高校文献检索课教学的四个结合

熊伟华

(广州大学，510006)

高校文献检索课是大学生信息素质教育的重要课程，是培养学生掌握高效获取知识方法的主要途径。在文献检索课教学的过程中，既要强调理论学习，也要重视实际操作能力和创新能力的培养，还必须坚持做到以下的四个结合，使文献检索课教学能够更加切合实际、把握热点和具有实际的效用，能够提高学生的学习兴趣，更好地掌握文献检索的基本原理和方法，增强解决实际问题的能力。

1 教学应与学校图书馆资源相结合

文献检索课教学主要是教授学生寻找解决各种问题的信息和方法，其中最重要的信息源就是学校图书馆的各种资源。这些资源不仅包括丰富的纸质资源，如图书、报纸、期刊等，还包括大量的电子资源，如各种数据库、光盘、音像资料等。而且，这些资源都经过精挑细选，层层把关，在学术性和专业性方面能得到有效的保障。可以说，学校图书馆是文献检索课教学实施的重要场所，文献检索课教学必须与学校图书馆的现有资源相结合。

为了更好地认识和利用学校图书馆的信息源，首先有必要引导学生了解图书馆的现有资源，并熟悉图书馆图书报刊分类排列的方法。对于图书馆的纸本资源，大部分学生都已经接触过，但是对图书馆图书报刊分类排架的方法并不熟悉，在寻找自己所需的资料时常常花费大量的时间却找不到想要的书刊，久而久之，就失去了到图书馆查找资料的兴趣，以为图书馆馆藏贫瘠，没有什么可用之处。文献检索课就是要为学生们介绍图书馆的各种资源，讲解本馆图书报刊的分类方法，以及如何按照分类号排列上架。通过这样的学习，学生们才能迅速准确地找到自己所需的书刊。不仅要学会寻找资源，还要学会利用资源，特别是各种工具书，要重点介绍它们的特色、适用范围、使用方法等，让学生熟练掌握，在遇到问题时能够知道可以用哪种工具书去解决，并能够很好地使用它。

图书馆的电子资源非常重要，但又常常被学生们忽视，许多学生只知道图书馆的纸本资源，而不知道图书馆还有大量的电子资源。比如，某个学生想在图书馆借阅某本书，通过书刊检索系统来查寻，发现没有这本书，这里的“没有”只是意味着图书馆没有收藏这本书的纸本，也许馆里有这本书的电子版。应该再查询图书馆的电子资源，在一些收藏书籍的数据库里，如超星数字图书馆、方正数字图书馆。除了电子图书数据库外，图书馆的电子资源还包括报纸、期刊、会议论文、博硕士论文、经济数据、视频资料等丰富内容。这些资源都是图书馆购买了使用权，学生们可以在校园网范围内免费使用的，无论是检索、阅读、复制还是下载，都不需花费任何费用。相对于纸本检索，数据库检索具有速度快、途径多、可全文检索、可直接打印结果等优点，是深受学生们喜爱的计算机检索方式。文献检索课教学就是要引导学生充分利用学校图书馆的现有资源，在使用的过程中教给他们实用的检索方法，既方便了学生，又有效地利用了学校购置的资源，从而达到双赢的结果。

2 教学应与学生的层次相结合

这里所说的学生层次的涵义可分为两种:一种与生源地区的学习条件和教学水平有关，是地域性的;另一种则与不同的年级和不同的学习需求有关，随着学习的不断深入而变化。

2.1 按学生基础进行区分

虽然都是高校的学生，但由于来自不同的地区，在整体素质、见识视野和现代化设备使用上还是有较大的差距。比如，广州大学的学生，有来自广州等大城市的，也有来自广东贫困山区的。来自大城市的孩子，从小就接触电脑，使用起来如鱼得水，操作的熟练程度甚至超过许多老师;而来自贫困山区的孩子，对电脑只是略知一二，有的学生甚至从来都没有接触过电脑。面对这样的状况，文献检索课教学不能一概而论，必须与学生的层次相结合，对不同的学生实施不同的教学。

