国际私法课程教学策略研究——以鸡西大学为例

赫 赫

(鸡西大学文法系，黑龙江 鸡西 158100)

国际私法课程教学策略研究
——以鸡西大学为例

赫 赫

(鸡西大学文法系，黑龙江 鸡西 158100)

国际私法是法学专业必修课程。讲授这门课程，首先要做科学的课程分析，其次要选择恰当的教学策略。试以鸡西大学为例，介绍这门课程的三个教学策略，即行动导向教学;教研结合的教学模式;走出校园，走进社会学的教学理念。

国际私法;教学;方法

国际私法是法学专业必修课程，需要先修民法、婚姻法、继承法、民事诉讼法、国际法。国际私法作为法学专业高年级基础课程，主要包括国际私法总论、冲突法、国际民事诉讼法、国际商事仲裁法等内容。其中以冲突法和国际民事诉讼法为主体，主要讲授在涉外民商事纠纷案件中如何选择管辖法院和如何选择应当适用的法律。教学中，要让学生从理论上掌握国际私法的调整对象和调整方法，从内容上重点掌握冲突法的基本原理，不同法律关系的法律适用原则，我国法院对涉外民事案件的管辖权原则，我国与外国进行司法协助的基本原则。通过这门课程的学习，学生能够运用所学理论具体分析涉外民事纠纷案件的处理办法，培养一定的实际办案能力，为其将来参加国家司法考试和从事司法实践工作打下坚实基础。综上所述，本门课在传统讲授过程中会有些难理解，根据笔者多年来对本门课程的实践总结出自己的一种授课模式。

一 国际私法的课程分析

当今世界是一个国际交往关系十分发达的世界，任何民族和国家都不可能孤立存在，它必然与其他民族、国家乃至整个国际社会发生联系和交流。而国际私法作为调整涉外民商事法律关系的一个法律部门，在我国社会主义市场经济法律体系中居于不可替代的特殊地位。尤其是随着全球化时代的到来和我国加入WTO后对外经济贸易关系的全面发展，我国国际私法的立法和理论研究工作必将面对更为发达、更为复杂的涉外民商事关系，许多新的涉外法律问题需要加以研究。因而必须深入加强国际私法的教学与研究，加强国际私法的课程建设。要想讲好这门课程并让学生很好地消化吸收，首先应对这门课程有个透彻的理解，所以课程分析是至关重要的。

1.三模块课程体系来理解它的核心专业课的地位。

第一模块是在初年级时学好宪法、法理、民法原理与实务、合同法、婚姻法、继承法基础课程。这一模块好比一个工程的基础，就像楼房的地基，对学好国际私法至关重要。第二模块是学好民事诉讼法和刑事诉讼法、国际法。这好比飞机的两翼，只有学会这三门学科才能使国际私法这门课程起航。第三模块是学好国际经济法及与其相关的课程。学好国际私法又可为学好国际经济法做足准备，尤其是对贸易纠纷和贸易仲裁的程序问题的掌握有很好的帮助。大体可以看出这三模块是按照由易向难的方向转变，同时也可以看出国际私法是法学专业中非常重要的核心专业课，起到承上启下的作用。国际私法作为法学专业必修课程之一，在国内各大高校都安排在高年级学习，因为它所涉及的法律知识太复杂，没有民商法和民事诉讼法等其他法律课程的基础，是很难学好国际私法的。它是游离于法律学科之间的边缘学科，只有掌握学习方法，才能举一反三，融会贯通。

2.采用案例方式解读其涉外性。

国际私法最重要的特点是具有诸多涉外因素，其涉外性又可分为主体涉外、客体涉外、内容涉外。主体涉外又分为三种情况:(1)主体一方是外国人，另一方是本国人。如1998年居住美国华盛顿的美国夫妇保罗在中国安徽收养一个一岁女婴。(2)主体双方是同一国籍的外国人。如1999年是我国的民俗旅游年，一对英国青年在我国依照我国的法律规定进行了婚姻登记，按照我国的民俗举行了结婚仪式。(3)主体双方是具有不同国籍的外国人。如1976年索马里籍“南洋”号油轮与荷兰籍“士打高雅”号货轮在我国广东省东南海面相撞造成我国东南六县沿海域受到严重污染。客体涉外指民事关系中的标的物位于国外，或民事关系中的标的物为外国人所有。如中国公民赵某留学日本时购置了地产和珠宝，赵某死后其妻子向日本法院提出遗产继承。内容涉外指法律事实发生、变更或消灭在国外。如2000年3月，中国某旅行社组织中国公民到泰国旅游，游客到达泰国后发生食物中毒，游客住院治疗7天返回中国，向北京某人民法院提起诉讼。通过类似案例的解读可使复杂的国际私法问题一目了然。

3.教学目标的培养。

教学目标的培养是在理论认知、经验认知、情感认知这三知的基础上用三会(会速录、会检索、会取证)和三能(能辨、能写、能办案)实现三有(有法律职业情感、有法律职业技能、有职业发展潜能)。

