大学生生命教育的有效方式初探

张国民，靳海波，韩宗甫

（山西农业大学公共管理学院，山西太谷030801）

大学生生命教育的有效方式初探

张国民，靳海波，韩宗甫

（山西农业大学公共管理学院，山西太谷030801）

有效开展大学生生命教育，一个重要的方面在于，积极探求与实施一套切实可行，行之有效的教育方式与方法。突出的是，整体安排，搞好学校教学计划；突出重点，做好心理咨询引导；拓展渠道，建立网络教育平台；强化理念，组织全员参与教育；注重实践，开展各种实际活动。

大学生；生命教育；有效方式

当前大学生生命教育重要而紧迫，势在必行。但无论从大学生生命教育面临的主要问题来看，还是从大学生生命教育的基本内容以及高校教学教育的实际情况来看，实施生命教育，并要得取得良好的效果，一个重要的方面在于探求一套切合实际，合理可行，行之有效的系统科学的教育方式与方法。

一、整体安排，搞好学校教学计划

开展与实施大学生生命教育，重要的在于，学校要把大学生生命教育，提升到实现人才培养目标以及提高教育教学质量的认识高度，把生命教育作为学校教育教学计划中的重要内容与有机组成部分，纳入学校整体教育教学计划当中。只有这样把生命教育作为学校教育的重要组成部分和应有之义，使大学生生命教育要“进课堂、进教材、落实学分”，才能保证大学生生命教育有目标、有计划、有要求、有落实、有考核，真正把生命教育落实到实处。

开展大学生生命教育，基本的方式仍然是课程教学。只是应注意显性的或隐性的课程之别。所谓显性课程教学，就是开设必修或选修课程，直接纳入教学计划，实施生命教育。根据大学教育的实际情况，要开展系统的生命教育的有效机制，以开设有关选修课程是一个较好的方式与途径。它既可以体现学校对生命教育的重视，把受教育纳入学校整体教学计划当中，又可以拓展学生学习选择的课程面，尤其使部分需要深入学习生命有关知识的以及需要生命救助的学生得到相应的课程学习与引导。安排与开设大学生生命教育修课程，必须注意这样几点：一是选择有能力与水平的教师来承担课程的讲授；二是严格教学大纲与计划，保证教学质量与水平；三是对选修课程的学生要提出一定的要求，以保证生命教育更有针对性与有效性。

所谓隐形课程教学，就是根据生命教育的总体要求，把相关的内容渗透到各们课程的有关章节当中进行教育，高校的各类课程，都内蕴着生命的意义与价值，都是生命教育的隐性课程，重要的是要使任课教师认识到这一点，积极地引导学生，教书育人，尤其是高校思想政治理论课程教学，其目的就是指导学生提高生命质量，焕发生命光彩，提升生命价值，为此，思想政治理论课就是帮助学生形成正确的世界观、人生观、人生观的主渠道、主阵地，也是进行生命教育的主要课程载体。［1～2］要积极地开发思想政治理论课教学的课程潜能，须注意这样几点，一是要求教师确立思想政治理论课的教学目的在于使个体的生命获得意义，并自觉地挖掘、整理和提炼，把思想政治理论课程蕴含的生命教育的题材凸现出来，这就是使学生懂得生命的价值与意义在于发挥主观能动性与创造性，在于不断地追求人格的完善，在于对国家、社会和人类担当的责任，做出应有的贡献。其次，要求教师在教学中融入自己的生命体验，与学生进行“心与心的交流”，也就是“用生命温暖生命、用生命呵护生命，用生命撞击生命，用生命滋润生命，用生命点燃生命。”再次要求教师注意身教重于言教。生命的情感、意义、智能、价值不是说教可以很好地传授的，而是一种人格塑造人格，心灵涵育心灵的过程。为此教师就要注意为学生树立榜样，以自身形象塑造学生形象，以自己的言行影响学生的言行，以自己的心灵涵育学生的心灵。

