高校毕业实习存在的问题及破解对策

尹戴忠

(湖南科技大学 人文学院，湖南 湘潭 411201)

高校毕业实习存在的问题及破解对策

尹戴忠

(湖南科技大学 人文学院，湖南 湘潭 411201)

毕业实习是高校本科生实践性教学的重要环节。但传统的毕业实习还存在一些问题，如:实习单位难找、思想上不够重视、课堂教学与实习脱节，等等。针对这些问题，本文提出了一些破解对策，希望能对进一步完善毕业实习有所裨益。

毕业实习;问题;对策

一 毕业实习的重要性

高等院校的本科生毕业实习是人才培养的必经阶段，是学生巩固和深化所学理论知识，培养创新与创业意识，进行基本技能训练的关键环节，也是检验人才培养目标正确与否以及人才培养质量高低的重要尺度。

毕业实习的重要性主要有:一是使学生在实践中加深、巩固和提高已学过的专业知识和专业技能;二是使学生在实习中获得实践知识和实践工作技能;三是培养学生独立分析问题和解决问题的能力，培养学生创新意识和创新精神，提高学生创新能力;四是培养学生的协调能力、沟通能力，为即将走向社会做准备;五是“能使学校了解到最新的生产技术，了解用人单位的人才需求规格”［1］，提高高校人才培养质量;六是为毕业设计(论文)做准备。

正因为毕业实习如此重要，所以教育部在《开展高等学校本科教学质量工程与教学改革工程的意见》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》等多份文件中明确指出要大力加强实验、实习、社会实践和毕业设计(论文)等实践性教学环节，确保学生毕业实习的时间和质量。

由此可见，毕业实习在本科教学中具有十分重要的地位，各个高校的相关部门必须予以高度重视。

二 传统毕业实习存在的问题

1.实习单位难找

大部分用人单位不愿接收实习生，主要原因有:一是随着市场经济的建立，许多企业特别是国有企业，不再具有计划经济体制下那种支持大学办学的义务;二是用人单位担心学生实习会耽误工作、妨碍生产、影响产品质量、经济效益和声誉;三是学校不够重视，实习经费投入不够，实习单位无利可图;四是实习生专业水平的局限性和不稳定性，使用人单位“花了很多成本对实习生进行培训，要么是效果不好，要么就是‘为他人做嫁衣’”［2］而不愿接收实习生;五是“企业无法对文、经、管类专业提供大规模的场地、设备等实习条件”［3］;六是学生缺少工作安全意识，一些单位担心学生在实习中出现意外伤害、意外事故;七是一些实习生在实习期间表现不好，使一些用人单位不愿意再接纳实习生。

2.思想上不够重视

这包括学校、指导老师、实习生三方在思想上都不够重视。

一是学校不够重视。为了提升自身档次，各个高校的财政政策都向学科建设、人才引进、科研奖励倾斜。加之扩招，学校的主要精力都用在如何维持正常的教学工作上，对毕业实习不够重视，导致实习经费严重不足。有些学校还是按照本世纪初的标准下拨实习经费，而现在联系实习单位的车费、食宿费、招待费、指导费等实习开支都上涨了。由于经费不足，教师在安排实习时就只能以分散实习为主，而分散实习在某种程度上等于是“放羊”，因此就谈不上保证实习质量。

二是指导老师不够重视。高校老师的主要精力都集中在搞科研、评职称上，指导毕业实习既无名，又无利，因此派出指导实习的老师形同虚设，很少过问学生实习的情况，“调查发现，每个月指导一次占了48.90%，几乎没有指导的有40.40%，这两者之和为89.3%，占了绝大部分，说明老师对学生的指导还是比较少”［4］，这就很难对学生的实习真正起到“指导”作用。

三是实习生不够重视。实习一般安排在大四，而大四的学生考虑的主要是考研、考公务员和写论文、找工作，认为只要实习鉴定表上有单位签字就行，因此本科生的实习很多是“走马观花”，甚至出现弄虚作假的情况，导致毕业实习效果不好，并给毕业实习工作带来了不良影响。

