例谈浅文深读

■王晓燕

例谈浅文深读

■王晓燕

教师上公开课，大凡选那些文质兼美、含义深刻的课文。这些课文与上课教师丰富的情感、精彩的演绎相得益彰，可以让公开课“美轮美奂”。而那些相对“直白平凡”的课文则往往被公开课遗忘。

其实这些“直白平凡”的课文自有其教学的价值，其中关键在于教师如何做到“浅文深读”。

鄂教版四年级下册第二单元的课文《万年牢》，是著名的评剧艺术家新凤霞所著。本单元的主题是“为人之道”，课文讲述了作者的父亲做糖葫芦买卖的故事，通过父亲制作糖葫芦、销售糖葫芦两件事情，表现父亲实实在在的为人处世之道。该文语言清浅，却深藏着丰富的教育价值，有待我们去挖掘。

一、咀嚼词语

词语是文章的基本单位。阅读教学，就是带领学生“沉入词语的感性世界”（李海林语），和学生一起“在汉语中出生入死”（王尧语）。

《万年牢》的语言平实，粗看没有什么“含义深刻”的词语，但如能细细品咂，也能平中见奇，触摸到其中的蕴意。

1．两个“有名”

文章的两件事情就是由两个“有名”引出的，但两个“有名”有着不同的内涵。

文章第一自然段里出现了第一个有名，“我父亲是走街串巷卖糖葫芦的，他做的糖葫芦在天津非常有名。”着重介绍父亲如何精心选料，严格控制制作过程，认真细致地做糖葫芦。在介绍完父亲做糖葫芦这件事情后，第五自然段开头出现第二个有名，“父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称‘小辫糖四’。”在这里介绍了父亲讲诚信、不昧良心卖糖葫芦的事情。

第一个“有名”是指父亲做的糖葫芦有名，源于父亲用料、选料的认真，工艺的讲究，品质的过硬，“吃一口让人叫好”。第二个“有名”，除了父亲曾授业于宫廷师傅外，更在于他“不做亏心买卖”，因而在同行中受到称道。

很显然，第一个“有名”是父亲做糖葫芦的手艺，第二个“有名”则是父亲的人品。大凡做生意，赢得顾客叫好不是很难，但赢得同行叫好，就难了，因为“同行是冤家”。而能被“冤家”认可，可见父亲的不凡。

文本给我们留下了“空白”——那就是父亲宁愿辞去在柜台上做糖葫芦收入颇丰的工作，而去“提蓝叫卖”穿行于大街小巷，饱受日晒雨淋，让穷人的孩子在家门口就能吃到这“价廉物美”的“放心”糖葫芦（毕竟糖葫芦是低廉的“零食”）。父亲本可以不做这种“提蓝叫卖”的辛苦买卖，可他为什么非要这样做呢？原因是他的心里装着孩子们，所以他宁可亏自己，也不亏孩子们——不亏心。因而父亲的这个“名”是孩子们和家长的“口碑”，能在阎闾之间传播，自然会被同行叫好。

教学中，如果引导学生抓住两个“有名”之间的“不同庭径”（词内涵的差异）进入文本，了解父亲做糖葫芦、卖糖葫芦都很有名，再通过读文了解父亲如何有名，为什么有名，就能够实现与文本的对话，从而感悟父亲的为人之道。

2．两个“生意经”

文章在写父亲卖糖葫芦这件事情中，将卖糖葫芦的大老板和父亲做了对比，以此来体现父亲做生意凭良心、公平讲诚信的品质。

作者提到了两个“生意经”。一是第六自然段里“做大买卖的老板都有一套生意经，变着法多赚钱……”，这是大老板的生意经；而父亲的生意经，见第六自然段末尾一句“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢”。作者运用对比的写法让读者感受到了两个“生意经”之间的不同（反差），于对比中衬托出父亲的高尚人格。这是一种人际交往中，在道德水平层面的“张力”，引导学生消解这一“张力”便能体会到父亲实实在在做事、老老实实做人的品质，实现与文本的对话。

教学中，教师可以通过引导学生想象父亲为了坚持公平买卖、不欺骗顾客毅然辞去柜上的工作，选择提篮叫卖的情形，感受父亲的辛苦、艰难；同时通过补充新凤霞当时家庭的生活状况，进一步让学生感受到父亲坚持凭良心做事这个坚定的信念的可贵。这时，学生对于父亲的生意经就已经有了充分的认识，不仅是内容上的了解，更在情感上对父亲产生了敬佩之情。在这个过程中，学生会主动学习，在两个“生意经”做法的对比中积极思考，在教师创设的情景中充分想象，在背景资料的介绍中唤起情感认同，深入领会父亲的为人之道，从而受到深刻的品德教育。

二、线索的理清

叶圣陶老先生在《语文教学二十韵》中有“作者思有路，遵路识斯真”。叶老所说的作者的思路，从文章的角度来说又叫“线索”。很多文章都有明、暗两条线，明线是“显在”的，表现为写作顺序，有利于学生理清文章脉络，从整体上把握文章大体内容。而暗线是“潜在”的，多表现为情感的变化。

