高校医学免疫学基础教学方法探析

李 娟 张庆波 裴银辉 侯志宏 刘亚楠

(河北联合大学基础医学院 河北唐山 063000)

高校医学免疫学基础教学方法探析

李 娟 张庆波 裴银辉 侯志宏 刘亚楠

(河北联合大学基础医学院 河北唐山 063000)

高校 免疫学 基础学习方法

免疫学作为一门基础学科，具有理论性、抽象性强及难懂等特点。如何将抽象深奥的理论知识传授给学生，是免疫学教学改革的中心环节之一。笔者从学生一路走来直至成为一名医学免疫学教师，几年的转型蜕变让我有很多体会，现总结如下。

1 重视课堂的讲授，加强学生的自主参与

由于免疫学十分抽象，所以作为教师，要注重课堂的教学效果及免疫学学习中学生学习心理、学习方法的探讨和研究，使教师在对学生学习心理有充分认识的基础上，以科学的态度和方法改进免疫学课程教学，这样做有助于提高免疫学的教学质量和教学效果［1］。

此外，我们要灵活应用多媒体。一成不变的PPT课件已让学生感到乏味，我们需要改进课件形式，充分调动视觉、听觉两种功能的作用，为学生提供直观、生动的感性认识，化深奥为简单，化抽象为具体。可以通过Flash的方式使学生有很好的感性认识;运用启发提问式教学，课前采用启发式的提问方法，可以调动学生们的积极性，比如:讲到吞噬细胞，它没长着眼睛，如何识别外来的抗原?自然杀伤细胞为什么只杀伤病毒感染的细胞和肿瘤细胞，不杀伤自身的细胞?这种启发式的提问大大地提高了学生的自主思考能力。课后教师根据学生已有的知识经验，在旧知识的基础上探讨新的问题，得出新的结论。提问法不仅能用来传授新知识，而且可以用来巩固和复习知识。

2 提高学生的兴趣，加强学生的自主参与

兴趣是一切学习的源泉。教师的教学方式要将“教”的输出与“学”的输入相融合，加强对学生思维能力的培养。学生的学习应从感性认识入手，最终深化为理性认识。只要这样才能将深奥的免疫学理论知识转化为能被学员理解和吸收元素，最终加以掌握［2］。为了提高学生的兴趣，我们平时会让学生自己来授课，大大地提高了学生的学习积极性。在生物班，我们先布置好内容，让学生分成几个小组，每个小组根据自己的思路去做课件，派代表来讲一小节内容，通过这种方式提高了学生的自学能力，也便于老师发现问题以及检验学生所学的程度。通过这样的实践，学生反映做多媒体的能力也提高了很多，实行了几次后我们进行了问卷调查，88%的同学说这种方式很好，以前只是被动地去接受，现在变成主动来学，从心理来说重视程度就不同了，学会了思考性地去提问，而且自己的语言表达等能力也得到了提高。当然也有个别同学反映时间紧张，心理有压力。总的来看，学生当老师这种方式大大提高了学生自主学习能力和学习兴趣，今后我们还会根据每个同学的感受不断完善。

3 将科研进展融入课堂教学

免疫学是生命科学的前沿学科之一，其基本理论和技术不但涉及到生物医学的各个领域，而且在生物技术的其它领域也有广泛地应用。高等院校有其在教学和科研2个方面的优势，应将科研进展内容融入教学，不断地改革教学内容和教学方法，才能满足生物类专业人才培养目标的要求［3］。我们结合国内外相关科学研究已取得的进展及成果，充分备课，将免疫学的最新进展充实到教学内容里面，以满足学生对新知识的追求。比如在讲授细胞因子时这一章节时，课前我们将细胞因子的研究背景介绍给学生，既帮助学生掌握、理论知识，也培养了学生的科研思维，课后我们再介绍细胞因子的最新研究现状和研究领域，对扩展学生的知识领域有很大的帮助。我们充分发挥教研室教师多年从事免疫学科学研究的优势，利用承担国家级、部省级科研课题的条件，针对实验指导中一些较陈旧的实验设计方法，及时进行了相应的修改和补充，使实验内容更趋科学、完善。比如:笔者研究的是TGF－β(转化生长因子－β)与尘肺之间关系，该研究既涉及到人群的流行病学的调查，也涉及到实验室的分子生物学的操作，极大地激发了学生的研究热情，为在实验教学中实现以科研促进教学开创了良好的先例，为大学生科技创新工作的开展奠定了基础。

4 改革考核方式，重视操作能力

以往的实验课成绩包括平时的实验报告及最后的笔试成绩，使得部分学生只注重对实验原理的死记硬背，无法显示学生对实验基本技术的掌握情况。经过论证，我们采取了新的评分方式。将实验课成绩分为平时和考试成绩2部分:平时成绩包括学生的实验态度、预习情况、动手能力以及实验报告完成情况:考试包括笔试和操作，笔试主要以所学实验在临床中的应用为主.操作则以基本实验技能为主。经过改革，学生的学习积极性得到了明显改善。高等教育是一种精英式的教育，作为高校教师，我们的教学目的就是提高教学质量。基于这样的指导思想与基本策略，我们要在传统教学的基础上不断地探索和改革教学方式，以满足高等教育的教学活动需求，从而探索出如互动式教学等多种更适合高等教育发展和人才培养的教学模式。

［1］ 吴云艳.“互动式”教学模式在大学教学中的应用［J］.湖州职业技术学院学报，2008，2:10

［2］ 白 云，邹 强，王 晴，等.医学免疫学课程的建设与实践［J］.中国高等医学教育，2005，2:86

［3］ 潘志明，殷月兰，陈 祥，等.以科研促进《免疫学》课程教学［J］.中国科教创新导刊，2009，10:140

(2011－11－14 收稿)(王一伊 编辑)

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2095－2694(2012)03－427－02