培养学科意识 重视图表解读

河北省宽城一中（067600） 刘卫忠

图表是高考地理学科中重要的信息呈现方式，图表信息获取能力差，结合材料分析问题不全面也是导致无谓失分的一个重要原因。因此，必须培养学生正确的信息解读步骤，不能以偏概全，更不能先入为主。解读图表信息时，一般要先读图表名称，明确目标；然后读图例 （包括比例尺、方向及注记），进一步理解所示内容；最后读图表中的内容，依据题目要求和图表呈现的信息，全面逐步解答问题。

做到藏图于脑，脑中有图。平时要有意识地让学生读图、填图，甚至动手画图，经常训练，尽可能将基础知识、基本规律放在各类图形上去理解掌握，不要凭空死记硬背。学会图文转换，让学生学会有意识的从不同视角审视相关图表，经过训练可以让学生的脑海里形成很好的地理空间概念，逐步做到脑中有图。如果把地理分布知识中的基础知识、基本规律都能够在图中熟练记忆，答题时能够准确再现，相信学生的答题能力会有意想不到的提高。

引导学生总结读图要点，心中有法。地理图表类型多样，除了区域图，还有局部图、坐标图、剖面图、等值线图、柱状图等等，所以一定要注意让学生自己总结不同类型图表解读时要注意的要点，才能做到方法得当，有的放失。例如坐标图和剖面图都需注意两端点、极大值极小值、横纵坐标和曲线的变化趋势等；等值线图要注意最大值最小值、等值距、等值线疏密和产生的影响等；区域地图注意方向、比例尺、经纬度、典型地理事物（海陆轮廓、河流曲线及位置、山地湖泊位置、备注地理事物等）的分析。

另外还要求学生注意图图转换，如剖面图转换为平面图、局部图转换为整体图、曲线图转换为表格等，以便熟练掌握各种类型图表的解读方法。