加强来华留学生思想道德教育的必要性及其途径

王春刚

（佳木斯大学 社会科学部，黑龙江 佳木斯 154007）

加强来华留学生思想道德教育的必要性及其途径

王春刚

（佳木斯大学 社会科学部，黑龙江 佳木斯 154007）

随着来华留学生人数的增多，来华留学生的思想道德问题也日益凸显出来，来华留学生的思想道德教育已经引起了国内学术界和教育界的关注。加强来华留学生思想道德教育是建立留学生教育大国、强国，促进留学生教育可持续发展的必然要求，营造和谐社会和校园氛围的必然诉求，是完善来华留学生教育和管理的必然要求，提高来华留学生综合素质的内在要求。加强来华留学生思想道德教育必须多种途径并举，建立来华留学生思想道德教育制度，利用课堂进行思想道德教育，建立辅导员思想道德教育机制，创建来华留学生心理咨询中心，积极引导来华留学生参与各种社会实践活动。

来华留学生；思想道德教育；必要性；途径

随着经济社会的快速发展，综合国力的不断提升，我国日益成为世界各国瞩目的焦点。古老的国度重新焕发活力，博大精深的中华文明吸引了世界各国人民，越来越多的留学生漂洋过海来到向往已久的热土学习中华文明。随着来华留学生人数的增多，来华留学生的思想道德问题也日益凸显出来，来华留学生的思想道德教育已经引起了国内学术界和教育界的关注。来华留学生教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。加强来华留学生思想道德教育，促进他们全面发展，是来华留学生教育面临的新的课题和挑战。

一、加强来华留学生思想道德教育的必要性

目前，我国对来华留学生的教育重点放在专业知识和技能的培养方面，忽视了他们的思想道德教育。部分来华留学生由于种种原因，出现了这样那样的思想道德问题，这些问题没有及时得到解决，最终引起了一系列不良的后果，加强来华留学生思想道德教育势在必行。

1.建立留学生教育大国、强国的必然要求

伴随着我国对外开放的不断加深，我国教育国际化进程日益加快，来华留学生人数逐年递增。国家教育部统计资料表明：2008年在华学习的留学生人数22.35万，比2007年增加了14.32%，比 2004年的11.08万翻了一番，近五年来来华留学生增长的速度超过了18%[1]到2020年来华留学生总人数将达到50万，将成为亚洲最大的留学生教育目的地国。我国留学生教育正从小国到大国转变，从弱国向强国转变。我们为“这两个转变”欢欣鼓舞之时也要看到实现这一转变的艰巨性。目前，我国留学生教育与西方发达国家还存在很大差距，表现为：留学生总数偏少，层次较低。2007年来华留学生总数为195503人，而同时期的美国为623805人，是中国的三倍多。2007年，来华留学生中硕士、博士研究生共有10846名，占该年来华学历生的16.17%，2007年赴日留学生研究生数量为37592名，占学历生比例为33.7%[2]留学生生源地、专业过于集中。来华留学生主要来源于我国的周边的日本、韩国和非洲的一些国家，专业主要集中在医学和汉语两个专业。造成差距的原因是多方面的，如教育体制问题，起步晚等，但不容忽视的原因还有教育内容的不完整，缺少思想政治教育。众所周知，古今中外思想道德教育一直是教育的永恒主题，著名教育家杜威认为没有思想道德的教育，不是真正的教育。在西方发达国家，留学生思想道德教育开展较早形成了比较系统的留学生思想道德教育体系，如入学初期进行法制教育，教学过程中的归属感教育等等。而我国留学生教育主要关注知识技能的传授，思想道德教育处于空白阶段，还没有提上议事日程。没有思想道德的教育，留学生教育只能是初级的、低水平的、不完善的，培养水平不可能有跨越式提高，竞争力也不强，最终也实现不了可持续发展。因此，要想实现留学生教育大国强国，促进留学生教育可持续发展必须加强来华留学生思想道德教育。