二、突出重点，做好心理热线咨询

目前高校心理健康教育与心理咨询，已经成系统成网络地建立起来，这即是开展心理健康教育的主要途径，也是开展大学生生命教育的重要平台。因为大学生心理健康与生命教育的目标是一致的、内容是相同的，只是更明确这样一点，即心理健康教育就是生命教育的重要的内容，开展心理咨询初始就是为了解决高校学生伤害生命、放弃生命的现实问题而展开的，所以说，生命教育与心理健康咨询原本就是一致的。为此，实现心理健康教育与生命教育的双向结合，这是当前高校开展生命教育的重点工作与有效途径。

但应该注意的问题是，一是生命教育要从近年来的心理健康教育当中吸取有益的成分，以丰富与推进生命教育；二是心理健康教育要以生命教育的基本目标为导向，提升与深化心理健康教育的水平与内涵；三是应把“健全人格”培养作为二者有机结合的切入点。从大学生心理健康与生命教育的实际情况来看，大学生在现实中遇到的问题，大多是内心的冲突或与外在环境的冲突，所以开展生命教育，不仅要教育大学生懂得生命的意义是什么，而且还要让他们面对现实问题时，如何去处理矛盾，去调节冲突，这样生命教育就必须借助心理咨询，帮助学生自助，尤其是指出的是，生命教育不能采取一味灌输式的教学方法，而应当采用启发式与自我反思探索式的咨询方式，以学生的个人经验与认识为基础，去体会、去思考，去理解，去评价，从而整合认知，形成自己的认识体系，并一生去践行。

实现心理健康教育与生命教育的双向结合，就要注意把生命教育与咨询纳入到学校已经建立起来的心理咨询的系统之中，更加深入地全面地合理地规范地建立健全心理咨询机制，搞好人员编制，保证学校有这样一支专业教育队伍，稳定的开展生命教育与心理咨询工作。从高校的实际来看，建立健全大学生心理咨询的机制。一是建立健全必要的教育部门与机构。明确心理咨询的编制与归属领导，进一步形成从校学生处、校团委到班级团支部以至于学生宿舍的信息沟通与反馈的网络系统，保证把有关大学生心理危机与生命危害等问题进行及时地反映、沟通与咨询。二是建设必要的规章制度，进一步规范与拓展大学生心理与生命方面的咨询工作，如心理热线咨询的制度，做到咨询的地点、人员、程序、要求等明确无误，以规范地、及时地、有效地开展咨询工作。再如，大学生生命教育宣传活动的制度（《五二五活动日，即吾爱吾活动日等》，进行规范化制度管理，明确活动的内容、组织的方式、参与人员、实现的目标等，以保证有关学生心理健康教育与生命教育的活动开展的扎实、稳定、有效。

三、拓展渠道，建立网络教育平台

利用网络开展大学生生命教育，既是现代大学教育的一种重要资源与途径，也是当代大学生自我教育的一种积极而有效方式，尤其是当代大学生与网络同生同长，网络成了他们生活学习的重要部分与基本方式，尤其是网络信息的丰富性、传递的快捷性、浏览的自主性、交流的开放性等特点，都为他们得到有关的信息与知识，提供了有力的条件与便捷的方式。所以充分利用网络资源以及信息沟通的方式，开展生命教育，不失为一种适应当代大学生教育特点的重要渠道与有效方式。［3］

利用网络开展大学生生命教育，不仅是引导大学生学习与浏览有关生命的信息与知识，更主要的是，有目的地精心地建立专门的大学生生命教育的网站，把生命教育的有关理论以及有关资料图片传出网上供学生自主浏览学习，同时可以开设有关的沟通平台，对大学生进行心理咨询、教育引导。总的来看，搞好网络上的大学生生命教育，必须注意这样两点，一是内容的新颖性。众所周知，网络是一个无限的虚拟空间，其中的信息无限广泛，各种各样的信息都会对大学生产生强烈的吸引与影响。如果生命教育的内容不新颖，而是死板、教条的，就无以吸引大学生去浏览去学习，也就起不到应有的网络教育作用。教育内容新颖性，就是要密切结合当代大学生的思想实际，关注大学生思想的热点、兴奋点以及疑惑点，如，生命与爱情、生命与吸毒、生命与艾滋病、生命与事业、生命与友谊，生命与亲情等，以吸引他们点击生命教育的网站网页，接受网站的教育、引导与影响。