“暗线”往往是进入文本的“秘密通道”，循暗线而入，更容易进到“柳暗花明”的境界。

《万年牢》这篇课文交织着两条线。明线是父亲做糖葫芦和卖糖葫芦这两件事情，暗线则是三个“万年牢”之间的联系。我们如果紧紧抓住“万年牢”这根若隐若现的情感暗线，“披文入情，沿波讨源”，把握文本的思想感情内涵，拨动作者情感的脉搏，就能尽快探入作者内心，实现与文本作者的对话。

课文的题目是“万年牢”，文中又反复出现了三次“万年牢”。像这样反复出现的词是应该引起我们关注的，因为它往往被赋予了不同的含义。“万年牢”第一次出现在第一件事情里，父亲自豪地称赞自己做的糖葫芦，说糖葫芦“吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”这个“万年牢”指的是糖葫芦质量好。第二次出现在第二件事里，父亲对做买卖的态度：“……做生意讲实在是万年牢。”这个“万年牢”指的是做生意要讲实在，是父亲的生意经。第三个在文章结尾，“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。”这个“万年牢”概括前两个的意思，前面两个是指具体的事，这里指的是人。说明实实在在做事才能成为实实在在的人。无论做什么事都要认真实在，才是正确的为人之道。

全文以“万年牢”为主线，从糖葫芦质量好，“叫人吃一口忘不了”和做买卖讲实在，“顾客点头说声好，回头再来这是宝”，牵出做人要做万年牢，做可靠、实实在在的人这个主题，从产品、生意的“万年牢”引申到做人的道德准则上来，三处“万年牢”之间有着这样密切的联系：万年牢的产品质量赢得了做生意买卖的万年牢，而万年牢的生意靠的则是商人那诚实、守信的“万年牢”的人品。

三、透视背景

文章的结尾处“父亲的教导使我一生受益”，一句话看似不经意，实则是作者新凤霞一生的写照，需要我们走进文本的背景中去做一番“知人论世”。

新凤霞一家的生活确实非常艰难，一大家人全靠父亲一人养活。她的父亲有痨病，本来应该多休息，可她从未见到自己的父亲坐下来休息过，永远是忙忙碌碌地紧张劳动，天天出去做小买卖。哪怕是寒冬腊月，也要出去卖糖葫芦。可尽管如此，还是难以养家糊口，后来才不得不同意让新凤霞去学唱戏。

我们可以想一想，一个家境如此贫困的人，宁可辞去“大字号”收入颇丰的工作，宁可自己吃苦提蓝叫卖，宁可让自己的女儿去学戏（在那个年代，“戏子”是一个低贱的职业），也不愿意为了赚钱去做违心的事，不做亏心买卖，这就更彰显父亲质朴诚实、诚信的生意经和为人之道。正是父亲这种“万年牢”的精神，支撑着儿时的新凤霞忍受着家境的贫寒和艰辛的梨园生活，苦练评剧，成名后坚守“台上做戏，台下做人”的准则，创作了《刘巧儿》、《花为媒》、《杨三姐告状》、《金沙江畔》、《志愿军的未婚妻》、《会计姑娘》、《祥林嫂》等剧目，取得了令人瞩目的艺术成就。其中《刘巧儿》、《花为媒》已摄成影片。期间，小短文《傻二哥》还入选小学语文课本。

在“文革”中，新凤霞因遭到迫害下肢瘫痪，便改行坚持写作，新凤霞用她那唯一行动自如的右手，以她那坎坷的一生及丰富的阅历，克服常人不可想象的困难，辛勤耕耘，创作出版了《新凤霞回忆文丛》四卷、《人缘》、《评剧皇后与作家丈夫》、《舞台上下》、《少年时》、《新凤霞卖艺记》、《我和皇帝溥仪》、《发愁》、《以苦为乐》、《艺术生涯》、《我当小演员的时候》、《我与吴祖光》、《绝唱》、《恩犬》、《新凤霞的回忆》、《新凤霞说戏》约四百万字的文学著作，为中国曲艺、文学做出巨大贡献，被授予“亚洲最杰出女艺人”的光荣称号。

至此，我们不难理解“父亲的教导使我一生受益”这句话的份量。由此引导学生从父亲的教导上受益，亦可水到渠成。

王安石评张籍的《秋思》说“看似平常最奇崛”。“浅文深读”要做到浅中见深、常中见奇，就需要我们静下心来，以超功利的心态潜沉到文本的语言中，在咀嚼词语中发现“缝隙”与“张力”，在厘清线索中触摸思绪与情感，在透视背景中体验与感受，如此，我们便能由浅入深，从不经意处见匠心，实现与文本的对话。特级教师王崧舟说“文本就是你美丽的影子”，你解读文本的深浅，就是你专业水平的高低。浅文深读，就是能照见你倒影的一方池水。

（作者单位：武汉市硚口区崇仁第二小学）

责任编辑 廖林