2.营造和谐社会和校园氛围的必然诉求

来华留学生给中国社会和高校注入了新鲜的血液，是一道靓丽的风景线。同时，他们也带来了诸多不稳定、不和谐的因素。表现为：来华留学生犯罪事件频繁出现。据北京市一中院统计表明：“2007-2009年，该院共受理18起外国留学生犯罪案件。占到了同期外国人犯罪案件的58%。2008年增长了50%，2009年受理案件数量比2008年全年增长了33%[3]；引起了一些校园矛盾。来华留学生之间经常出现宗教纠纷，生活习惯纠纷，国别纠纷，造成他们之相互疏远、敌意，甚至打架斗殴。另外，部分来华留学生和中国学生相互间在交往过程中受到欺骗或者侮辱，导致矛盾激化。2003年西安某高校日本留学生在公开场合侮辱中国，发表辱华言论，引起西安高校学生集体声讨。此外还造成社会的不和谐。部分来华留学生经常出入一些娱乐场所，与一些社会不良分子结交，给自己和社会都带来了一些不和谐的因素。产生这些问题的原因主要有：首先，一些来华留学生法制观念淡薄。他们之所以犯罪主要是不了解中国的法律，不知何种行为是违法犯罪。此外也有部分留学生无视法律法规的存在，故意犯罪，存在侥幸心理，认为可以逃脱法律的制裁。其次，来华留学生缺少彼此间的了解。部分留学生对他人的生活习俗、宗教信仰缺少了解，往往会出现一些不尊重他人风俗习惯的现象。最后，一些留学生道德素质存在问题。来华留学生的道德素质是参差不齐的，有些留学生道德素质就存在很大问题，不尊重学习的国度、人民以及其他留学生。因此，从营造和谐社会和校园氛围角度，有必要加强来华留学生的思想道德教育。

3.完善留学生教育和管理的必然要求

来华留学生来自世界各国，文化、习俗、宗教信仰等都存在很大的差异，给留学生教育和管理工作带来了极大的挑战，一些留学生经常出现不接受教育和管理的现象，存在抵触心理。表现在：学习方面，不遵守基本的教学要求，迟到旷课现象屡有发生；不遵守课堂纪律；不努力学习，比较懒散；甚至有些留学生与任课教师发生争吵，不尊重教师，侮辱教师；日常生活中，不遵守学校的相关制度，我行我素现象普遍；私自放假，私自外出；经常出入一些娱乐场所，严重影响了留学生的形象，也带来了一些不安全的因素；不遵守宿舍基本管理规定，夜不归寝现象频繁。从思想道德角度分析产生的原因主要有：首先，镀金思想严重。部分来华留学生态度不端正，认为来中国留学就是为了镀金混个文凭。凭借着来华经历，以“海归”身份，滥竽充数找一份不错的工作。其次，拜金主义和享乐主义盛行。一些留学生认为没有金钱解决不了的事。用金钱购买成绩，用金钱购买教师的宽容，用金钱购买文凭。同时，还认为人生就是为了享乐，留学的目的就是为了享乐。再次，文化抵触思想。部分留学生由于文化背景的差异，不能迅速适应中国文化，出现了抵触情绪。最后，自傲和道德素质不合格。个别留学生以我为中心，过于自信，骄傲自满，认为自己优于他人。思想中根本就没有尊师和尊重他人的概念。因此，从提高教学质量和完善管理角度，开展留学生思想道德教育是必然的趋势。

4.提高留学生综合素质的内在要求

现代社会的发展要求人应该是多种素质的结合体，这样才能更好的生存和发展。国际社会一致公认大学生应具备：“学会求知”、“学会共处”、“学会做事”、“学会生存”这四种素质。部分来华留学生在这些方面表现的不尽如意。其表现，第一，自杀现象时有出现。最近几年留学生自杀现象频繁出现。2010年3月19日，北京语言大学一名日本留学生宿舍内自杀。2010年5月16日，北京大学一名攻读博士的蒙古留学生宿舍内自杀。2010年12月9日一名韩国留学生自杀未遂。第二，精神问题频发。一些留学生来到陌生的异国求学，不能适应环境的变化，不能正确面对生活中的变故特别是不能正视失恋问题，不能及时调整，久而久之演变成各种精神疾病。第三，不善与人交往。有些留学生在日常生活中，表现孤僻，经常独来独往，封闭自己，不善于与他人沟通、交往。第四，不善于学习。部分留学生不知道如何学习，没有科学的学习方法，学习效果往往不理想。甚至开始厌学、逃学，回避学习困难。从思想道德角度，分析产生原因有：一方面：存在严重心理问题。部分来华留学生在学习、生活中遇到种种挫折，产生了巨大的心理压力。由于处于异国他乡，缺少倾诉的对象和相关心理咨询机构的援助，加之自己本身不善于自我调节，渐渐心理压力转变成了严重的心理问题甚至是心理疾病。心理问题得不到及时解决，导致一些来华留学生走向极端。另一方面，存在着思想的困惑。大部分来华留学生是青年学生，他们的世界观、人生观和价值观还处于形成阶段，尚未成熟。他们对事物的认识往往主观化、理想化、片面化。而现实生活往往与他们的思想是背道而驰的。一些学生对现实生活特别困惑和迷茫。这种困惑和迷茫思想易造成他们的消沉，甚至个别出现精神疾病。

