暗示教学法在高中英语阅读教学中的运用

祝 兰，黄 姗

（赣南师范学院 外国语学院，江西 赣州 341000）

暗示教学法在高中英语阅读教学中的运用

祝 兰，黄 姗

（赣南师范学院 外国语学院，江西 赣州 341000）

暗示教学法主要包括轻松而又集中原则、有意识与无意识统一原则以及师生互相信任和尊重原则，该方法在国际上有广泛的应用空间，有效合理地运用此方法能极大地激发学生的学习积极性，开发学生的心理潜力。对于实施策略及课堂实际应用的研究，有助于提高英语教育教学质量，对全面发展学生素质也有一定的实践意义。

暗示教学法；高中英语教学；潜意识

暗示教学法（suggestopedia）是20世纪60年代由保加利亚精神病医生乔治·洛扎诺夫（G.Lozanov）最先提出的。它是指在学习过程中教师利用正面鼓励来激发高度的学习动机与心理潜力以用于外语教学的一种教学理论和方法。暗示教学法的成果从研究到公布、验证、推广、完善经历了30年的时间，目前仍对世界教学理论研究产生影响。

一、三条主要原则

1.轻松而又集中原则

这是指学生在轻松而非沉重、集中而非紧张的教学氛围中，充满自信地参与课堂教学活动。只有消除了心理和生理上的紧张状况，人的思维活动才可能最活跃。因此，教学中教师应竭尽所能，为课堂创造舒适的氛围，让学生在生理心理轻松的状态下去享受学习的过程。这有利于为学生主动接受暗示并开展英语学习作准备。

2.有意识与无意识统一原则

传统教学过分强调学生有意识的心理活动，把学生单纯看作理性动物，看作控制论的机械，根据洛扎诺夫的观点，这种教学观最终只能造成理智和情感、有意识和无意识之间的不平衡与矛盾，严重影响教学效果。因此，教师在课堂上要尽量地运用各种暗示技术与艺术手段来激发学生的心理潜能，使得外语学习过程中学生的大脑思维活动与情感同时起作用。

3.师生互相信任和尊重原则

这种新型关系不但能把握学生的情感，而且能使之与理智趋于一致，使学生通过有意识与无意识两种心理活动渠道去更多更快地接受知识。教师的态度应和蔼可亲，要处处鼓励学生，并利用权威正确布置教学环境，使学习者自觉地接受暗示，产生自主的学习动机，并且对自己的学习能力持肯定态度。

二、实施策略

1.教学环境布置要舒适

洛扎诺夫所主持的暗示教学实验十分重视对教学环境的设置。为避免出现传统教学中过于死板的课堂氛围，教师可提前对即将使用的教学环境进行布置，使得环境与所教授的内容之间起到相互促进的作用。对环境的布置是为了给教学营造轻松舒适的课堂氛围，这种课堂氛围可以帮助学生克服负面情绪（如紧张、疲劳等）带来的消极影响，从而提高学习效率，达到环境与人的共振功效。

2.教师与教材的权威化

权威化的信息能够获得接受者的信任感，可以使暗示的过程有效地展开。如在教授人教版必修三第三单元The Million Pound Bank Note的主阅读课时，向学生介绍本戏剧片段的作者是美国著名作家马克·吐温。教材的权威性可以提高学生的集中关注度，可为阅读教学的成功展开打下良好的基础。教师应该运用自身的声音、动作、表情及专业知识而自然形成的权威来树立自己在学生心目中的权威性，这种权威性可以给学生有利的暗示和激励，引发学生的学习兴趣，从而有助于教师在阅读课中顺利实施暗示教学。

3.为学习活动配上适当的教育艺术

艺术手段不仅用来为课文基本材料的接受、记忆和理解创造愉快的气氛，它们也必然会促进暗示的心理倾向——态度、动机和期待的产生。洛扎诺夫在其著作中也谈到对于教师的要求，为了提高教学效果，他希望教师在教学中努力为学生的学习活动配上适当的教育艺术。所以在英语教学中，优美的诗歌、地道的英式美式幽默笑话等都可以用作教育艺术。

三、暗示教学法在高中英语阅读教学中的运用

1.教材内容简介

本课取自人教版新课标高中英语必修三第三单元The Million Pound Bank Note里第一篇阅读课，是节选自马克·吐温的名著《百万英镑》剧本中的一个场景。该场景详细介绍富商兄弟俩打赌把一张百万英镑的钞票给一个一无所有、诚实可靠的穷人，想看看会发生什么事，最后他们物色到一个穷困潦倒、流落伦敦街头的美国小伙子Henry Adams。教师应启发学生在阅读的过程中先熟读后改编，最后登台表演。通过这一系列的任务及活动来培养学生交际能力和创造性，进而使学生深入理解《百万英镑》这一剧本。

