中学数学研究性学习探讨

臧夏敏

【摘要】中学数学研究性学习对提升教学质量有重要的作用，但存在对研究性学习不够重视，缺乏自主探索学习，缺乏相应的评价激励机制等问题，需要，重视研究性学习的应用、鼓励探索学习以及制定良好的鼓励和评价制度。

【关键词】中学数学；研究性学习；策略

一、研究性学习内涵

研究性学习指在课堂教学中，学生在教师的有效引导下，用类似于科学研究的方法帮助学生学习应用知识、提出问题并解决问题的学习方式。[1]科学研究和探索是非常严谨和科学的，在课堂教学中教师和学生一起用类似于科学研究的学习方式，既能让学生在观察和比较中发现、提出问题，又能在教师的有效指导下揭示知识的内在规律，求得学习问题的解决。

中职数学的研究生性学习主要是以学生自主学习、主动探究以及相互交流为主要的学习方式，学生在自主学习的过程中才能切实的发现问题，并进行自主探索，在学生主动探究学习的过程中，会较容易的解决比较简单的问题，当面对具有一定挑战性的问题的时候，需要通过自主的、多角度的思考才能解答问题或提出更高的问题，并在此过程中获取知识，发展各方面能力，培养情感体验。

二、中学数学研究性学习模式中存在的问题

（一）对研究性学习不够重视

许多人认为研究性学习应该对部分问题进行研究，并且主体是优秀生，而对一般学生的教育教学，应传授式为主，没有鼓励学生进行研究性学习，或者把研究性学习作为一种点缀，给上级领导看看，而不注重实效的发挥。这样的话，研究性学习就失去了应有的意义。研究性学习的开展目的，就是要促进学生学会一种新的学习方法，涉及到学生的学习态度、学习习惯、心理品质等各个方面的改变和成长。这就需要对学生进行长期的培养和指导，教师且不可因为时间较长而不对学生进行培养。

（二）缺乏自主探索学习

在中职数学教学中实施研究性学习时许多教师片面的理解了研究性学习的方法，造成了一些值得注意的问题。在教学过程中用难而大的题给学生做指导，没有摆脱过于重视数学解题方法和技巧的影响，把高难度的竞赛题作为讲解的课题，简单的把对题目的一题多解作为研究方向，变相的给学生增加额外的负担，学生在大量的任务中丧失了学习的兴趣，使得本来能调动学生自主学习、提高学生学习兴趣的方法变得死板而生硬。

学生缺乏自主的探索学习，会导致学生被动的接受式学习，学生良好的学习习惯和学习方法也就难以形成，还会导致学生学习的逆反心理，增加研究性学习实施的难度。

（三）缺乏鼓励评价机制

在中职数学教学实践中，研究性学习是为了改进学生的学习方式、学习态度以及学习习惯来促进学生全面发展。在我国的教学课程设计中，学生的学习任务重、 学生多导致了升学压力大，学生在繁重的学习压力之下缺乏对学习方式和方法的自我探索，这就需要教师进行有效的引导，鼓励学生采用有效的学习方式，系统的学习相关知识。

教师的评价在客观评价学生学习成果的基础之上，能有效的激发学生的自信心，而教师由于忽视研究性学习而对学生在自身探究方面关注度不够，不能了解学生最新的发展，不能给予有效而及时的鼓励和指导。

三、中学数学研究性学习问题解决路径

（一）充分重视自主探索学习

学校的领导和教师应充分重视研究性学习在教学教育中的应用，长期坚持，形成良好的班风、校风，营造一股大兴研究性学习的学习风气，同时，以领导行动带动教师行动，以教师行动带动学生进行自主的学习，根据学生自己的兴趣，在结合教师的指导，确定学习学习的方法，形成学生良好的学习习惯，并在尊重学生发展规律的基础上给予适时的激励和指导。

（二）激发学生自主探索学习

激发学生进行自主学习就是要改变传统教学下学生被动学习、机械学习以及他主的学习，变成为学生进行自主的学习，主动性是自主学习的本质特征，学习是学生的一种内在需要，探索性是主动性的具体表现，通过探索才能得到问题的答案，学生通过在老师的指导下，自主定题，进行研究，提高学生的学习兴趣，这时学生的学习活动对学生来说不在是一种负担，而成为一种享受、一种愉快的求知体验。

激发学生进行自主学习，必须保障学生的学习环境，要尊重学生的独立思考和敢于质疑的态度，尊重学生的学习习惯，接纳学生之间的差异，让学生在课堂教学活动中体验到师生之间的平等、自由、合作，同学之间的信任、友善以及宽容。在营造良好的环境前提下，学生会感觉到自己就是学习的主体，同时也会得到激勵与鼓舞，积极的进行学习。

（三）制定良好的鼓励与评价制度

对于学生在学习过程中表现出的主动性、独立性，以及对待问题的探究意识，教师都要给予充分的注意和肯定，每个学生都有自己的独特的内心世界和精神世界，每个学生在发挥主体性的同时都是不一样的，他们有着不同于其他人的观察力和思考方式。对于每个学生的不同情况，教师都要我们都要给予相应的奖励和鼓励。例如学生通过自我的努力，找到了一条教师没有讲过的解题方法，教师就应该给予高度的赞扬，在班级中让这位同学进行讲解，增加他的荣誉感，同时，也启发了其他同学进行研究性学习，营造良好的学习风气，提高整体教学水平。

小结

研究性学习能够充分激发学生的积极性、主动性和创造性，有效培养学生的创造力和良好科学素养等综合能。但是促进学生进行研究性学习是一项长期的教学工作，在改变学生不合理学习方法和习惯的同时，要促进学生养成良好的探究性学习方式，需要学校和学生共同的努力。在提高学生研究性学习的同时，也能够促进学生全面发展，提高教学质量。

参考文献：

[1]蓝蓉.对中学数学研究性学习开展过程及途径的思考[J].科技资讯，2007（26）：109—10.