二、来华留学生思想道德教育的具体途径

对来华留学生开展思想道德教育是一个崭新的领域，既要坚持思想道德教育的一般性原则，又要坚持特殊性原则、具体问题具体分析，有针对性，多种途径并举。

1.建立来华留学生思想道德教育制度

俗话说：没有规矩不成方圆。加强来华留学生思想道德教育，必先从制度上入手，以保障思想道德教育的顺利开展。

（1）要建立国家来华留学生思想道德教育制度。没有国家层面的制度保障来华留学生思想道德教育是无法顺利开展的。国家主管留学生工作的机构应制定来华留学生思想道德教育总体制度，建立教育的目标、内容、评价等体系，以引导全国各高校的具体教育工作。

（2）各省应结合本地区留学生教育状况制定相应思想道德制度。各省在贯彻执行国家关于来华留学生思想道德教育制度的前提下还要从各省实际出发，具体问题具体分析，制定本省的来华留学生思想道德教育制度，以指导本省留学生教育工作。

（3）各高校应制定来华留学生思想道德教育的具体实施制度。各高校是具体负责来华留学生教育的机构，也是思想道德教育的具体实施机构。来华留学生思想道德教育的开展状况取决于高校的具体落实工作。各高校在实施思想道德教育时，既要遵守国家、省的相关制度，又要结合本校留学生思想道德实际，建立具体的实施制度，有针对性地开展思想道德教育。

2.利用课堂进行思想道德教育

课堂是传播知识、提高学生修养的主渠道。来华留学生思想道德教育要充分发挥课堂这一主渠道的作用。

（1）要开设来华留学生思想道德教育专业课。通过开设思想道德教育专门课程，系统传播思想道德知识、重塑来华留学生的思想道德。首先，建立一支专业来华留学生思想教育的教师队伍。从事来华思想道德教育的教师必须具备渊博的专业知识，精通东西方文化，同时又要有丰富的教学经验。其次，做好教材的建设工作。来华留学生思想道德教材建设，既要体现思想道德教育的普遍要求，又要考虑来华留学生的特殊要求。最后，加强教育环节建设。来华留学生思想道德教育既要坚持灌输，又要坚持积极引导，开展多种形式的教育模式。

（2）通过其他课程进行教育。在教育过程中，应该充分发挥其他课程的潜移默化作用的优势。在教育过程渗透思想道德教育，把思想道德教育作为教学的一个重要方面，通过这种方式达到润物细无声的作用，使来华留学生在不知不觉中接受教育。

3.建立辅导员思想道德教育机制

辅导员和来华留学生朝夕相处，接触最多、最密切的。应充分利用辅导员的优势，建立教育机制。

（1）把思想道德教育纳入辅导员工作中。目前，大部分留学生辅导员的工作主要是管理工作，忽视留学生的思想道德教育工作。因此，建立留学生辅导员思想道德教育机制必须首先重新界定留学生辅导员的工作职责。把思想道德教育纳入辅导员工作中，成为其工作不可缺少的一部分。同时，制定辅导员思想道德教育工作详细的实施细则，具体工作计划，保证思想道德教育工作的有的放矢。