对于电脑知识比较薄弱的学生，可以在教学中循序渐进地教给他们一些计算机的基本操作常识，引导他们使用网上资源，比如学习如何复制，如何上网，如何传递文件，在检索实习时让他们将某个文章中的某一段文字传到老师的邮箱，这样他们就必须学会使用电子邮箱，学会如何利用文章中的某一部分，特别是学会如何将不是doc格式的文献进行格式转换。对于使用计算机比较熟练的学生，就需要注重教给他们更多的使用技巧，教会他们使用以前很少接触到的各种学术资源。举个简单的例子，很多学生遇到不会的问题都会去利用搜索引擎，如Google或百度等，查找解决的方法，很多学生只是利用了搜索引擎最常用、最简单的功能，即直接在检索框里输入检索词，点击查找，这样检索出来的结果会很多，查准率很低，要进一步去找到准确合适的答案比较困难。但是，如果利用这些搜索引擎的高级检索功能，情况就大为改观。教会学生使用搜索引擎的高级检索，限定所要检索内容的时间范围(一天内、一月内、一年内甚至可以确定具体的时间段)、网页范围(检索词出现在网页的题名上、正文内容中、网址中等等)、网站限定(可指定专门的网站)，最重要的是可以限定所要的文献格式，想找教学课件的，可限定ppt文件格式;想找学术文章的，可限定doc或pdf文件格式，想找Flash，可限定swf文件格式，诸如此类。利用搜索引擎的高级检索功能，可以使检索变得更细致，更具有专指性，得到的结果就会更准确，更直接。此外，每个搜索引擎都有许多特色搜索，像Google就有专门的学术搜索、图片搜索、地图搜索等，它的翻译功能也特别强大，不仅可以翻译一个词、一句话、一段文字，还可以把整个网页的内容译成你所需要的文字，而且可以做到50多种语言之间进行互译。即使面对学生们常用的搜索引擎都有很多文章可做，都有很多内容可教。

2.2 按学生需求进行区分

面对不同年级的学生，要根据他们在学习上的不同需求，进行有层次的、分阶段的教学，［1］对于低年级的学生，以引导他们熟悉学校图书馆的资源，掌握图书馆纸本、电子资源的基本使用方法为主，可以多介绍图书馆的状况，学习《中国图书馆分类法》，了解各种检索工具的用法。高年级的同学已经深入到专业知识的学习阶段，开始探讨和研究各种学术问题，并发表自己的见解和结论，这时就需要结合他们的课程学习，加强对本专业的国内外学术网站和学术型数据库的使用培训，使其掌握信息检索的方法和技巧，并学会收集资料和论文写作，增强自学能力和创新能力，为高年级的专业学习和毕业后的工作生活打下坚实的基础。［2］

3 教学与学生专业相结合

文献检索课是为所有专业的学生开设的必修课，不同专业的学生所学内容不同，学习的方法和侧重点也有所不同。文献检索课教学中，除了给学生教授通用的检索知识和方法之外，还必须结合学生的专业，有针对性地讲授某专业的专用检索工具、数据库和网上资源。

一般来讲，文科专业的学生多查阅国内的资料，重点可放在常用的综合性的数据库上，如CNKI、万方、超星、方正、读秀等，特别是 CNKI，是文科类学生最基本的学术资源库。除此之外，经济系的学生还要侧重利用中经网、中宏数据库、国务院发展研究中心信息网中的信息等，法律系的学生则要会使用北大法意教育频道、LNC律商网等。对于一些历史系和中文系的学生来说，除了要学会使用基本的数据库之外，还必须掌握一些纸本检索工具的用法，因为到目前为止，仍有许多与古代文献有关的资源必须通过专用检索工具来查阅，如常用的《中国丛书综录》、《四库全书总目》、《古今图书集成》、《辞源》等。这些检索工具的使用方法不同于一般的纸本检索工具，还需要掌握四角号码检字法等。此外，表谱、类书、政书等也是文史专业的学生必须掌握的文献检索工具。