3.分散实习难以掌控

毕业实习分两种形式，即集中实习和分散实习。由于实习经费有限，一般都以分散实习为主，只有少数学生参加集中实习。

分散实习难以掌控，原因主要有:(1)由于分散实习地点多且分散，学校难于安排足够的带队教师去现场进行指导和管理;(2)高校老师的教学科研任务重、压力大，因此指导实习的积极性不高;(3)学生对实习的认识不到位，对毕业实习不够重视和珍惜;(4)实习评价体制不完善，学院只能根据学生上交的“材料”对他们进行考核。因此对学生的安全保证、实习过程跟踪、存在问题及其它情况难以做到及时全面掌握，不能及时解决学生实习中出现的问题，导致学校难以对实习生进行监控，对其整个实习过程的管理几乎是空白，影响实习效果。据实习单位反映，有个别学生实习纪律散漫，迟到、早退、旷工、工作态度不端正等现象十分常见。甚至有些学生根本就不参加实习，通过关系随便找一家单位签字盖章，应付了事，这样就很难保障其实习质量。因此，分散实习的脱控和评价体系不够完善，导致学生的毕业实习成绩很难达到实事求是。

4.实习时间不够

纵观各个高校文科类毕业实习的时间，短的2～4周，长的5～8周，其中还包括实习前1周的准备时间和实习后1周的总结时间，学生真正在实习单位实践的时间又少了2周。

据实习单位反映，学生到了实习单位后，第一、二周主要用于熟悉工作环境、熟悉工作流程，第三、四周主要用于学习各种工作内容、方法、基本技能，第五、六周才慢慢地能独立操作。实习生刚学会的工作方法、基本技能等还没有得到进一步的巩固和提高，实习时间就结束了。

5.实习时间冲突

一是实习时间与找工作、写论文冲突。有些高校把毕业实习安排在第八个学期的前半个学期，而这个时期正是学生忙于找工作、写论文的高峰期。

二是实习时间与考研、考公务员冲突。有些高校把毕业实习安排在第七个学期的前半个学期，而这个时期正是学生考研、考公务员的最后冲刺时间。

以上两种冲突导致的后果是学生把全部精力都倾注在找工作、写论文和考研、考公务员上，而无暇顾及毕业实习。因此有些学生要么不实习，要么实习也是“身在曹营心在汉”或“三天打鱼两天晒网”，敷衍了事。

三是各个兄弟院校实习时间冲突。由上文可知，各个高校的毕业实习都集中安排在第七或第八个学期初，而全国高校几千所，各省高校也达几十所，而愿意接收实习生的单位又有限，且每次接受实习生的人数亦有限。因此老师联系实习单位比较困难，能够联系少数几家实习单位也是通过各种个人关系得来的。

6.课堂教学与实习脱节

现代科技日新月异，社会情况千变万化，社会对人才的要求也越来越高，越来越精，而高校的培养计划修改幅度小，甚至有些原封不动，这样就形成了社会需求的变化与培养计划滞后的矛盾。如:汉语言专业学生的实习岗位主要集中于办公室文秘、节目主持人、电台播音员、新闻记者、出版社编辑等，但有些高校的语言系根本就未曾给学生开设应用文写作、文秘概论、新闻采访与编辑等课程。到了实习单位后，学生不知道公文及新闻稿件的撰写、新闻采编流程及采访技巧、仪器设备的使用，等等。一切从零开始，从头学起，这就挤掉了有限的实习时间，影响了实习效果。其他如“理科学生存在一些最基本的公文写作方面的欠缺……会计专业的学生不能熟练地通过财务帐册了解企业的财务状况，统计专业的学生不能熟练地编制统计报表、分析统计资料等等。”［5］

三 破解对策

1.加强政策约束和引导

针对用人单位不愿接收实习生这一现状，破解的对策是:对于事业单位，可以通过国家立法来约束，实行行政干预;对于企业，可以实行减免税收的奖励政策，通过财税政策加以引导。

2.思想上引起高度重视

首先，教育部要重视本科生的毕业实习，增大对实习经费的投入，制定相关政策督促、监管高校对毕业实习的执行情况。其次，各个高校也要重视本科生的毕业实习，因为培养高质量的人才是高校的生命线，而毕业实习的成效则是培养高质量人才的重要指标之一。因此，各个高校在每年的经费分配上应适当向毕业实习倾斜，各院(系)也应严格标准，保证开支。第三，高校通过制定完善的实习监管制度，提高实习指导老师的待遇，比如提高实习工作量，提高实习指导费、实习补助，等等，以此引起老师对实习的重视。第四，为了引起学生对实习的重视，可以在实习前进行实习总动员，实习中实行严格的考勤制度，实习后进行实习答辩，实行严格的考评制度。只要大家在思想上高度重视实习，其他实习中存在的诸多问题(如实习单位难找、分散实习难以监控、弄虚作假等)也就迎刃而解了。

