留学生生理学实验课的教学探讨

于 欢，何 巍，周裔春，赵 勇，李兴暖，张 敏

（九江学院基础医学院，江西 九江 332000）

生理学是基础医学与临床医学的桥梁课程，是医学留学生的必修课程[1～2]，而且是一门实践性很强的学科。生理学实验课不仅有助于学生对课堂理论知识的进一步理解和巩固，还有利于学生培养完善的医学思维模式、科学研究方面的动手能力、严谨的操作习惯。笔者对如何进一步提高留学生人体生理学实验教学质量谈一些体会。

1 了解留学生国家的经济、宗教、文化以及生活习惯

我校留学生多半来自巴基斯坦、印度、缅甸等国，所以他们的经济、宗教、文化以及生活习惯与我们存在很大差异。作为授课教师，首先要了解和尊重这些差异，尊重他们的政治、信仰和生活习惯，对一些敏感的、带有政治性倾向的问题，不要轻易发表个人见解和言论，以免造成误解。要在留学生面前展现出中国教师良好的职业道德、丰富的专业知识、得体的言谈举止。比如在“验证刺激与反应关系”的实验中，要用牛蛙来提取坐骨神经—腓肠肌标本，实验过程中对牛蛙脑和脊髓的破坏使留学生认为这种“伤害动物的行为”与他们的宗教信仰相矛盾，因而不愿意亲手去做。因此，授课教师应在对学生宗教信仰了解的基础上尊重他们，帮助他们克服心理障碍，从而尽可能地提高他们的实验技能。

2 课前精心准备

2.1 课前讲义及幻灯片的精心制作

我校从2005年开始招收临床医学专业五年制留学生，在教学过程中不断进行探索和实践，积累了一定的经验。由于生理学实验课无英文教材可选用，因此，我们参考兄弟院校的经验，自己编写了英语生理学实验讲义，购置了英文版的实验软件，从而基本保证了留学生生理学实验课的正常进行。

2.2 语言方面的准备

我校地处偏远地区，师资力量相对薄弱，开展全英文教学时间较短，一切都还在摸索之中，一些很受本国学生欢迎的优秀教师因不能用英语表达教材内容，使其教学水平在留学生面前得不到正常发挥。为了解决此类问题，教师投入了大量的时间备课，广泛阅读与实验内容有关的英文文献，在网络上广泛搜索素材，授课教师首先用全英文讲给自己听，然后再讲给教研室的其他教师听，直到最终能熟练用英语表达授课内容。我校留学生多来自巴基斯坦，学生的英语阅读、写作水平普遍较高，但发音带有浓重的地方口音，非常难懂，这在一定程度上影响了教师和学生之间的交流，而实验课的操作过程较为复杂，教师需要随时和学生交流。因此，教师在课前必须充分备课，才能确保在指导学生实验操作时游刃有余，不因语言表达障碍而影响教学效果。

3 课上充分激发兴趣，加强对留学生动手能力的培养

实验课是对理论知识的验证，可以帮助学生从直观的层面上理解抽象的理论，同时使学生在实验操作中将“动眼”、“动手”和“动脑”活动有机地结合起来，使学生既掌握了一定的基础知识，又得到了必要的基本技能训练，培养了学生的实际操作能力，也提高了学生的观察和思维能力。我们在教学中注意到，留学生的课堂气氛与中国学生的课堂气氛不同。中国学生在课堂上一般是不讲话的，而留学生的课堂气氛特别活跃，学生随时向教师提问，在课堂上真正做到了师生互动。这种互动式教学对教师的英语水平提出了很高的要求，教师必须能听懂学生的问题，并能熟练表达出自己的意思。但是留学生在上课过程中，自由性较高，一个学生问完，教师解答，下一个学生接着问相同的问题，这样反复问，反复答，既让教师感到疲惫，又很浪费时间。如何在不打击留学生积极性的同时又保证高效、有序的课堂秩序是目前学校亟待解决的问题之一。

4 运用多媒体教学手段

利用多媒体现代化教学设备，是提高全英文教学质量的一个很好的方式[3～4]。事实证明，图文并茂的多媒体教学课件将专业课中枯燥难懂的内容变得形象生动，易于理解。尤其在实验教学中，图片可以帮助学生理解和记忆，录像可以完整地显示实验过程，让学生在操作前充分了解整个实验。因此，教师在授课过程中，应采用传统教学方法和多媒体教学方法相结合的方法。但是留学生大都没有经过系统的中文培训，另外，所招收的留学生相当于我国的高考落榜生，再加上国内外教育差异，他们的基础知识水平明显低于中国学生。由此我们认识到，在对留学生的教学过程中，语言交流和学生知识水平的差异是我们要解决的一个矛盾，要根据学生实际，综合运用多种教学手段，只有这样，才能取得令人满意的教学效果。

5 严格规范管理

留学生受其生活环境和文化背景的影响，自律性较差。中国学生很少有迟到、旷课和早退现象，上课时课堂纪律很好，学生有问题会留在课后问，不会在教师讲课过程中打断教师。但留学生经常存在上课迟到、旷课现象。针对留学生自律性较差的特点，教师应从开始接手教学开始，就对其进行严格规范管理。教师每次上课前先点名，并且将出勤率与最后的考试成绩挂钩，对比较散漫、上课迟到的学生，教师应坚持到点上课，不予等待；对抄袭实验报告者，当次成绩给予零分；对留学生一些不合理的要求，教师应坚决拒绝。由于留学生的家庭背景和所在国家教学管理理念与方式的不同，有些留学生不习惯清洗实验物品和打扫教室卫生，对于这一点，教师应在讲清道理的基础上，督促他们完成。另外，教师自身要全面完善自己，提高自己从仪表和人格等方面塑造自身的良好形象。

[1]高琴，李正红，杨锐，等.留学生生理学实验教学体会[J].蚌埠医学院学报，2009（9）:829-830.

[2]连芳，莫书荣.留学生生理学实验教学探索[J].广西医科大学学报，2006，9（23）：78.

[3]陆小龙，金红希.多媒体手段在生理学教学中的应用及思考[J].山西医科大学学报，2006，8（3）：248-249.

[4]李晓文.PowerPoint 课件在生理学实验教学中的应用[J].山西医科大学学报，2008，10（3）：365-367.■