理工科专业的学生，在学会使用国内相关数据库之外，重点应该放在国外的数据库上，这是因为理工科方面最尖端的研究成果还是在国外，即使是中国人所研究的高新成果也往往发表在国外知名的专业学术期刊上，所以，要了解某学科或某领域的最新成果，必须到国外的专业数据库中查找。首先，理工科的学生必须会使用一些综合性的数据库，如荷兰的 Elsevier Science Direct、美国的 EBSCOhost、美国的Web of Science、美国的PQDD、德国的SpringerLink等。其次，不同专业的学生还应该学会查询本专业特有的国外数据库，如土木工程专业的ASCE期刊和会议录;计算机专业的ACM Digital Library;物理专业的APS Journals;环境工程专业的Environment Abstracts等。由于是外文数据库，必须引导学生们熟悉数据库的检索界面，了解常用的检索途径和检索字段的英文表达，清楚初级检索、高级检索和二次检索的运用，并能够获取原文。［3］

无论是何种专业的学生，除了会使用学术性的数据库之外，还必须熟悉本专业的常用网站，能熟练地在专业网站上获取自己所需的资源，并能与大家进行交流，只有掌握了本专业能够利用的各种资源，才能够学有所长，学有所用。总之，文献检索课教学要根据学生的不同专业特点，尽可能地囊括各专业的网站、电子资源和纸本资源，并结合专业课开设的状况和进程，了解学生现有的文献信息需求，做好课堂讲授和实习工作，突出专业特色。

4 教学与社会热点相结合

文献检索课的教学不仅要教给学生们检索与专业学习有关的内容，而且要教给学生们在生活中解决实际问题的方法和途径。为了提高学生们的学习兴趣，在教学和检索实习的过程中，提倡结合时事热点和青年学生关心的话题，寓教于乐，使整个学习过程更加生动有趣，容易引起关注。比如某处发生大的地震或核泄漏时，就让学生们在网上搜索关于地震产生的原因、如何确定地震的强度和烈度、自己所在的城市是否属于地震带、遇到地震时该怎么办，核泄漏有哪些危害，如何有效防护等。在那段时间，学生们本来就一直在关注着这些事件，上课时让他们进行系统地查询，他们的兴致会很高。在学生们踊跃搜寻的同时，老师也可以借机引导学生选择合适的检索平台，运用恰当的检索策略，使用精准的检索词，并将优秀的学生作业展示给大家，评讲正确的检索方法。这样就使得学生们印象深刻，兴致盎然，有利于掌握相应的检索方法和技巧。［4］

此外，还可以把青年学生关心的社会问题作为文献检索的素材，如大学生就业难、富二代和官二代、小悦悦事件、食品安全问题等，让学生在检索的过程中逐渐地认识社会，参与到建构社会认知、建立社会诚信、承担社会责任中去，从而提高他们的学习兴趣和社会正义感，能够正确辨析网上良莠不齐的信息，并能够寻求解决问题的方法，将书本和课堂所学的知识应用到实际中，使文献检索课成为理论联系实际、书本结合社会并充满时代气息的重要课程。

［1］朱晓丽.基于信息素养培养的研究生文献检索课教学研究［J］.图书馆学研究，2011，(23):64－65.

［2］张怀涛等.文献检索课的发展历程与发展对策［J］.大学图书馆学报，2011，(3):83.

［3］袁锡宏.泛在网络时代文献检索课如何培养学生的学习力［J］.河北经贸大学学报，2011，(4):122－123.

［4］莫振轩.文献检索课“体验式学习”实践探索［J］.图书馆论坛，2010，(2):128.