3.以集中实习为主，加强对分散实习的监控

针对分散实习难以监管的问题，建议本科生的毕业实习以集中实习为主(如同教育实习、医学实习一样)，这样学校才能把实习纳入掌控之中。因为集中实习的组织健全，由实习指导老师带队蹲点，便于了解学生的实习纪律、实习内容、实习过程、实习效果、实习单位的反馈意见，便于对学生进行考核。因此，只有集中实习才能完全保证学生的实习质量。当然，要实现这个目标，前提条件是学校要加大对实习经费的投入，建立长期而稳定的校外实习基地，多开辟校内实习基地。否则，“以集中实习为主”则会成为一句空话。

以分散实习为辅，加强对分散实习的管理和监控。首先，参加分散实习的学生须提交三方签字:个人申请书、家长同意书、实习单位接收证明。其次，实习指导老师应采用通信、实地考察等多种形式，向实习单位了解学生实习进展情况，多与实习生沟通，帮助学生解决实习中的困难，督促学生全面完成实习任务。最后，指导老师须认真查看学生上交的实习日志、实习成果、实习鉴定、个人总结、实习调查等材料，全面作好实习考核和总结工作，总结经验，吸取教训，为将来学生进入真正的工作岗位打下良好的基础。

4.延长实习时间

李仲秋、庞闻通过问卷调查，“学生普遍反映随着实习时间的增加，实习的收获越来越多，前两周主要为适应阶段，逐渐实现学生角色到工作角色的转换，实习2周后方能融入到工作角色中，初步运用所学专业知识、专业技能完成工作任务，4周后能够独立完成一般性的工作任务。”［6］可见，实习时间越长，收获就越大。而传统的实习时间均偏短，所以各个高校可根据各自的实际情况，适当增加实习时间，以10～12周为宜。

5.灵活安排实习时间

为了解决毕业实习与考研、找工作冲突的问题，使学生能全身心投入到毕业实习中去，建议把实习时间提前，从第六学期暑假至第七学期初，因为“暑假时间较长，能够进行较长时间的实习，实习效果比较理想，学生也比较认可这一时间段的实习安排”［6］。这段实习时间比较长，同地区的兄弟院校可以通过协商错开安排实习时间，这样与兄弟院校冲突的矛盾也就解决了。

6.根据社会需求的变化及时修改培养方案

专业人才培养方案是高等学校人才培养的纲领性文件，是学校教育思想和办学理念的集中体现，是实现本科人才培养目标的具体实施方案。各学院、教学系应掌握本学科、本专业的发展趋势与动态，通过各种途径进行广泛的调查与分析，掌握社会对人才培养的需要和经济发展对人才培养的要求，特别是用人单位对人才的需求，及时调整、完善和优化人才培养方案。对一些“过时”“无用”的课程，必须大刀阔斧地砍掉;对一些传统的课程，要进一步完善其结构内容，使之“与时俱进”;对一些与学生实习、就业密切相关的新课程，要大胆开设。在对学生教授理论知识的同时，要重视对学生实际动手能力的培养，使课堂教学与毕业实习紧密挂起钩来。

四 结语

总之，“毕业实习工作是一项复杂的系统工作，它既属于教学的一部分，又不同于课堂教学，它是课堂教学的延续和补充。”［7］只有抓好这一环节，才能提高毕业生的总体水平，才能为社会培养出更多更好的高素质、高技能专门人才，才能提高学生的就业率。

［1］张凤玉.加强毕业实习管理 提高人才培养质量［J］.国土资源高等职业教育研究，2007(2):18－20.

［2］陈 凯，陈媛媛.高校毕业实习的新探索［J］.山西财政大学学报，2010，13(1):77 －78.

［3］夏励嘉.毕业实习难的原因及破解对策——以国际经济与贸易专业为例［J］.广东技术师范学院学报(职业教育)，2010(1):133－136.

［4］李小明，周鸿勇.地方高校工商管理本科学生毕业实习的现状与对策［J］.绍兴文理学院学报(教育教学研究)，2009，29(11):4 －8.

［5］冯江华.建设毕业实习基地的实践及其引发的思考［J］.山西财经大学学报，2001，50(1):60 －63.

［6］李仲秋，庞闻.科院校本科生毕业实习工作对策研究［J］.陕西科技大学学报，2009(6):175 －178.

［7］许建兵.行政管理专业本科生分散式毕业实习模式分析［J］.郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)，2009，28(5):139 －142.

G640

A

1674－5884(2012)07－0093－03

2012－05－20

湖南省教育厅教学教改项目“面向新世纪人才培养推进中文专业教学改革”(湘教通［2009］321号—191)

尹戴忠(1968－)，女，湖南邵东人，副教授，博士，主要从事汉语史的教学与研究工作。

(责任编校 龙四清)