二 国际私法教材的处理

笔者所在学校鸡西大学采用的是中国政法大学赵相林主编的教材，其在编排体系上沿用“总论”“法律适用论”“程序论”三个版块，但又增加了案例分析、课前预习、课后练习，体现了实用性和新颖性。

三 国际私法的教学策略

1.行动导向教学。行动导向教学又为实践导向，或者行动导向，是80年代以来，世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。由于行为导向教学对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用，所以日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。教学中，激发兴趣是前提。在众多的涉外案件中要尽量找到兴趣的激发点，例如姜文是如何和洋媳妇结婚的，韦唯是如何和洋丈夫离婚的，这些小事例同学们感兴趣，同时也是知识点。专业理论课教学一般分为学生课前准备—教师下达任务—学生完成任务—展示学生作品四个步骤，教学方法多种多样，可采取小组讨论，实地调查和模拟法庭等方式，并在这些环节中师生积极互动，这种方法让学生在学习的过程中找到学习的乐趣，达到快乐学习的目的。专业技能训练主要引导学生正确认识学习的重要性，从自身承担的社会责任以及未来发展与技能学习之间的关系，从学生自身利益的角度引导学生自觉学习。课程内容的学习要遵循循序渐进的原则，应让学生先了解国际私法的学说及中国的相关私法规范，再让学生了解外国的冲突规范及私法规范。

2.教研结合的教学模式。做一名优秀的教师，还要以研究者的心态置身于教育教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教育教学理论和实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，以适应不断变化成长的学生和迅速发展的时代。通过实践研究，笔者认为，法律专业教学是实践导向型教学，即人才培养、教学体系、教学思路、教学内容均以实践为导向，突出当前高职高专院校的“技能型”“应用型”“创新型”人才培养目标。其特点表现为:人才培养立足岗位需求;课程设置突出实践应用;课堂教学深入社会生活;教学案例源于法律实践;师资队伍定位双师素质;教材建设重在创新整合;效果检验侧重实践能力;教学目标兼顾社会价值。《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》明确指出:“探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式;根据高技能人才培养的实际需要，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，建成一大批体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程。”对上述意见进行分析，笔者认为:我国高职教育的发展趋势有如下特点:第一，专业教学计划应有机结合岗位需求，即以实践为导向;第二，人才培养目标为高技能人才;第三，改革内容以教学改革为核心，包括改革教学内容、教学方法、教学手段和评价方式等。在此基础上，笔者在科研上取得了如下成果:省教育厅新世纪教改项目《实践教学与学生素质提高的研究与实践》于2007年6月结题。省高教学会十一五规划重点课题《法律专业“实践导向型”教学模式的研究与应用》于2011年4月结题。教改项目《法律专业“社会导向型”实践教学模式的应用》获得2007年鸡西大学教学成果一等奖。

3.走出校园，走进社会学的教学理念。

社会是学生最好的课堂。教学中，我们倡导“走出校园，走进社会学”的教学理念，与法院、检察院、司法行政机关、律师事务所、企业、社区联合建设适应法律专业实践教学需要的校外实训基地，使校外实践基地成为课堂教学的有效延伸。2004年，鸡西大学文法系法律专业学生组织了自己的专业社团——阳光法律服务社，并开展了一系列活动，取得了非常好的效果。与鸡西市各法律服务所联合开展普法宣传活动，法律教研室的每位教师都指导学生如何进行分析案件如何解答案件，又与学校所在的跃进社区联系，进行了法律咨询活动，为社区居民提供了帮助。从此鸡西大学的阳光法律服务社成为了鸡西大学法律事务专业学生的实践基地也成为了跃进社区居民的法律服务所。2009年4月，法律教研室经与鸡西市妇联联系，带领阳光法律服务社的学生参加了全市法律系统共同参与的“百名法律志愿者与百个社区牵手维权行动”的启动仪式，并承担了专题讲座、法律宣传与咨询工作。同时，与6个社区建立了联系。在此宣传过程中涉及了大量的涉外婚姻，涉外收养，涉外继承和涉外贸易纠纷的案件，让学生能在了解实际案例的过程中掌握了理论知识，并能把这些知识运用到实际当中。

［1］黄进.武大国际法评论:第一卷［M］.武汉:武汉大学出版社，2004:235－238.

［2］詹艳.国际私法教学的探讨［J］.株洲工学院学报，2004(11):119.

［3］周永坤.法学方法理念的革新［A］.济南:山东人民出版社，2002.

［4］姚建宗.法治的人文关怀［J］.华东政法学院学报，2000(3).

How to speak well of private international law

He He

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Private international law;Teaching;Method

G642

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1672－6758(2012)07－0024－2

赫赫，硕士，讲师，鸡西大学。

Class No.:G642Document Mark:A

(责任编辑:宋瑞斌)