二是形式的多彩性。大学生思想活跃、追求时尚与新鲜，所以网络生命教育的形式一定要丰富多彩，以满足大学生浏览的兴趣。所谓形式的多彩性，一方面是网络教育的栏目要多样，如，可以设有理论探讨、知识文库，心理信箱，心灵驿站、心理测试等，尤其是注意设置可以与学生进行互动与交流的栏目与方式，如对话平台与交流热线等，可同学生进行视频对话交流或留言问答进行沟通等，这样可以及时地解答学生的困惑，对学生的问题做出有求必应的反应。网络教育的实践证明，利用网络进行互动的最大的好处，就是可能使有严重自杀倾向的学生有机会在网络中留言，或发泄心中的愤怒悲哀，或求助学校，得到救助，使他们有一个心理缓冲的地域空间与时间。从而得到生命的挽救。另一方面就是网络教育的资料的多样性，可以有文字的、视频的、图表的、甚至动漫的等，以满足与吸引不同学生的心理需求与愿望。还有网站的色彩板块、内容选择等，也应注意多彩性，以适应大学生的心理特点与需要。

四、强化理念，组织全员参与教育

做好大学生生命教育绝不是几个上课教师的事情，而是全校教职员工的共同目标和职责。为此，大学生生命教育具有全程性（四年一贯性教育）、全面性（各个方面的教育）以及相应的全员性，即学校各个单位、各个部门以及所有的教职员工，都对大学生生命教育负有一定的职责与义务，都应该关注与参与大学生的生命教育。只有使全校教职员工都围绕大学生生命教育开展工作，教书育人、服务育人、管理育人，形成为一个以学生为本的教育同心圆，才能保证与促进大学生健康成长，合格成材。这样的思考，也是我们提出把大学生生命教育纳入大学教育整体教育之中的根本原因。［4～5］

学校全员参与大学生生命教育，首先要求教师要教书育人。每个教师都是大学生生命教育者，要自觉地结合所讲授的课程内容贯穿与融合生命教育的内容，真正做学生生命成长的引导着、启迪者；其次，要求管理者要管理育入，通过管理工作保证大学生的健康成长，尤其是保卫消防治安等方面的管理者，要通过精心的管理，向学生宣传保护生命的基本知识与技巧，切实保证学生的人身安全的。再次，要求学校的后勤人员要做到热心服务，爱心育人，努力呵护每一个学生的生命，特别是医务与公寓等后勤服务人员，要对大学生的生命与生活予以热诚的关爱与帮助，使他们掌握自我保护与保健的常识，感受生活的温暖和人际情感的美好。特别指出的是，组织全员参与大学生生命教育，其中一个重要的目的在于建立和完善大学生生命的社会支持系统。以此来呵护与支撑大学生生命，尤其是大学生生命受到内外因素的危害的时候。为此要在要求全员参与大学生生命教育的过程中，要建立全员教育的考评机制，以机制保证和促进全员生命教育。

提出全员参与大学生生命教育，不仅是强调学校的全体教职员工都负有大学生生命教育的职责，更为重要的是学校全员对学生要有爱心。要使全体员工认识到，爱心是生命教育的灵魂与核心，也是呵护大学生生命的根本与保证。所以要求每个员工做到爱心教书，爱心管理，爱心服务，爱心育人，总之是以爱心培养、教育、引导、塑造学生，使他们如春天的花木茁壮成长，绽放生命的美丽，尤其注意用一颗爱心去挽救特殊的学生，使他们遇到不幸而麻木结冰的心灵得到复苏，重新燃烧出生命的火焰与光辉。只是全员都献出爱心，爱的阳光就会充满整个校园，从而使每一个青春的生命得到阳光的普照和春雨的滋润，显示出勃勃的生机和活力。还值得提出的是，生命教育不只是理性的说服教育，也是感性的体验教育，从这个意义上将，以爱心教育学生就有着更大的意义。因为生命因蕴涵情感而美丽，而情感更多的是在体验中得到的，情感的温暖可以使学生超越原来的思维，达到新的境界。全员爱心育人，就会使学生在关爱中完善生命，健全生命，升华生命。