2.教学过程实例

步骤一：导入（问题：学生课余喜欢读什么书？看过马克·吐温的作品没？对他了解多少？）教师首先让学生欣赏电影百万英镑中男主人翁在裁缝店与店主对话的片段，接着一系列有趣的问题层层递进地引导学生了解外国文学作品及作家，尤其是马克·吐温和他的作品，激发学生探究的欲望，从而很自然地带领学生进入到本单元戏剧片段的学习中。步骤二：运用暗示进行阅读。本阶段的主要任务是让学生在轻松舒适的状态下阅读教师布置的内容。教师则需要依据文章不同的内容，播放适当的音乐作背景，为学生创造良好的课堂与心理氛围，从而帮助学生尽量少受负面情绪的影响，强化正面情绪对他们学习的积极作用。“假使一个富人给你一大笔钱花，你会用它做什么？”用这一问题带领学生进入阅读。快速阅读：在这一过程中，配以低音量快节奏的音乐作背景，运用简单问题训练学生快速获取信息的能力。任务：快速阅读文章并回答问题，如，找出故事发生的时间与地点等。仔细阅读：任务一是根据时间脉络整理发生在Henry身上的事件；任务二是在图片下方选择正确的句子描述图片（4幅）；任务三是运用任务一中所给的提示以及本任务所给的语言支架复述文中戏剧片段的主要内容。步骤二是对戏剧的泛读与细读，学生已经开始感觉疲劳了。在这一时段以“班得瑞乐队钢琴曲”“初雪”为背景音乐，让学生在放松的状态下高速完成教师给出的任务。教师提问由浅入深，让学生坐在位置上自愿回答（消除提问时容易产生的紧张）。学生处于身心放松的状态下学习的效率才会更高。步骤三：语言点学习。解释文中的主要词汇及重点短语，如：wander，permit，spot；go ahead，as a matter of fact，by accident，stare at，to be honest.语言点学习处于整堂课后半段，学生的专注度开始下降，此时教学应该运用一定的暗示技巧。当教师以抑扬顿挫的语调速率讲解重要语言点，语调的高低轻缓依据内容等有所变化时，学生的负面情绪会大大减少，有助于学生对词汇的理解与掌握。所以在词汇教学过程中为了避免学生疲倦心理的产生，教师应运用多变的教学手段，例如语调节奏的变换等来共同促进词汇教学有趣有效的进行。步骤四：巩固学习。小组活动：请学生三人一组准备演绎戏剧片段中三个主要人物，在表演过程中注意不同人物不同的语调特点，然后请两组同学上台表演。通过活动巩固对剧本的学习，采用角色扮演营造一种轻松愉快的氛围，有利于学生更进一步的理解剧本内容，领会马克·吐温作品幽默的魅力，同时锻炼他们的口语表达能力。这样的学习方式使教师真正做到了“寓教于乐”。讨论：你认为Henry是一个什么样的人，他诚实吗？勤奋吗？直率吗？让学生四人一组讨论，最后再谈谈文中主人翁身上的特质。在巩固学习阶段，为了减轻学生的负面情绪对教学产生的不良影响，教师通过投影呈现从剧本中挑出的Henry的台词，同时播放与课文相关的电影《百万英镑》的主题曲Yankee Doodle（扬基歌）。在讨论过程中如果学生表述良好，教师应进行表扬；如果学生表现不佳，教师则应该多加鼓励。课堂快接近尾声时，教师提问学生：你们希望成为什么样的人？让学生课余时间思考，这种由课堂到课下的拓展，也有利于实现三维目标中的情感态度与价值观目标。

3.总结分析

该课的教学内容是一个戏剧的片段，与以往传统的课文阅读有所不同。因为运用常规的方法进行阅读教学的话，学生可能会觉得枯燥无味，所以采用暗示教学法辅助教学。运用暗示教学法改变课堂气氛，营造轻松愉悦的心理氛围，有利于学生学习潜能的激发，给原本枯燥的学习注入新的活力，从而达到学习的最理想状态，促进教学质量的提高。

四、暗示教学法对英语教学的启示

暗示教学法理论体系与现代教学论是息息相通的。现代的教学是基于新课程以人为本的标准上，倡导教师与学生之间建立积极交流、良性互动、共同进步的新型关系。暗示教学法在其实施过程中真正做到了贯彻新课标中的“人本位”思想，即以学生的发展为本，重视学生的全面发展而非单纯的知识传授。所以该教学方法的成功运用对深入推进现代课程论提倡的教学观有重要的促进作用。

虽然从创立至今，暗示教学法已经取得了显著的教学成果，但是它的顺利实施对教学的各个环节提出了很高的要求。理想状态下的教师、学生、教学环境在实际的教学中可能就会缺乏真实性和可操作性。中国现今的学校教育大多实行大班教学，大班教学过程中怎样保证每个学生都成功接收到教师的“暗示”值得我们思考。暗示教学法对教师素质有较高要求，然而现在的大教育背景下能否做到让每一位教师都获得专业的素质培训也值得我们思考。学生层次和教师素质参差不齐，在外语教学中这种情况也不例外。因此，外语教师在借鉴及运用暗示教学法及其策略时，应该注意将此法与自身所处的教学实际相结合，同时又适当运用其他教学策略以达到教学资源的优势互补，从而真正解决英语教学中遇到的各种实际问题，最终提高外语教学的效果与质量。

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［3］曹延亭.现代外国教育思潮［M］.长春：东北师范大学出版社，1989.

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［5］易斌.暗示教学法在英语课堂中的应用［J］.成人教育，2004，（10）.

［6］商继宗.教学方法——现代化的研究［M］.上海：华东师范大学出版社，2001.

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［8］鲍育育.暗示教学法与英语研究性学习［J］.中国职业技术教育，2003，（31）.

Application of Suggestopedia in Teaching English Reading in Senior High School

ZHU Lan，HUANG Shan
（College of Foreign Languages，Gannan Normal University，Ganzhou，Jiangxi 341000，China）

The application of suggestopedia mainly includes the principles of relaxation and focus，integration of conscousness and unconscousness，and mutual trust and respect of teachers and students，which has a wide range of application space in the world.Effective and reasonable application of the method can greatly stimulate the enthusiasm of students’learning and develop students＇mental potential.All of these have some practical significance in improving the quality of English education and teaching and developing students’accomplishments comprehensively.

suggestopedia；English teaching in senior high school；sub－consciousness

G633.41

A

1008－469X（2012）04－0083－03

2012－05－03

祝兰（1988－），女，湖北孝感人，赣南师范学院外国语学院英语学科教学专业硕士研究生，主要从事英语教育研究。