“路基路面工程”课程教学的探索与实践

李 伟，王晓初

（沈阳大学建筑工程学院，辽宁沈阳 110044）

“路基路面工程”课程教学的探索与实践

李 伟，王晓初

（沈阳大学建筑工程学院，辽宁沈阳 110044）

分析了“路基路面工程”课程的教学性质及教学中存在的问题。结合教学改革实践提出了确定科学的教学大纲，重视教材选择，合理补充教学资料，更新教学内容，改进教学方法及考核方式等具体的教学改革建议。

路基路面工程；教学改革；教学方法

“路基路面工程”是土木工程专业交通土建方向的一门专业必修课。与建筑材料、工程测量、土质土力学、公路勘测设计、公路施工技术、桥梁工程等课程联系紧密，其综合性很强。课程主要包括路基、路面工程结构设计理论和设计方法、道路材料、道路施工技术与维护管理等方面的知识。本课程的授课难点是其知识点分散［1－2］、涵盖内容多、前后联系不紧密。本文试针对实际授课过程中教学手段和教学方法问题做一些探索。

一、“路基路面工程”课程的教学现状

根据土木工程专业培养方案，“路基路面工程”课程开设在第五学期，从2006级交通土建方向首次开设此课，已经讲授了四轮，教学效果比较好，但也存在着一些亟待解决的问题［3］，主要表现在以下几个方面：

（1）在课堂教学过程中大多采用传统的教学方法，侧重于理论讲解，老师讲、学生听，师生互动很少，学生只要完成老师布置的作业即可，只有少数几位学生能主动与老师探讨交流心得，会问一些实际工程的问题，多数学生的学习主动性、自觉性不高；教师授课基本以教材内容为主，信息量不够，教学内容更新较慢，跟不上道路工程技术的发展速度，不利于提高学生的业务能力和专业技术能力。

（2）由于交通土建专业方向开设时间较短，很多教学设施不够完善，实验条件、实践基地等难以满足培养方案中实践教学环节的要求。

（3）依据知识的衔接性，目前培养方案中本课程设置在秋季授课，教学内容与实际工程衔接不好。因为在这个季节很多工程基本进入收尾阶段，多数重要工序已施工完毕，即使到施工现场，常常会由于场地、天气、施工单位情况等因素的限制而达不到预期的效果，不能完全满足教学的需要。

（4）存在着学习内容多、学时少的实际情况。

二、教学改革措施

“路基路面工程”是交通土建专业方向至关重要的一门主干课程，针对目前教学上存在的这些问题，应该主要从以下几个方面进行教学改革。

1．确定科学的教学大纲［4］

教学大纲是教学指导性文件。教材和教学参考书的选编、授课计划的制订，成绩考核以及日常教学检查都要以教学大纲为依据。“路基路面工程”课程的教学大纲应符合交通土建专业方向培养目标的要求，突出本课程工程应用性和实践性的课程特色，加强学生的实际动手能力，适当加大实践教学的课程比重。

2．重视教材选择

教材不仅是教师课堂教学的主要内容，更是学生课后复习的主要依据。教材的选择直接关系到教师的课堂教学效果、学生学习的积极性和主动性。因此，选择适宜的教材是非常重要的，尤其要优先选用适应本专业培养目标要求的应用型系列教材。

3．合理补充教学资料

在教学过程中，教师应与时俱进，跟上道路工程技术发展的步伐，应随时编写一些补充讲义，如对新旧规范的条文说明、新型路面结构介绍、先进的施工工艺流程等。为了加强学生对知识的理解，提高自主学习能力，还可对重要章节编写学习指导书、习题库等。为了加深学生对路基和路面施工技术中存在的一些知识点的理解，教师应多收集一些重点工程项目的经典施工案例补充到课堂教学中，提高学生的理解能力。

4．更新教学内容

根据土木工程专业培养目标的要求，本课程应在教学内容上，充分体现其基础性、前沿性和创新性的特征，将基础理论与最新成果有机结合。在重视经典理论教学的同时还应根据工程技术的发展进程及规范的修订情况，及时对教学内容予以调整和更新。

本课程存在教材内容多、但计划学时数少的实际问题，所以课堂教学时必须要精简内容，讲授重点、难点知识。通过“保、删、增、合”等措施，对教学内容进行整体优化，重构课程的知识结构和内容体系。比如：路基工程一般应重点讲授路基边坡的稳定性验算及路基防护措施等；路面工程应重点讲授无机结合料稳定路面施工技术、沥青路面设计与施工方法等，突出其应用性；对于特殊路基、其他沥青路面的设计与施工以及普通水泥混凝土路面设计等实际应用较少的知识点仅略作介绍，要求学生熟悉即可。但对于新颁布的规范、标准以及新理论、新材料、新工艺等应及时补充到课堂教学中去，切实实现课堂教学内容与工程科技进步的紧密结合。

