让教育为孩子的终生幸福奠基

◎/郑志惠

教育的过程是人体验幸福的过程。为了学生的今天，意味着学生正在接受的教育过程本身应是幸福的；为了学生的明天，意味着教育要为学生未来的幸福生活做准备。

让学校成为孩子幸福的乐园。让学校成为孩子们理想中的好地方，成为他们天天向往的地方，校园环境要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，通过对校园环境的点缀，体现出全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化，如校园板报的内容形式，办公室、教室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。校园文化对师生的影响和教育作用是无形的，如春风化雨，润物细无声。每一节课、每一次活动都是在进行文化的传承，学校应适度开展一些丰富多彩的课外活动，成立课外活动小组，如学科兴趣小组、田径队、篮球队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，设置一些全校性的传统活动，如“三月学雷锋活动”、田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等，鼓励全校师生一起参与。通过各种各样的方式渗透校园文化，让孩子接受校园文化的熏染，并内化为自己的习惯，改变自己的思维和行为方式，真正把学校办成孩子们的幸福乐园。

提高孩子班集体生活质量。实行班级民主化管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个个成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自己的才干，挖掘自己的潜能，发现新的自我。定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、体育比赛等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。班主任在这些活动中只做参谋甚至观众。丰富多彩的活动能培养学生的创造能力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长处，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励、体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评估档案，使学生感受到平等、民主的气氛。制定班名、班徽、班歌，悬挂班级名片，定期根据各项活动进展情况认真布置教室，让文化溢满教室，让环境无声育人。

把作业变成一种学习的幸福。教师在日常学习中鼓励学生将作业变成作品，努力让学生把完成作业当成一件有趣的事，当做一件快乐的事，让他们告别枯燥乏味、内容单一的作业。把作业变成特色作业，由教师和学生共同设计，本着“增强趣味性、突出实践性、体现综合性”的原则，做到“常规作业分层次，特色作业有内涵，实践作业重拓展”，优化师生个性发展环境，开发孩子们的潜能。特色作业五彩斑斓，语文作业有“星星擂台我最棒”“藏书屋”等，数学作业有“探索数的秘密”等，综合科有“探索大自然”“书画天地”等，让学生走进生活，充分地去看、去听、去想、去说、去画，学习生活中的语文，体验实践中的数学，发现身边的科学，描绘周围的风景……孩子们在自主实践中学习，在学习中提高，享受着无限的快乐与幸福。

创设情境让孩子从中体验幸福。学习不仅仅是掌握知识与技能，还有更加重要的东西，那就是学生的情感、态度和价值观。学校要善于创设活动情境，让孩子在体验中成长，在成长中体验幸福。例如，“五一”劳动节过后，天气越来越热，不少孩子因为戴着红领巾，脖子上捂出了痱子，于是学校订做了“红领巾徽”，让学生别在胸前，取代红领巾，既体现了学校对孩子的人文关怀，又使学生不失少先队员的风采。老师们在批改学生作业时取消了分数，以等级代之，并配上两枚图章，一枚是一张孩子欢笑的脸，用来表示正确或肯定学生的成绩；一枚是一张孩子思索的脸，用来表示错误，以引起学生的思考。“六一”儿童节，学校全体领导、教师演出一些节目与孩子们同乐，让孩子们惊奇，让孩子们兴奋。