提高语文课堂效率之我见

刘华琼

(来安中学，安徽 来安 239200)

近几年，关于如何提高高中语文课堂效率的很多文章认为只要把握好课堂45 分钟，学生的语文水平就能直线上升，语文教学的少慢差废现象就能大为改观，笔者认为这个观点是有失偏颇的。

陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”，“在诗外”就是要求初学者不要老是琢磨如何提高诗的意境，而是博览群书，深入生活，多些生活的底蕴。演员“台上三分钟，台下十年功”，也同样表明只有扎实的基本功，才能在舞台上大显身手，才能达到“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的艺术效果。语文教师要想提高课堂效率，也必须先修炼好内功，使自己有过硬的本领，否则奢谈效率，那只是无源之水，无本之木，其结果是缘木求鱼，竹篮打水，于事无补，于教学无益。

一、教师的自我提高

（一）转变观念，与时俱进

一本参考书，一支粉笔，十几年甚至几十年一成不变，抱残守缺，固步自封。离开参考书，立即手足无措，目瞪口呆。对这样的教师，对策是带着他们学习教育教学理论，并让他们尝试着将所学的理论付诸教学实践，不断学习，反复实践，在学习中潜移默化，脱胎换骨；在实践中，切磋琢磨，日臻完善，形成行之有效的独特教学风格。只有不断注入“源头活水”，“半亩方塘”才能充满生机和活力。

（二）博学慎思，夯实自己

语文教师应该是杂家，只有如此，你在课堂上，才能左右逢源，挥洒自如，才能把学生带入桃源胜景，慢慢欣赏，共同提高；才能高屋建瓴，和学生一道邀游在变幻莫测的神奇世界。试想，一个腹中空空，知识匮乏的教师，不看书，不看报，只会在教室里色厉内荏，那浅薄的言行如何打动朝气蓬勃的莘莘学子？

学习固然重要，但教师学会思考问题、敢于质疑更重要，古人云：“小疑则小进”。一味地盲从教科书，“书”云亦云，尽信书，则不如无书。其实教参中一些观点是值得师生共同探研的，比如《雷雨》到底是社会悲剧还是命运悲剧？刘兰芝“不堪母驱施”只好既无奈又绝情地与丈夫“举手长劳劳，二情向依依”，谁之过？教参的答案就无懈可击没有商榷余地吗？

如果老师都随波逐流，只唯上，只唯书，所教出来的学生能独立思考识别真假吗？能写出观点新颖、见解深刻的文章吗？

（三）激情洋溢，爱生敬业

“登山则情满于山，观海则意溢于海。”带着微笑，满面春风，走进教室，学生亦会如沐春风，情绪高昂，进入最佳学习状态。

要给别人温暖，你心中必须有阳光。教师的情绪直接影响学生听课的效率，只有爱生敬业的良师才能将烦恼抛在教室之外，捧着一颗心到教室来，教师的功能就是唤醒学生，激发他们的求知数，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云的事业。

（四）教无定法，因材施教

一篇文章到底怎么教，每个老师可以依据自己的性格、个性、文化修养见仁见智；有了过失的学生如何教育，也应该是一把钥匙开一把锁。教师需直面性情各异的学生，了解他们的喜怒爱好，甚至他们的成长环境，“教也者，长善而救其失者也”（《礼记·学记》），“长”是增进，引申为发扬，“救”是救治，意思是教育，就在于发扬学生好的方面，帮助克服其不足之处。只有知道学生的不足，才能对症下药。

要做好预设准备，精选上课内容，不要贪多求广。多，则惑；少，则得。“授书不在徒多，但贵精熟”（明·王守仁《传习录》），讲授书本上的知识，不能一味追求知识量大，重要的是把最精粹的东西传给学生，使之能熟练掌握，这样才能达到事半功倍的教学效果。

二、教师对学生的引领

培养学生对语文的兴趣，真正懂得传承华夏文明的重任已责无旁贷地落在他们的肩上。适时地对学生进行爱国教育，激发学生学习语文的热情。内因对事物的发展起着决定性作用，只要学生明确自己的责任，不用“匪面命之，言提其耳”（诗《大雅·抑》），他们就会锐意进取。

帮助学生掌握方法，探研规律。

l、读书有三到，谓“心到、眼到、口到”（朱熹《训学斋规》）。心思要专一，眼睛要看书，嘴里要诵读出声。一边读书，一边思考着打大雁，不专心致志，将一事无成。“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”，想不成功也难。

2、养成记笔记的习惯。上课记笔记至少有两个好处，一是能集中精力听课，不至于聚精会神地发呆；二是训练自己思辨能力，什么该记，什么可以忽略不记，记下的东西如何学以致用，一举两得，何乐而不为？

3、学会思考，敢于质疑，不唯书，不唯师。“心之官则思，思则得之，不思则不得也。（《孟子·告子上》）心的功能就是思考，思考就有得。中国学生出国留学，考试能力很强，而发明创造能力明显不足，中国号称世界加工厂，这固然是赞扬，但也告诉人们，我们的产品科技含量低或者技术掌握在外商手里，我们只挣点汗水钱，这与我们的教育是有密切关系的。

4、好问则裕，自用则小（《尚书·仲虺之诰》。我们独学而无友，则孤陋而寡闻，古人就要求学习不能闭门造车、孤芳自赏，而应有志同道合的伙伴，共同前进取得双赢，即使在课堂上探研，也应百花齐放，百家争鸣，以能者为师，兼收并蓄，海纳百川。

5、以之为乐，少些功利。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）只有把语文学习当作乐趣，才能更上一层楼，如果一上语文课就无精打采，那想学好语文，只能是天方夜谭！

提高语文课堂的效率任重而道远，需要师生双方上下求索，只要有“咬定青山不放松”的精神，学生的成绩一定会芝麻开花节节高。