得的。例如，自然科学与实验课程组中有一个课题——“生活中的酸碱反应”，要求学生们通过生活中的一些简单的化学反应实例，运用自己所学的化学知识，进行初步科学实践的探索。在一次项目学习中，一个小组的题目是“木糖醇对口腔唾液的PH值影响”。他们通过一系列的实验和数据证明了在饭后咀嚼含有木糖醇的口香糖能够很快使唾液的PH值恢复到正常水平，以消除龋齿的隐患。另一个小组调研的同样是龋齿的问题，不同的是他们研究的是“食物的酸碱性对牙齿的影响”。他们通过榨汁过滤水果并测定它们的pH值发现大部分果汁都呈酸性，从而破坏牙齿外的釉质保护层而腐蚀牙齿，通过科学的实验数据提醒大家一定要注意及时漱口或刷牙……这些有趣的实验既培养了学生们的生活动手能力，也把课堂理论和生活实践很好地结合了起来。

全新的教学方式造就了会思考、能创新、善合作的一批新型人才。中英文辩论会、钢琴欣赏会、才艺展示、实验课程等各种活动层出不穷。学生自编自导的电视剧隆重上映。2007年IB学生独立拍摄了《生死界限》和《幸福的路上》两部电影，从编剧张晓佳、导演兼总制片人陈逸伦到领衔主演、友情演出、剧务，从摄影、录音、化妆到武术指导、后期制作，全部是IB学生；学生还自发创办了IB电视台，真实生动地反映着IB师生的日常学习和生活动态及各种信息，同时，他们还创办了校园英文小报（《前锋》），旨在为IB的学生提供更多的沟通交流的平台。其它众多的学生社会团体如爱心社、草堂文学社、经济研讨社等等，都是IB学子们在老师的指导下独立完成的。以爱心社为例，IB学生们为生存中需要帮助的人伸出援手．奉献爱心，自建社开始到现在五年以来，在5届学长的带领下，通过卖瓶子、举办拍卖会和义卖会等为贵州的贫困小学筹集了十万余元的善款。种种社会活动，使IB学子的理念、品格、习惯、能力不断地升华。

走出校门、联系海内外的高端活动更是不胜枚举。2007年3月14日至17日，北京大学举办了第一届“世界模拟联合国会议”及世界青年的“高端对话” 活动，汇佳学校是唯一一所参加的高中学校，其余参会人员均来自世界各地的知名大学。2007年12月30日，汇佳学校在北京长富宫隆重举行关注“全球变暖”暨全球汇佳IB校友新年峰会，其主创人员以及工作人员均是来自本校IB高中部的在校学生；2008年12月30日，学校举行了关注“金融海啸”全球汇佳IB校友新年峰会；2009年12月28日，以“关注大师之问”为主题的北京市私立汇佳学校一年一度的全球校友新年联谊会在凯宾斯基大饭店隆重举行，而一年以后的2010年12月29日，这里又举办了以“文化于世界城市”为主题的北京市私立汇佳学校全球校友新年联谊会。

种种活动，都使汇佳超越了一个学校的概念，展现了汇佳人关心世界、关心社会和他人的胸怀。

在IB教育体系之外，汇佳也应社会之需，开办了北京汇佳职业学院，参加计划内全国统一招生。即使是职业教育，汇佳依然坚持办出自己的特色——学院具有政府主管部门批准的中外合作办学资格。学院在不同项目领域开展了广泛的国际合作，成功引进了澳大利亚堪培门高等技术学院(KBT)国际商务和酒店管理的高级商务文凭课程、澳大利亚亚历山大教育集团、伊迪斯·科文大学双专业商学士学位课程、英国哈德斯菲尔德大学教育学学士学位课程等众多具有国际水准的中外合作高等职业教育专业。形成了多种专业方向交叉，多重学历层次递进，国内国际教育衔接，学科、专业与岗位、职业相结合的办学特色。同时学院引进英国商业与技术教育委员会(BTEC)国家高级文凭课程，学生可以同时获得国家承认学历的大专文凭与国际认可的BETC-HND证书。

硕果累累，走向世界

用郭女士的话来说，教育行业是一个“幸福”的行业。作为汇佳的工作人员，她可以看到自己服务过的学员后来成长为社会需要的人才，而他们的成长、成才带给教育者的心灵愉悦是其他事物很难比拟的。

在IB教育模式下，汇佳的历届毕业生连续取得了骄人的成绩，IB学子也正在走向世界。

98IB班2000年5月第一次参加IBO的统一考试，就有两名学生取得了化学满分（7分）的好成绩，引起了IBO总部与国外大学的广泛关注。2003年——2010年，汇佳每年都有优秀学生被康奈尔大学、华盛顿大学、加州大学伯克利分校等世界名校录取。汇佳2011届毕业班（08IB）98%的学生已获得美国、加拿大、英国大学发来的总计613份录取。65%获得世界前100名大学的录取，申报美国的学生占总数的92%，其中57%获得美国前50名大学的录取，99%获得美国前100名大学的录取。

据悉，汇佳教育机构二十年庆口号是“学贯中西，行者无疆”。显然，这一的口号鼓励着汇佳学子不仅要为自己的国家更好地服务，而且还要在世界舞台上获得前所未有的展示机会。

采访汇佳结束之后，本刊记者深深感到，关于教育的本质和教育的方法，我们关心得还太少太少，而汇佳从幼儿园到大学的完全教育中，值得总结和提炼的东西还太多太多。汇佳作为一所民办学校，已经引起国内一些公立学校的关注，以及教育领域专家、学者的重视，可以说是民办大学在基础教育领域开风气先的一所学校，对民办教育有很大的启发意义。

也许，汇佳的成功，预示着一个大的教育变革时代的来临。而我们在这个时代全面来临之前，还有大量的工作要做。