（2）辅导员开展思想道德教育工作，必须具有“四心”。来华留学生思想道德教育是一项繁琐，困难多艰巨性的工作。它要求留学生辅导员必须具有“四心”即信心、耐心、细心、恒心。首先，要有信心。来华留学生思想道德教育是一个崭新的领域，许多人对此持怀疑态度，能不能开展，开展如何。作为留学生辅导员必须破除这些疑虑，战胜各种错误思想，坚定信心，树立必胜信念，这样才能开展好工作。其次，要有耐心。来华留学生思想道德教育面临诸多的挑战，对象特殊，情况复杂，教育方式特殊等等。这就要求留学生辅导员必须具耐心，不拍重复，不拍麻烦，诲人不倦。再次，要有细心。来华留学生大多数处于青春期，思想活跃易变。这决定了留学生辅导员在工作中要认真、细致，及时发现问题，并解决问题。最后，要有恒心。思想道德不是短时间的问题，它是需要一个漫长的改变过程。留学生辅导员必须具有恒心。坚持长期开展，长期教育，持之以恒，打持久战。

（3）建立留学生辅导员思想道德教育考核机制。为了督促留学生辅导真正开展思想道德教育，保证教育的质量，必须建立留学生辅导员思想道德教育考核机制。制定详细的考核标准，保证考核的有据可依。同时，制定相应的奖惩措施。对于优秀的辅导员，要在待遇、评职、评优、晋升等方面给予倾斜。对于不负责的辅导员，要给予相应的惩罚。

4.创建来华留学生心理咨询中心

实践证明良好的心理咨询有助于消除人的心理问题。心理咨询也是解决来华留学生心理问题的重要方式，要积极创建来华留学生心理咨询中心。

（1）充分利用高校已有的心理咨询中心。对高校原有的心理咨询中心进行适当的改造，开设来华留学生心理咨询室，增加适合他们的一些心理咨询专用仪器。

（2）加强心理咨询师的培训。通过进修、访学等多种途径加强对现有心理咨询师的培训，使他们对来华留学生心理特点有深刻的了解，保证心理咨询工作的顺利开展。

（3）咨询方式坚持定期与不定期、集体与个别相结合。在心理咨询工作中，应当定期向来华留学生开展各种心理咨询活动，定时间定人员，面向全体来留学生，向他们介绍心理知识，教会他们克服心理问题，保证工作的实效性。同时，又要不定期走入来华留学生中，有针对性对个别学生进行及时心理帮助，解答各种困惑，解决他们的心理问题。

（4）开设心理咨询热线。充分利用互联网和电话媒介，建立电话热线，博客热线、论坛热线、QQ热线等心理咨询热线，方便留学生心理咨询。

5.极引导来华留学生参与各种社会实践活动

著名教育学家陶行知说：“社会即学校，学校即社会”。社会生活能够磨练人的意志，重塑人的品质。对来华留学生开展思想道德教育也要借助于社会生活这一渠道。在社会生活中践行思想道德是开展留学生思想道德教育的出发点和归宿点。

（1）定期开展各种校园活动，丰富留学生业余文化生活。通过定期开展各种校园活动如体育比赛、文艺演出、汉语知识竞赛等，推动留学生之间的交往、师生之间的沟通、中外学生的了解、达到既消除隔阂，又增进友谊，最终实现思想道德素质的提升。

（2）积极引导来华留学生走入中国社会。引导留学生参观中国的名胜古迹、走入社区、走入普通中国家庭、参与各种公益活动。通过这一系列的活动，有助于消除留学生对中国文化的排斥心理，充分认识中华文明的博大精深，增强学习中国文化的热情。同时，在活动中有助于陶冶留学生的情操，提高适应环境的能力，消除各种思想困惑。

［1］顾建政，等.来华留学生突发事件预防控制机制探讨［C］／／2009年学术研讨大会宣讲论文集，中国高等教育学会外国留学生教育管理分会，2009.7.

［2］陈 强.改革开放30多年来留学生教育回顾与前瞻［C］／／2009年学术研讨大会宣讲论文集，中国高等教育学会外国留学生教育管理分会，2009.7.

［3］法制日报.2009-12-01.http://www.chinanenws.com.

G41

A

1008—7974(2012)01—0093—04

黑龙江省教育厅人文社会科学项目。项目编号：12514145；佳木斯大学人文社会科学项目。项目编号：W2009—192

2011—10—18

王春刚（1982－），黑龙江双鸭山人，佳木斯大学社会科学部，讲师，硕士。

闻礼）