5．改进教学方法

在教学方法与手段上，应坚持以教师为主导、以学生为主体、以注重学生工程实践能力培养为目标的思路，以先进的教育理念指导教学方法的改革，灵活运用教学方法，采用先进的多媒体教学手段［4］，将GIS技术引入到课堂教学中来，通过直观清楚的可视化模型演示，提高教学效率和教学效果，着力培养学生的工程实践能力和创新能力，提高学生整体素质。

（1）引入GIS，实现教学内容与教学方法的传承与创新。结合本课程理论性、工程性与实践性相统一的特点，采取主动式的教学模式，即用以教师为主导、以学生为主体、以能力培养为目的的主动教学模式取代以往以教师为中心、学生被动学习的传统教学模式。

（2）理论教学与实践教学相结合，重视学生工程实践能力和创新能力的培养。将教学内容体系分为理论教学与实践教学两部分，通过引入GIS技术，制作可视化操作模型，并辅之以图片、录像等教学手段，在理论教学中形象直观地展示道路工程实例，在有限的课时中尽可能地增加课堂教学的信息量，以此吸引学生的注意力，提高其学习兴趣，让学生有一定的感性认识。

6．改进考核方式

考核方式应尽可能反映学生的综合素质。因此，本课程的考核方式，建议从以下两个方面进行。

（1）改革作业形式［5］。为了锻炼学生查阅文献、编写学术论文的综合能力，可以要求学生在完成教材各章节中指定的习题之后，依据课程的进展情况适当布置课后调研论文，提交相应的调研报告；

（2）改革考试形式。可将考试形式由闭卷变为开卷。与闭卷考试相比，开卷考试的试题更具开放性、灵活性，符合本课程理论性、工程性与实践性于一体的特点，可多增加一些与实际工程相关的案例分析题，知识点掌握的深度和广度也会适当提高，给学生提供充分的思考空间，使其有机会充分发表自己的见解，展现自己分析和解决问题的能力，发挥出自己的水平。

7．改革实践教学环节

“路基路面工程”课程很重要的一个环节就是课程设计。课程设计和课堂学习是相辅相成的，课程设计是对课堂学习的深入理解和消化，课堂教学是无法取代课程设计的。因为通过一周的集中课程设计，可以把课堂学习中零散的知识点串联起来，让学生以最快的速度掌握路面结构设计的要领，提高其独立思考和独立工作的能力，计算和绘图速度也会大大提高。与此同时，课程设计还是毕业设计的前提和基础。因此，课程设计对于提高高校的教学质量是十分重要的。

几年的教学实践中，笔者发现多数学生的课程设计往往达不到教师的预期要求，根本原因在于学生知识掌握的概念不清，计算方法不熟悉。因此，在本门课程的教学中需加大对学生在专业设计方面的培养力度，在帮助学生理清基本概念和计算方法的同时，指导学生在课程设计选题上更加注重于工程实践的应用，从本专业的培养目标出发，认真研究道路工程技术的发展趋势，编写切实可行的课程设计指导书。

实践证明，将GIS作为辅助教学工具引入到课堂教学中来，通过可视化模型的演示可以更直观更清楚地在有限的学时内向学生传递更多的知识和信息，保证了课堂教学内容的生动丰富，为学生将来从事道路工程设计与施工管理工作奠定了坚实的基础。

［1］梁伟．路基路面课程教学中多媒体技术的应用与思考［J］．科技信息，2008（21）：253－254．

［2］吴颖峰．“公路工程”课程教学改革的探索［J］．科技情报开发与经济，2008（20）：182－183．

［3］张平，吴昊．工程地质课程教学现状及改革策略［J］．沈阳教育学院学报，2011（4）：45－47．

［4］周建普，蒋建国．“路基路面工程”多媒体教学研究与实践［J］．长沙铁道学院学报：社会科学版，2006（2）：34－35．

［5］郭超祥．“路基路面工程”的教学改革初探［J］．科技情报开发与经济，2007（34）：229－230．

【责任编辑 王立坤】

Exploration and Practice of Teaching in The Course of Subgrade and Pavement Engineering

Li Wei，WANG Xiao－chu
（Architectural and Civil Engineering College，Shenyang University，Shenyang 110044，China）

The current teaching situations and problems are analyzed according to the course of subgrade and pavement engineering．Some pieces of advice are put forward with detailed teaching reform：revising teaching outline and materials，adding supplementary teaching materials，updating teaching content，improving teaching and assessment methods and so on．

subgrade and pavement engineering；teaching reform；teaching method

G 642

A

1008－3863（2012）03－0073－03

2012－01－04

李 伟（1974－），女，山东昌邑人，沈阳大学副教授；王晓初（1967－），男，山东诸城人，沈阳大学教授，博士。