五、注重实践，开展各种实际活动

1.要充分利用各级各类教育基地、公共文化设施等开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。如，通过对人的生老病死有关场所的了解，引导学生理解生与死的意义，珍爱生命，关心他人；通过情景模拟、角色体验、实地训练，志愿服务等形式，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义求助精神。

2.要努力创造一定的逆境，进行挫折锻炼，以磨练学生的意志，使学生更加欣赏生命、珍惜生命、提升生命的意义和价值。如组织野外探险、露营活动等，引导学生对艰难的体验，从而更加热爱生命，珍惜生命；又如，组织学生郊游，引导学生置身于大自然中，感受万物生命的气息，明白活着多么美好。再如，组织学生走向社会进行一些有关生命的宣传活动，或无偿献血等，引导学生更加关爱生命、珍惜生命，

3.要积极引导学生做社会志愿者，延伸与深化学生对生命的体验与感悟。如，组织学生参与社区老年人精神抚慰活动，参观殡仪馆、太平间以及要求学生参加亲友的追悼会等，使学生深化生与死的认识，感悟生命的宝贵。再如，利用寒暑假组织学生参与针对弱势群体生命状态的社会调查，如残疾人、孤寡老人、特困家庭等，从而懂得更加珍惜今日的生活，

4.要主动邀请校外有关人员，现身说法，进行实践教育。如请警察来讲述如果遇到歹徒时如何保护自己，如何制服歹徒、如何逃生；请有过生念头但成为成功人士的人，来校讲述他们的心理路程；邀请“劫后余生”的人，来谈谈他们的感悟等，以引导学生更加珍爱生命，呵护生命。

另外，需要指出的是，开展与实施大学生生命教育，不仅要积极地进行正面的宣传教育与引导工作，也要注意在当今的形势下，强调对错误生命观的批判。因为大学生产生各种心理问题与心理疾病的背后症结，都往往受到错误生命观的困扰，且是是根深蒂固的。因此生命教育在坚持正面正确教育的同时，必须坚决批判错误的生命观。还需要指出的是，开展与推进大学生生命教育是一项复杂的系统工程，要取得真实的成效，不仅需要良好的学校教育，而且还必须具有和谐的家庭关系、和睦的邻里交往和积极向上的社会风气，只有各个方面协同、配合，齐抓共管，才能取得积极、整合、理想的利好效果。

［1］欧巧云.当代大学生生命教育研究［M］.北京：知识产权出版社，2008：12，235－237.

［2］张国民.大学生生命教育的原则简论［J］.山西农业大学学报（社会科学版），2009（2）：86－89.

［3］张国民.大学生生命教育的内容浅析［J］.山西农业大学学报（社会科学版），2009（6）：93－95.

［4］廉利.必须重视大学生挫折教育［J］.山西高校社科学报，2010（6）：121－123.

［5］罗国杰.思想懂得修养与法律基础［M］.北京：高等教育出版社，2007：53－56.

（编辑：佘小宁）

Exploration on Effective Ways of Life Education for College Students

ZHANG Guo－min，JIN Hai－bo，HAN Zong－fu
（College of Public Management，Shanxi Agricultural University，Taigu Shanxi 030801，China）

In this paper，the author argues that the effective life education for college students is depended on practical and feasible methods including making the overall arrangement of instruction and teaching program，providing psychological consultation and guidance，establishing a new channel of network education，strengthening the concept of life education，paying attention to activities.

College students；Life education；Effective ways

G41

A

1671－816X（2012）06－0600－04

2012－02－26

张国民（1955－），男（汉），山西闻喜人，教授，主要从事思想教育与农村文化方面的研究。

山西省教育厅高校教改课题（20109）